Låt inte eleverna vara ensamma på sociala nätverk - Senaste artikeln: Samarbeta för att bygga "digitalt mod" för unga vietnamesiska människor

(PLVN) – Att bygga en hälsosam och säker online-miljö för studenter är inte bara utbildningssektorns historia, utan ett gemensamt ansvar för hela samhället.

I den digitala tidsåldern har sociala nätverk blivit unga människors "andra hem" - en plats att kommunicera, lära sig, skapa och uttrycka sig. Detta utrymme öppnar upp möjligheter att få tillgång till kunskap, få kontakt med samhället, främja självstudier och kritiskt tänkande. Men tillsammans med de positiva aspekterna blir de negativa konsekvenserna alltmer uppenbara: avvikelser i uppfattning, beteende, psykologi och till och med en värderingskris hos en del av eleverna.

Problemet ligger dock inte i sociala nätverk, utan i användarnas förmåga att bemästra teknologi och digital kultur. Den mest grundläggande lösningen måste därför utgå från utbildningen – från familjen, skolan, samhället och varje elev själv.

Att skapa "digital immunitet"

Enligt Dr. Nguyen Quang Hung - biträdande chef för avdelningen för student- och praktikantadministration (Hung Vuong University) är den nuvarande prioriteringen att utveckla studenter med "digital immunitet" - förmågan att skydda sig själva, kontrollera sig själv och kritisera information när de deltar i online-miljön.

Dr. Nguyen Quang Hung betonade: "Det är nödvändigt att göra utbildning i digitala färdigheter och onlinekultur till en officiell del av utbildningsprogrammet, vilket ger studenterna förmågan att identifiera och filtrera falska nyheter, och välja information ansvarsfullt."

När unga människor förstår hur man använder teknik på ett säkert sätt undviker de inte bara riskerna för bedrägerier och uppvigling, utan bygger också upp sin kapacitet och sitt medborgerliga ansvar i cyberrymden.

Organiserar propaganda som svar på kampanjen "Inte ensam" vid Hung Vuong University (18 oktober 2025). "Inte ensam" syftar till att utrusta studenter med kunskap och färdigheter för onlinesäkerhet, bygga en pålitlig cyberrymd och förbättra den tekniska kapaciteten.

Vid Hung Vuong-universitetet stannar inte den inriktningen vid slagord. Skolan har utfärdat regler för användning av telefoner i klassrummet – de uppmuntrar forskning och studier, men begränsar absolut underhållning under lektionerna för att upprätthålla skoldisciplinen. Parallellt anordnas regelbundet seminarier och seminarier om digitala färdigheter, informationsurvalsfärdigheter och förebyggande av onlinebedrägerier.

Under ”Medborgarskapsveckan” i början av läsåret bjöd skolan in polisen för att diskutera metoder för virtuell förförelse och ”kidnappning” och för att vägleda eleverna i att skydda sig själva. Skolan tecknade också ett samarbetsavtal med distriktets polis för att övervaka och ge tidig varning för ovanliga fenomen i cyberrymden.

Enligt Dr. Hung förbättrar dessa åtgärder inte bara digitala färdigheter utan "bygger också en säker och human onlinekultur i universitetsmiljön" – en förutsättning för att tekniken ska bli ett verktyg för att tjäna kunskap, inte tvärtom.

Dr. Nguyen Quang Hung sa att istället för att "om du inte klarar av det, förbjud det", är det nödvändigt att bygga en flexibel hanteringsmekanism, inte extrem eller stel, som kombinerar disciplin och uppmuntran, och hjälper eleverna att frivilligt skapa positiva och humana vanor med att använda sociala nätverk.

Dessutom behöver funktionella enheter och statliga förvaltningsmyndigheter komplettera föreskrifter, regler och sanktioner för hantering av sociala nätverk med avskräckning och utbildning i linje med aktuella utvecklingstrender.

Om vi ​​betraktar sociala nätverk som ett "miniatyrsamhälle", så är skolorna de platser som lär eleverna hur de ska leva och bete sig i det samhället. Vid Hung Vuong University implementeras modellen "mjuk förvaltning" parallellt med psykologiskt stöd. Skolan har etablerat ett skolrådgivningsteam för att hjälpa elever som mobbas online, har psykiska störningar eller befinner sig i kris på grund av sociala nätverk. Studievägledare och elevrådgivare utbyter och tar regelbundet upp psykologi i klassrummet, och stämmer regelbundet av under och efter skolan för att ge vägledning i rätt tid.

