Utöka antalet lärarrekryteringar.

Frågan är, hur kan vi expandera på ett sätt som tar itu med både de kvantitativa och kvalitativa aspekterna av arbetskraften?

Utkastet till cirkulär om yrkesutbildningsprogram för blivande allmänlärare, som nyligen publicerades av utbildningsministeriet, visar på ett anmärkningsvärt tillvägagångssätt: större flexibilitet i behörighetskraven, men samtidigt högre krav på faktisk yrkeskompetens.

Enligt gällande bestämmelser (cirkulär nr 11/2021/TT-BGDĐT och cirkulär nr 12/2021/TT-BGDĐT) måste de som är behöriga att delta i pedagogisk utbildning vara universitetsutexaminerade. Det innebär att många icke-pedagogiska studenter som strävar efter att bli lärare måste vänta tills efter examen för att få pedagogiskt certifikat, vilket förlänger deras behörighet med minst ett år innan de är behöriga för anställning. Denna tidsram skapar ett tids- och ekonomiskt hinder, vilket påverkar många ungas beslut att satsa på en lärarkarriär.

Utkastet till det nya cirkuläret har undanröjt denna flaskhals genom att tillåta studenter som har avklarat minst 70 % av högskolepoängen i sitt relevanta huvudämne att delta i pedagogisk utbildning. Faktum är att pedagogikstudenter redan har studerat kurser relaterade till pedagogik sedan sitt tredje år, så denna reglering anses lämplig.

Denna förändring har tydliga praktiska konsekvenser och representerar ett betydande steg mot ett flexibelt lärarförsörjningssystem som anpassar sig till de faktiska behoven i varje lokalområde. Istället för ett "glapp" mellan specialiserad utbildning och lärarutbildning kan studenterna förbereda sig för sina karriärer redan under sitt tredje eller fjärde universitetsår.

Detta bidrar inte bara till att förkorta tiden det tar att komma in i yrket och tidigare förbereda en lärarpool för utbildningsinstitutioner , utan bidrar också till att övervinna svårigheter att attrahera mänskliga resurser till branschen, särskilt för specialiserade ämnen som musik, konst och informationsteknik, som för närvarande står inför brist på rekryter.

Att utöka rekryteringspoolen innebär inte en sänkning av kvalitetsstandarderna. Utkastet till cirkulär visar tydligt ett skifte i tänkandet kring läroplansutveckling från ett innehållsbaserat tillvägagångssätt till ett kompetensbaserat tillvägagångssätt, med syfte att utveckla omfattande professionella kompetenser för att hjälpa lärare att möta kraven i den nya kontexten.

För första gången har ämnen som tillämpningen av digital teknik , onlineundervisning, användningen av digitala plattformar och artificiell intelligens (AI) inkluderats i lärarutbildningsprogram.

Minimiutbildningstiden är tydligt angiven till 10 månader, och många moduler kräver närvaro på plats. Antalet poäng har minskat, men andelen praktisk utbildning har ökat, med ett större fokus på praktiska yrkesfärdigheter såsom lektionsdesign, klassrumshantering, hantering av pedagogiska situationer och organisering av utbildningsaktiviteter.

Effektivitet och kvalitet betonas, med målet att utbilda ett lärarteam med stark yrkeskompetens, anpassningsbara till utbildningsreformer och kapabla att leda elever i en snabbt föränderlig lärmiljö.

En ny generation unga lärare, med olika yrkesbakgrund och starka yrkeskunskaper, kommer att ges möjlighet att utvecklas tidigt. Detta kommer utan tvekan att vara en frisk fläkt som bidrar till ett effektivt och djupgående genomförande av 2018 års allmänna utbildningsprogram.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/mo-rong-nguon-tuyen-giao-vien-post778722.html