Vad kan elever göra för att undvika att missbruka artificiell intelligens?

Snabba verktyg och resurser

Dang Khoa, student i psykologi vid Ho Chi Minh City University of Education, använder ofta AI för att söka efter dokument, särskilt utländska specialiserade dokument, och begär översättning till vietnamesiska eller vice versa.

Studenter upplever digital miljö (UEH)

Khoa sa att det här verktyget förkortar tiden han lägger på att söka efter dokument och ger honom mer tid att fokusera på andra uppgifter. ”Jag ser många fördelar med att använda GPT-chatt i mina studier, det hjälper mig att hitta information snabbare och om jag vet hur jag ska vägleda de frågor som ges till mig, kommer det också att uppfylla mina behov mycket”, tillade Dang Khoa.

Van Tung, en andraårsstudent på ett universitet i Ho Chi Minh City, sa att han ofta använder AI eftersom de flesta programvaror idag integrerar det. Tung ber ofta AI att bearbeta ljud, bilder och grafik mycket snabbt och utan att det tar för mycket tid.

"Till exempel, inom design använder jag artificiell intelligens för att separera bakgrunden på en karaktär väldigt snabbt istället för att behöva sitta och rita varje punkt för att separera bakgrunden. Jag tycker att det är väldigt bekvämt att använda artificiell intelligens", tillade Tung.

Dessa studenter sa dock att eftersom de hade blivit varnade sökte de ofta efter information och verifierade innehållet som tillhandahölls av AI för att få den mest korrekta informationen.

Behöver vägledning av en lärare

Fördelarna med artificiell intelligens för dagens lärande kan inte förnekas. Men om elever missbrukar den för mycket kommer det att leda till många allvarliga konsekvenser. Det finns bevis för att en elev nyligen använde AI för att göra sina läxor och fick poängen 0 på ett universitet i Ho Chi Minh-staden, vilket orsakade en högljudd kontrovers.

Förutom att använda artificiell intelligens behöver eleverna även direkta interaktiva aktiviteter och upplevelser (NTCC).

Enligt docent Dr. Nguyen Truong Thinh, chef för Institutet för intelligent och interaktiv teknologi vid University of Economics i Ho Chi Minh City, har AI-verktyg en positiv inverkan på studenters kreativa tänkande och skapar möjligheter för dem att utforska ny kunskap och nya färdigheter.

Det har dock också en negativ sida, nämligen att det minskar kreativiteten och är för beroende av det verktyget. Eleverna kommer att känna att de utan det verktyget inte kan lösa problemet.

Dessutom är resultaten som AI ger inte nödvändigtvis helt korrekta eftersom de är baserade på databasen, om databasen är fel så är även svaret fel.

Docent Dr. Nguyen Truong Thinh sa: ”Lärare måste ha tillräcklig kunskap och kapacitet för att övervaka och kontrollera det problemet. Om lärarna inte har tillräcklig kunskap och förmåga att identifiera problemet blir det mycket svårt att lösa det med AI eller människor.”

Dr. Le Manh Hai, prefekt vid fakulteten för informationsteknologi vid Gia Dinh-universitetet, sade att fakulteten för närvarande, utöver programvara för att förhindra missbruk av artificiell intelligens i lärandet, även tillämpar åtgärder för att utbilda studenter. Fakulteten strävar vidare efter att förändra undervisningssättet.

”Lärare måste skapa frågor som kräver att eleverna argumenterar för rätt eller fel, vilket AI inte kan göra. Eller problem utan lösningar som kräver att eleverna tänker, eller problem som kräver logiskt tänkande, kan datorer inte göra eftersom AI bara svarar på rätt eller fel”, tillade Dr. Le Manh Hai.

Numera är det inte dåligt att använda AI. Om man vet hur man utnyttjar AI, kommer man att spara mycket tid att investera i kreativitet genom att göra det till ett stödverktyg. Men om man förlitar sig för mycket på det kan studenter förlora många förmågor, såsom kritiskt tänkande och kreativitet. Därför krävs det också att föreläsare har tillräcklig kapacitet för att identifiera vilka problem som löses av AI och vilka som löses av människor.

Källa: https://vov.vn/xa-hoi/lam-gi-de-sinh-vien-tranh-lam-dung-tri-tue-nhan-tao-post1121107.vov