"Det omvända klassrummet" med ChatGPT

Det är inte längre förvånande att höra om studenter som använder ChatGPT och eventuellt andra AI-drivna verktyg för att enkelt hantera uppgifter i olika ämnen. Men det finns inte heller någon anledning att förbjuda användningen av sådana verktyg.

För det är verkligen omöjligt att förbjuda det. Vilka resurser skulle behövas för att övervaka eleverna varje minut, varje dag, för att säkerställa att de inte rör ChatGPT när de alltid har smartphones i händerna och internetuppkoppling verkar vara ständigt närvarande i atmosfären?

Skolan är förvirrad, och det är förståeligt att lärarna är förvirrade. Nyligen kände lärarna sig trygga eftersom det de lärde sina elever var något som eleverna skulle höra och lära sig för första gången, tack vare lärarnas kunskap och ansträngningar. Men ChatGPT, och det stora ekosystemet av digital information och kunskap bakom det, har omdefinierat detta. Nyligen blev läxor ett av de viktiga verktygen för pedagogisk praktik, vilket satte eleverna under press att göra övningar för att förstärka sina kunskaper och lösa svåra problem för att förbättra sina tankeförmågor. Nu kan det förlora sin effektivitet. Jag försökte lägga in ett exempel på ett matteproblem, som ansågs mycket svårt, i ChatGPT, och applikationen returnerade resultatet blixtsnabbt. Och den inkluderade till och med tydliga steg-för-steg-förklaringar, som tålmodigt förtydligade eventuella delar som läsaren inte förstod.

Jag minns att det i skolan inte var ovanligt att be vuxna om hjälp med svåra matteproblem eller be smartare vänner om hjälp. Att lista ut saker på egen hand utan att be om hjälp var förstås otroligt tillfredsställande. Men att lära sig lösa problem genom andras vägledning var också ett vanligt tillvägagångssätt. Frågan är, efter att ha visats lösningen, förstod du den verkligen, eller kopierade du bara tanklöst ner den?

Nu kan alla personer som kan hjälpa elever att lösa svåra läxor eller förklara nya lektioner under skoltiden "äga" en enda karaktär som heter ChatGPT. Genom att tänka positivt kommer detta att leda till snabbare inlärning, mer lärande och djupare förståelse om så önskas.

Och den verkliga oron ligger i de två orden, "om du vill". Om du verkligen vill lära dig, utöka din kunskap, förstå ämnet på djupet och höja ditt tänkande, kommer du att lära dig på ett helt annat sätt än någon som bara vill lära sig för att få det överstökat. Om du verkligen vill lära dig är det inte skadligt att använda ChatGPT för att hitta förslag på uppsatser eller för att lösa matteproblem. Men om du lär dig bara för att få det överstökat, kommer du naturligtvis att förvandla ChatGPT till en "ersättning" för din hjärna, och det kommer oundvikligen att leda till att din hjärna krymper.

Därför bör lärares undervisningsmetoder sluta fokusera enbart på slutresultatet, eftersom en perfekt löst övning enkelt uttryckt kan lösas med ChatGPT. Överväg istället att använda en "flipped classroom"-modell, där elever inte är förbjudna att använda ChatGPT men tillåts göra det, förutsatt att de presenterar sin egen tolkning av resultatet i klassen. Ge eleverna fler möjligheter att öva effektivt med ChatGPT och sätt press på dem att formulera vad de får ut av ChatGPT:s hjälp.

Källa: https://thanhnien.vn/lop-hoc-dao-nguoc-voi-chatgpt-185241115234147223.htm