Fyll luckan i läskulturen

Även om läsfrämjande rörelsen, Vietnams bok- och läskulturdag, hålls årligen, har läsvanan i samhället inte riktigt spridit sig särskilt mycket. Många unga människor betraktar läsning som ett sekundärt val, snarare än ett grundläggande behov i det andliga livet.

Denna verklighet visar att den vietnamesiska läskulturen fortfarande befinner sig på rörelsenivå, saknar djup och en hållbar grund – en stor utmaning på resan mot att bygga ett lärande samhälle och utveckla kunskap.

Alarmerande situation

Enligt förlagsbranschen uppgick bokförsäljningen till 597,2 miljoner exemplar per 101,11 miljoner invånare år 2024, vilket minskade till 5,91 exemplar per person. Läroböcker stod för 77,35 % av antalet exemplar, vilket innebär att endast 22,65 % av de återstående böckerna var andra typer av böcker. 461,93 miljoner exemplar av läroböcker är i huvudsak läromedel och material. De återstående 135,27 miljoner exemplaren av böcker är förknippade med läskultur, vilket motsvarar 1,3 exemplar per person, ett antal som korrekt återspeglar vietnamesernas nivå och läsvanor.

Läslektioner bör byggas upp som ett huvudämne i skolan.

Utifrån ovanstående siffror sade Le Hoang – tidigare vice ordförande för Vietnam Publishing Association – att siffrorna är tydliga bevis på att vietnamesernas läskultur är mycket låg jämfört med läsförmågan i vissa länder i Sydostasien i synnerhet, och i Asien såväl som i utvecklade länder i allmänhet. De har nått en läsnivå på över 10 böcker/person/år. Anledningen till att vår läskultur är så svag är att vårt folk inte har för vana att läsa böcker. En vana som måste formas i familje- och skolmiljön från barndomen.

I skolor betraktas läskultur inte som en regelbunden utbildningsaktivitet . Bibliotek på många platser är fortfarande dåliga och sällan uppdaterade, medan eleverna främst har tillgång till läroböcker och provförberedande material. I många familjer försvinner bokhyllor gradvis och ger vika för elektroniska apparater. En del av anledningen är explosionen av digital teknik, vilket gör att människor lätt fastnar i informationsflödet som är snabbt, kort och har fler bilder än text. En annan del kommer från själva utbildningsarbetet, där läsning inte vägleds eller stimuleras, utan ofta anses vara en obligatorisk uppgift.

Dr. Pham Viet Long - styrelseordförande för Dan Tri Publishing House sa att läskulturfaktorn inte har utvecklats starkt och genomsyrat människors dagliga liv. Tillsammans med detta skapar den starka utvecklingen av teknik och moderna underhållningsmedel konkurrens, vilket minskar tid och intresse för läsning. Dessutom är tillgången till böcker, särskilt på landsbygden, fortfarande begränsad på grund av brist på resurser. Detta kan spegla en stor utmaning i att skapa och upprätthålla en läskultur.

Att göra läskulturen till en vana

I ett kunskapsbaserat samhälle är läsning inte bara en kulturell aktivitet utan också en grundläggande förmåga som hjälper varje person att lära sig under hela livet. Läsning hjälper människor att tänka självständigt, förbättra sitt kritiska tänkande och berika sina livserfarenheter. En nation med en stark läskultur är en nation med en solid kunskapsgrund. Därför bör det betraktas som en långsiktig uppgift att väcka läslust, särskilt bland unga människor.

Många experter menar att det är nödvändigt att introducera läskultur i skolor i flexibla former – genom gratis lästimmar, läsförståelseprojekt eller bokrecensionstävlingar. Samtidigt behöver förlag och författare också förnya innehåll och form för att skapa attraktiva böcker som ligger nära den moderna läsarens psykologi. I den digitala tidsåldern är det också en nödvändig riktning att tillämpa teknik som e-böcker, ljudböcker eller online-läsutrymmen... så länge läsningens kärnvärde fortfarande bibehålls: kontemplation och att koppla samman människor med kunskap.

Enligt Le Hoang är det nödvändigt att införliva läslektioner i den officiella läroplanen i denna fråga. I dagens familjemiljö har inte alla föräldrar tid eller tillräcklig medvetenhet för att följa sina barn med läsning. Därför måste skolor vara en plats där man kan inspirera och upprätthålla den kärleken på ett systematiskt och hållbart sätt. Om eleverna läser böcker regelbundet i den officiella läroplanen kommer läsupplevelsen inte att begränsas av läroplanen eller tunga provinriktade övningar. Detta är ett sätt att hjälpa barn att se att läsning inte bara är till för lärande utan också för att leva, för att förstå sig själva och andra.

Utöver detta sade Hoang att det är nödvändigt att investera i anläggningar och finansiering för att tillhandahålla tillräckligt med informationsresurser och böcker i allmänna vetenskapsbibliotek , särskilt bibliotekssystemen för skolor på alla nivåer och universitet. Och det är nödvändigt att lägga till nya bestämmelser om utveckling av läskultur i den kompletterande publiceringslagen i framtiden.

Mästare Nguyen Huu Gioi - ordförande för Vietnams biblioteksförening sa att det är nödvändigt att ha en marknadsundersökningsstrategi för att ha en plan för att publicera bra böcker, bra böcker, för att möta läsarnas behov och smak. Kvaliteten på innehållet i publikationerna behöver särskild uppmärksamhet. Det är också nödvändigt att undersöka för att ha många e-böcker och ljudböcker för att betjäna människorna i den fjärde industriella revolutionen. Öka tillförseln av böcker, tidningar, informationsresurser, bygga ett alltmer rikligt arkiv med mottot att noggrant följa läsarnas behov, snabbt komplettera värdefulla dokument och digitala samlingar, vilket har en positiv effekt på ekonomisk utveckling, kultur - samhälle, hungerutrotning och fattigdomsminskning i området.

daidoanket.vn

Källa: https://baolaocai.vn/lap-day-khoang-trong-van-hoa-doc-post885121.html