Del 4: Klassrum som knyter an till kulturarvet

GD&TĐ - "Trepartsmodellen", kopplad till digital teknik, öppnar vägen för genombrott inom utbildning av kulturella mänskliga resurser, samtidigt som den förbättrar elevernas färdigheter och främjar kulturarvsvärden.

Att koppla samman akademisk kunskap med lokal praktik genom "trepartsmodellen" och digital teknik är ett banbrytande tillvägagångssätt för att utbilda kulturella mänskliga resurser vid universitet i Centrala och Centrala Höglandet. Denna metod hjälper inte bara studenter att bemästra praktiska färdigheter utan bekräftar också universitetets roll i att bevara och främja värdet av det nationella kulturarvet i den nya eran .

Engagerande läromedel baserat på verkliga exempel.

Utbildning inom kultursektorn omformas av högre utbildningsinstitutioner längs kulturarvsvägar, i avlägsna byar och till och med i den digitala världen. Nyckeln till denna förändring är den "treparts"-modellen: Skola - Myndighet - Samhälle, som utvidgar klassrummet till kärnan av kulturella värden. I detta ekosystem spelar skolan rollen att utrusta studenterna med kunskap; den lokala regeringen tillhandahåller stödmekanismer; och samhället är den "levande resursen" som hjälper studenterna att tillämpa sina kunskaper i praktiken.

Samhällsbaserade turismprogram och lokala brokadkulturupplevelser erbjuder praktiska lärandemöjligheter för turismstudenter vid Pacific University.

Samarbetsavtalet mellan University of Education - Da Nang University och styrelsen för Cu Lao Cham - Hoi An World Biosphere Reserve öppnar upp ett mångdimensionellt utrymme för samarbete inom utbildning och forskning. Samarbetet fokuserar på forskning om miljöresurser, ekosystembedömning, bevarande av biologisk mångfald och samhällsutbildning. Genom workshops och vetenskapliga publikationer omsätts forskningsresultat i praktiken, vilket bidrar till att föra kunskap närmare samhället.

Höjdpunkten i detta samarbete är praktik- och erfarenhetsprogrammen för studenter i Cu Lao Cham - Hoi An, betraktat som ett "öppet klassrum", där eleverna direkt deltar i undersökningar och lär sig om naturvårdsaktiviteter och samhällsturism. Kunskapen är därför inte begränsad till teori utan verifieras genom erfarenhet. Studenterna utvecklar gradvis färdigheter i att arbeta med samhället, förstår hur ett biosfärreservat fungerar och sambandet mellan naturvård och utveckling. Professionell kompetens och praktiskt tänkande formas därmed tydligare.

Eleverna lär sig om konsten att uppföra traditionell vietnamesisk opera.

Enligt Vo Tran Hai Linh, chef för turistavdelningen vid Pacific University (Khanh Hoa), hjälper praktiska erfarenheter i utbildningsprogrammet studenterna att direkt uppskatta kulturella värden och skapar en bro för att tillämpa akademisk kunskap i praktiken. Lokala kulturella värden bevaras och främjas inte bara utan blir också en resurs för socioekonomisk utveckling, särskilt inom områdena turism, kreativitet, konst och kulturförvaltning.

”För turismstudenter är ämnet turismarv alltid ett centralt fokus i utbildningsprogrammet. Skolan integrerar regelbundet praktiska program på lokala kulturarvsplatser. Dessa erfarenheter hjälper inte bara studenterna att slutföra kursen utan ger också en möjlighet att förstå hur man bevarar och utnyttjar kulturarv på ett harmoniskt och hållbart sätt. Dessutom hjälper interaktionen med olika samhällen studenterna att ytterligare uppskatta mångfalden i vietnamesisk kultur”, tillade Linh.

Le Hong Huong, en turismstudent, deltog i traditionella brokadkulturella aktiviteter i Ea Kao-distriktet (Dak Lak-provinsen) och berättade: ”Att direkt delta i samhällsaktiviteter hjälper oss att förstå den lokala kulturen djupare och därigenom utveckla mer praktiska och effektiva idéer och projekt.”