”Vi har också skapat en zalo-kanal för att kontakta föräldrar när elever uppvisar ovanliga tecken, och samtidigt har vi byggt programvara för elevhantering, genom vilken vi kan förstå den ideologiska utvecklingen i syfte att vidta förebyggande åtgärder och begränsa dem i tid”, sa Dr. Hung.

Dessa mjuka åtgärder har i själva verket skapat en "psykologisk sköld", ett "staket" – både kontrollerande och stödjande – som hjälper elever att gradvis forma vanan att använda sociala nätverk positivt och bli mer självständiga i sina digitala liv.

Familj - det första filtret för "digital personlighet"

Fru Pham Thi Van, lärare vid Lung Hoa Primary School (Vinh Thanh kommun, Phu Tho- provinsen), hoppas att statliga myndigheter och utbildningssektorn behöver strängare regler för sociala nätverksplattformar.

Om skolan är platsen för att utrusta kunskap, då är familjen det "första filtret" för personlighet. Fru Pham Thi Van, lärare vid Lung Hoa Primary School (Vinh Thanh Commune, Phu Tho), betonade: "För att begränsa de negativa effekterna av sociala nätverk på den nuvarande utbildningssektorn, anser jag att det först och främst måste finnas en nära samordning mellan skolor och föräldrar när det gäller att utbilda digitala färdigheter och kontrollera användningstiden för enheter. Dessutom behövs det mer officiellt utbildningsmaterial och resurser om säkra internetfärdigheter för elever i grundskolan, sammanställda för att passa deras ålder. Varje skola bör också ha fritidsaktiviteter för att prata med elever och föräldrar."

"På utbildningssidan hoppas jag att det kommer att bli strängare regler för nätverksplattformar, särskilt filtrering av skadligt innehåll, så att barn inte kan få tillgång till det lika lätt som de har nu", delade Ms. Van.

Detta är ett mycket praktiskt perspektiv – det visar att digital utbildning inte enbart kan förlita sig på skolor, utan måste vara en ansvarsfull "allians" mellan familjer och skolor, där båda miljöerna måste samarbeta i processen att skapa sunda vanor vid användning av sociala medier.

På gymnasienivå har lärarna nära och direkt inflytande på eleverna. Lärare Dam Thi Mai, chef för samhällsvetenskapliga institutionen på Thuan Hoa High School (University of Education - Hue University), berättade att hennes skola alltid betraktar utbildning i sociala nätverksfärdigheter som en del av etikutbildningsprogrammet.

”Vi vägleder eleverna till en hälsosam livsstil – uppmuntrar dem att motionera, gå med i musik- och sportklubbar och undvika beroende av telefoner”, delade Mai.

Utöver detta integreras propagandaaktiviteter om korrekt användning av sociala nätverk flexibelt i flagghissande ceremonier, lektioner i livskunskap eller erfarenhetsbaserade aktiviteter, vilket hjälper eleverna att tillägna sig kunskap naturligt och entusiastiskt. Skolan lägger också särskild vikt vid att nära samarbeta med familjer i utbildning och vägledning av elever. Varje klassrum är utrustad med ett telefonskåp för att begränsa användningen under lektionstid, vilket skapar en fokuserad och seriös inlärningsmiljö.

Mästare Dam Thi Mai, Thuan Hoa High School (University of Education - Hue University) sa: Det måste finnas samordning mellan familj - skola - elev, för att skapa en "ansvarskrets" så att hanteringen av elevernas sociala nätverk blir effektiv och rimlig.

Samtidigt påminner och uppmuntrar klasslärarna regelbundet eleverna att använda sociala nätverk effektivt och dela positiv information om skolan, klassen, emuleringsrörelser och samhällsaktiviteter. Små tävlingar baserade på delningar eller interaktioner organiseras också för att inspirera till kreativitet och sprida goda budskap.

