Att ta digital kunskap till höglandet.

Att övervinna utmaningar för att få in digitala plattformar i klassrummet.

I många skolor i de bergiga områdena i Tuyen Quang , där 99 % av eleverna är etniska minoriteter, är den digitala transformationsresan verkligen en guppig väg. På Hong Quang Ethnic Boarding Primary and Secondary School sa rektor Nong Thi Khoa att skolan har över 600 elever men bara cirka 20 datorer i datorsalen, varav många är gamla och måste lånas från grundskolan.

Oberoende av svårigheterna organiserade skolan flexibelt inlärningssessioner för internateleverna i datalaboratoriet, medan de som återvände hem fick vägledning av lärare om hur de kunde lära sig med hjälp av sina föräldrars enheter. "Vi strävar efter att se till att varje elev har tillgång till teknik, även om det bara är via en gammal telefon", berättade Ms. Khoa.

Cao Ma Po Ethnic Boarding Primary and Secondary School, som ligger nära gränsen, har en majoritet av elever från etniska grupperna Dao, Mong och Han. Läraren Nguyen Cuong berättar att det initialt var en stor utmaning att introducera Khan Academy Vietnam (KAV) i klassrummet eftersom "familjer har få telefoner och svag internetsignal". Oberoende avskräckning gick lärarna från att ge pappersuppgifter till att kombinera dem med onlineövningar, "ge uppgifter allt eftersom eleverna lär sig".

På Doan Ket Primary School medgav Ms. Vu Thi Ngoc Lan: ”Nästan alla elever har inga datorer, och föräldrar har sällan telefoner, eller om de har det, är de lågpresterande.” För att implementera KAV tog lärarna till och med ”med sig sina persondatorer till skolan så att eleverna kunde använda dem.”

Ur dessa svårigheter blev resan med att "föra teknologi till bergen" gradvis en vacker symbol för andan av pedagogisk innovation i höglandet. Öppnar upp en resa mot digital transformation i höglandet.

Elevers och föräldrar genomgår betydande förändringar i sina uppfattningar och syn på digital utbildning.

Stödja föräldrar på deras digitala transformationsresa.

Den största utmaningen kommer inte bara från utrustningen eller internet, utan från hur man gör det möjligt för föräldrar – som är bönder och arbetar ute på fälten – att studera med sina barn hemma. Läraren Nguyen Cuong medgav att skolan hade många svårigheter med att vägleda föräldrar om hur de skulle använda sina telefoner, eftersom de flesta av dem aldrig hade använt appar för onlineinlärning förut.

Men på Doan Ket Primary School gav lärarnas ihärdighet oväntade resultat. När skolan delade ut läxor via KAV-plattformen gick eleverna hem för att "lista ut hur man loggar in", och om de stötte på svårigheter gav deras föräldrar stöd. Föräldrar som inte var duktiga "kom till och med till skolan för att få vägledning från lärarna".

Bilden av Dao- och Tay-föräldrarna – som en gång bara var bekanta med jordbruk – som nu proaktivt går i skolan för att lära sig logga in och skicka uppgifter till sina barn, visar en stark förändring i medvetenheten om och tron på digital utbildning.

"Vi lär inte bara elever, utan även föräldrar, hur man bekanta sig med teknik. När de förstår är de redo att stödja sina barn", delade Lan. Kunskap och teknik kommer att hjälpa människor att utveckla sin ekonomi och ta sig ur fattigdom.

De "söta frukterna" av resan att odla digitala förmågor.

Dessa ihärdiga ansträngningar bär tydlig frukt. På Hong Quang Ethnic Boarding Primary and Secondary School berättade Ms. Khoa glatt att elever från årskurs 1 och uppåt tidigt har fått tillgång till informationsteknik. Äldre elever vet hur man vägleder yngre elever och skapar en smittsam lärmiljö.

På Doan Ket-skolan bekräftade Ms. Lan att KAV-plattformen har hjälpt skolan att genomgå en stark digital transformation, vilket har haft en positiv inverkan på både lärare och elever. Nu är de flesta elever skickliga på att använda datorer och till och med mobiltelefoner.

Från att ha varit ovana vid datorer kan elever i den bergiga regionen Tuyen Quang nu lära sig matematik självständigt genom videor, genomföra övningar visuellt och proaktivt utforska kunskap. Ännu viktigare är att de utvecklar digitala färdigheter – en oumbärlig tillgång för framtiden.

Bakom den resan finns bilder av ihärdiga, kreativa lärare i höglandet, som i tysthet "bär" teknologi till klassrummet varje dag. De förändrar inte bara hur eleverna lär sig, utan bidrar också till att överbrygga den digitala klyftan mellan bergsområden och låglandsområden – så att varje skola i höglandet blir en "öppen skola" i den digitala tidsåldern.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/mang-tri-thuc-so-len-non-cao-post756502.html