Digitala förmågor och berättelsen om digitalisering av kulturarv.

Digital teknik håller på att bli en avgörande pelare i utbildningen av personal inom kultur och turism. Många universitet integrerar proaktivt digitala verktyg i sin undervisning och uppmuntrar studenter att skapa medieprodukter om kulturarv.

Från en valbar kurs om vietnamesiska byar i historia genomförde studenter i klass 22SLS - huvudämne historiedidaktik, University of Education - Da Nang University, ett lärandeprojekt om Quang Nam-keramik med en serie storskaliga aktiviteter som lockade cirka 1 000 deltagare, inklusive utställningar, workshops och seminarier. Studenter och besökare upplevde keramiktillverkning direkt med hantverkare, samtidigt som de fick tillgång till AR/VR-teknik, 3D-modeller och digitala kulturarvskartor. Denna kombination bidrog till att väcka kulturarvet från ett "statisk" tillstånd till liv, vilket gjorde det mer levande och tillgängligt. Genom talkshowen utbytte studenter idéer med hantverkare och forskare om frågor som orsakerna till nedgången för traditionella hantverk, bevarandelösningar och potentialen att koppla samman kulturarv med digital transformation, vilket bidrog till utvecklingen av ett djupare kulturellt förvaltningstänkande bland studenterna.

Studenter från Da Nang deltog i en talkshow för att lära sig om Quang Nams keramik.

Det digitala projektet för att bevara och marknadsföra Thanh Ha-keramik, skapat av en grupp studenter från University of Education - Da Nang University, vann första pris i 2025 års tävling för att skapa medieprodukter som introducerar traditionella hantverksbyar. Författarna använde artificiell intelligens (AI) och moderna grafiska tekniker för att omvandla en traditionell keramikprodukt till en berättare. Genom berättelsen som berättas av denna "keramikkaraktär" presenteras den historiska resan och den utsökta hantverksprocessen i Hoi Ans keramikby på ett fräscht, relaterbart och fängslande sätt.

Eleverna får praktisk erfarenhet av att tillverka keramik.

Enligt docent Dr. Nguyen Minh Phuong, föreläsare vid institutionen för historia - geografi - politik, University of Education - Da Nang University, stärker studenters tillämpning av digital teknik för kulturarvskommunikation inte bara deras personliga förmågor utan visar också den yngre generationens ansvar för att bevara nationella värden i cyberrymden.

I samband med digital transformation och identitetsbaserad utveckling kräver mänskliga resurser inom kultur och turism inte bara starka yrkeskunskaper utan även lokal kunskap, teknisk skicklighet och anpassningsförmåga. Det är också i den riktningen universiteten gradvis förstärker sin roll och bidrar till att skapa en högkvalitativ arbetskraft som uppfyller kraven för hållbar utveckling. Kombinationen av lokal kunskap, stöd från lokala myndigheter och digital teknik skapar ett nytt ansikte för utbildningen av kulturella mänskliga resurser.

Utvecklingen av kulturindustrin, turism och kulturarvsförvaltning skapar en betydande efterfrågan på högkvalificerade mänskliga resurser i de centrala och centrala höglandsregionerna. I detta sammanhang uppfyller universiteten inte bara sina utbildningsansvar utan deltar även i forskning, policykonsultation och stöder lokala insatser för att främja kulturella värden.

Samarbete mellan skolor, myndigheter och samhället bidrar inte bara till att förbättra utbildningskvaliteten utan också till att göra lokala kulturella värden till en resurs för utveckling.

Del 1: Låsa upp mjuka resurser

Del 2: Respektera och bevara identitet

Del 3: Drivkrafter för regional utveckling

Källa: https://giaoducthoidai.vn/ky-4-giang-duong-noi-nhip-cung-di-san-post778340.html