För att effektivt och lämpligt hantera elevernas sociala nätverk upprätthåller skolan en trevägssamordning mellan familj - skola - elever, vilket skapar en sammanhållen "ansvarskrets". Skolans disciplinkommitté vidtar strikta åtgärder för att hantera fall där elever använder sociala nätverk för att publicera och sprida olämpligt innehåll, samtidigt som utbildning och introduktion kombineras för att hjälpa eleverna att korrekt förstå konsekvenserna av onlinebeteende.

Det kan konstateras att sociala nätverk inte är dåliga, det viktiga är hur människor använder dem. Utbildning bör därför inte ha en "hanteringsmentalitet", utan bör proaktivt "omvandla" sociala nätverk till ett öppet utbildningsutrymme, förknippat med humanistiska värderingar, kreativitet och ansvar.

Enligt Dr. Nguyen Quang Hung är en nödvändig riktning idag att tillämpa sociala nätverk i undervisnings- och lärandeaktiviteter. ”Det är nödvändigt att förnya undervisningsmetoder som är förknippade med tillämpningen av sociala nätverk i lärandeaktiviteter, så att tekniken blir ett stödjande verktyg, inte ett hinder eller en faktor som orsakar onödiga konsekvenser. Samtidigt är det nödvändigt att förbättra lärares och studentansvarigas digitala kapacitet så att de kan hantera och vägleda studenter på ett detaljerat och flexibelt sätt, lämpligt för den nuvarande digitala transformationskontexten”, föreslog Dr. Hung.

Denna anda bekräftas också i de uppgifter och lösningar som anges i resolution 71-NQ/TW: "Bygg smarta utbildningsplattformar, smarta läroböcker och läroplaner; främja tillämpningen av vetenskap och teknik, artificiell intelligens i innovativa undervisnings- och inlärningsmetoder, testning och bedömning; främja tillämpningen av digitala utbildningsmodeller, utbildning i artificiell intelligens, smart utbildningshantering, digitala skolor, smarta klassrum".

Politbyråns utfärdande av resolution nr 71-NQ/TW om "Genombrott inom utbildningsutveckling" är en solid politisk grund för utbildningssektorn att förnya propaganda, hantering och tillämpning av sociala nätverk i skolor. När policyn konkretiseras genom praktiska åtgärder från gräsrotsnivå är sociala nätverk inte längre en "fråga att undvika", utan kommer att bli ett modernt utbildningsverktyg som hjälper den unga generationen att mogna i kunskap, etik och digitala färdigheter.

Att bygga en hälsosam och säker online-miljö för studenter är inte bara en fråga för utbildningssektorn, utan ett gemensamt ansvar för hela samhället. Statliga förvaltningsmyndigheter "skapar korridorer", skolor ger vägledning, familjer följer med, samhället stöder, media vägleder, och varje ung person i allmänhet, studenter och elever i synnerhet, måste vara en smart användare av sociala medier – dessa är "pelarna" för att sociala nätverk verkligen ska bli en plats för lärande, kreativitet och mänsklighet för unga vietnameser idag.

"Första försvarslinjen" för att skydda barn från cyberfaror

Kampanjen ”Inte ensam”, som lanserades av avdelningen för cybersäkerhet och högteknologisk brottsförebyggande åtgärder (ministeriet för offentlig säkerhet) i samarbete med andra enheter, distribuerades över hela landet och riktade sig till 12 miljoner ungdomar (12–24 år), vilket utökade tillgången till 22 miljoner gymnasieelever och miljontals föräldrar och lärare, som anses vara den ”första skölden” för att skydda barn från cyberfaror.

Budskapet ”Inte ensam” är inte bara en slogan, utan ett gemensamt åtagande från samhället, varje barn har rätt att vara tryggt, skyddat och hört, både i verkliga livet och i cyberrymden. Kampanjen syftar inte bara till att varna för risker, utan också till att bygga en kultur av digital säkerhet, vilket hjälper barn, föräldrar och skolor att ha tillräckliga färdigheter för att identifiera, förebygga och reagera på cyberbrottslighet, så att ingen, någonstans, är ”ensam” inför tekniska faror.

Källa: https://baophapluat.vn/khong-de-hoc-sinh-sinh-vien-don-doc-tren-mang-xa-hoi-bai-cuoi-chung-tay-xay-dung-ban-linh-so-cho-nguoi-tre-viet-nam.html