Främja initiativförmåga och kreativitet hos elever

Inom pedagogisk innovation blir det fokus för många skolor att stimulera kreativitet, initiativförmåga och praktisk tillämpningsförmåga hos elever. Nya undervisningsmodeller hjälper eleverna att ta steget ur boken och börja se problem med vetenskapligt tänkande och kreativa lösningar.

Elever vid Le Thanh Tong High School for the Gifted presenterar sina kreativa idéer i en tävling som skolan anordnar. Foto: Rektor vid Le Thanh Tong High School for the Gifted

Från små idéer

På Ly Tu Trong Secondary School (Tam Ky Ward) är Huynh Phuc Phuc, en elev i 9:e och 8:e klass, ett av de typiska ansiktena inom ungdomsrörelsen för kreativitet. Hans idé började med en gripande nyhetsartikel om fall där elever glömts bort på skolbussar, vilket fick hjärtskärande konsekvenser för många familjer. "Jag tror att om det fanns en apparat som kunde upptäcka i tid när barn fortfarande var på bussen, hade många förluster kunnat undvikas", delade Phuc.

Med hjälp av STEM-lektioner i skolan, tillgång till termiska sensorer, rörelsesensorer och grundläggande programmeringsmoduler, skapade Phuc en modell av "Smart Kindergarten Bus", som kan varna när rörliga föremål upptäcks i bilen efter att motorn stängts av. Denna enhet ansluts direkt till programvaran som är installerad på förarens telefon, avger en ljudvarningssignal och skickar brådskande meddelanden till skolan.

Smart lägenhetsmodell designad av elever på Ly Tu Trong Secondary School. Foto: PHAN VINH

Efter veckor av tester i labbet och på en simulerad bil fungerade Phucs modell stabilt, vilket bevisade dess höga genomförbarhet. "Det som gjorde mig gladast var när lärarna sa att den här modellen kunde tillämpas i verkligheten, vilket skulle hjälpa förarna att känna sig tryggare. Jag tror att lektionen skulle vara mer intressant och engagerande om den var kopplad till något nära verkligheten", sa Phuc.

Den kreativa andan sprider sig också starkt på Le Thanh Tong High School for the Gifted (Hoi An Tay Ward), där vetenskaplig och teknisk forskningsverksamhet och STEM-inriktad undervisning är välbekant i läroplanen. Varje läsår bygger varje yrkesgrupp på skolan upp minst ett STEM-undervisningsämne som är kopplat till läroplanens innehåll, vilket uppmuntrar eleverna att tillämpa tvärvetenskaplig kunskap för att lösa praktiska situationer.

Skolans elever deltar aktivt i Vetenskaps- och teknikklubben. Elevgrupper får möjlighet att utveckla forskningsprodukter, delta i tävlingar på skol- och stadsnivå och få kontakt med universitet i regionen för att få tillgång till specialiserad kunskap.

Skolan skapar inte bara produkter för tävlingen, utan orienterar dessa aktiviteter som en process för kapacitetsträning, där eleverna måste ställa frågor, diskutera i grupper, bearbeta data, modellera lösningar och presentera för utvärderingsnämnden. Några idéer har nyligen materialiserats till typiska modeller av skolan som är mycket uppskattade, såsom: översvämningsvarningssystem i realtid med sensorer; smart växthusmodell som styrs via telefon; säker kemisk experimentuppsättning med återvunnet material...

Kreativitet i varje lektion

Om varje lektion tidigare var begränsad till föreläsningar och exempelexperiment, har nu STEM-undervisningen på Ly Tu Trong Secondary School förvandlat klassrummet till en plats för kreativ praktik.

Eleverna behöver spela en central roll i lektionen för att kunna skapa fritt. Foto: PHAN VINH

Studenterna deltar i mer än 30 tvärvetenskapliga lärandeämnen som kombinerar naturvetenskap - teknik - ingenjörskonst - konst - matematik, med nära och praktiska aktiviteter som: att tillverka gravitationsfläktar, minifilmprojektorer, designa serie- och parallellkretsar, montera solhelikoptrar, producera doftljus, blanda handsprit, spegelförsilvrande reaktion, skapa bananvinäger eller 3D-utskrift av molekylära modeller av alken, DNA och protein.

Herr Nguyen Tu Luc, rektor för Ly Tu Trong Secondary School, sa att varje ämne är utformat på ett elevcentrerat sätt, vilket gör det möjligt för eleverna att välja sin egen strategi, komma på sina egna idéer och experimentera många gånger tills de är färdiga med produkten. "Vi hoppas att varje lektion är en upplevelse. När eleverna får göra saker, göra misstag och korrigera dem, kommer deras passion för kreativitet att blomstra. Många elever är initialt blyga och rädda för att tala, men när de får uppgiften att designa en produkt hittar de proaktivt material, tilldelar uppgifter till grupper och presenterar sedan självsäkert för klassen. STEM lär ut samarbete, lagarbete och ansvar för sina produkter", delade herr Luc.

På gymnasienivå höjs kreativ inriktning till en högre nivå. Le Thanh Tong High School for the Gifted har implementerat omfattande innovation i undervisnings- och bedömningsmetoder för att utveckla elevernas förmågor, med särskild tonvikt på självstudier, kritiskt tänkande, presentation av resultat och tillämpning av informationsteknik i inlärningsprocessen.

Enligt Nguyen Dinh Can, biträdande rektor vid Le Thanh Tong High School for the Gifted, måste eleverna ges möjlighet att ta initiativ för att kreativitet ska kunna bli en verklig förmåga. Varje lektion är en möjlighet för eleverna att upptäcka problem, hitta lösningar och vara redo att ställa frågor och diskutera med lärarna. Skolor bör också skapa sina egna lekplatser, till exempel genom att uppmuntra eleverna att delta i vetenskapliga forskningsklubbar, forum för ungdomsstartare och akademiska grupper så att de kan experimentera och dela idéer.

"Skolan vill att varje lektion ska vara en upptäcktsresa , där eleverna inte bara lär sig kunskap utan också lär sig att undersöka, skapa, övertyga och ta ansvar för sina idéer. De exponeras för teknik, utövar vetenskap i ett praktiskt sammanhang och formar därigenom vanan av logiskt tänkande och en progressiv anda", sa Can.

Källa: https://baodanang.vn/phat-huy-tinh-chu-dong-sang-tao-trong-hoc-sinh-3309303.html