Förbättra digitala tänkande färdigheter för studenter i Hanoi.

I samband med det starka genomförandet av resolution 71-NQ/TW strävar Hanoi efter att bygga ett smart utbildningsekosystem. Digitala klassrumsmodeller, smarta skolor och innovativa initiativ från gräsrotsnivå bidrar till att förverkliga målet att förbättra kvaliteten på undervisning och lärande och gradvis forma digitalt tänkande för elever i den digitala tidsåldern.

När klassrummet blir ett kreativt digitalt utrymme.

Under det gångna läsåret integrerade Nguyen Dinh Vinh, en central utbildare i ungdomsarbete på nivå I och rektor med ansvar för ungdomsförbundet vid Ngoc Thuy Secondary School (Bo De Ward, Hanoi ), aktivt teknik i skolan. Förutom traditionella aktiviteter på historiska platser införlivade Nguyen Dinh Vinh och hans elever virtuell verklighet i upplevelsebaserade historielektioner och förvandlade torra historiska texter till livfulla interaktiva utrymmen.

Initiativet "Onlinearkiv med propagandamaterial för ungdomsfackliga aktiviteter" på Ngoc Thuy Secondary School har digitaliserats, vilket skapar en levande lärmiljö för eleverna. Foto: Vi Giang

Initiativet "Online Documentation Repository for Youth Union Activities", utvecklat av läraren Nguyen Dinh Vinh, har digitaliserat hundratals dokument, affischer och infografik kategoriserade i tre teman: "Att följa i hjältars fotspår", "Stolt över Vietnam" och "Med självförtroende framåt". Förutom att vara en rik källa till läromedel bidrar detta system också till att främja digital transformation inom ungdomsförbund och unga pionjärers aktiviteter, vilket skapar en livlig och engagerande utbildningsmiljö för generation Z-elever.

"Vi lär inte bara eleverna kunskap, utan utrustar dem också med digitala medborgares tankesätt – de som kommer att bemästra framtiden genom kreativitet och nationell stolthet", berättade läraren Nguyen Dinh Vinh.

Denna metod sprider sig också till många skolor i Hanoi. På Nguyen Du Secondary School (Hoan Kiem-distriktet, Hanoi) har elever börjat närma sig artificiell intelligens (AI) genom praktiska lektioner. Under ledning av läraren Pham Thi Bao Duc använder eleverna onlineplattformen Teachable Machine för att bygga modeller för bildigenkänning.

Under en lektion samlar eleverna in data med hjälp av välbekanta bilder som koppar, pennor, läroböcker eller sina egna ansikten. Efter att ha avslutat dataträningsfasen fortsätter de med grundläggande programmering för att färdigställa produkten. Genom dessa praktiska erfarenheter börjar eleverna föreställa sig de praktiska tillämpningarna av artificiell intelligens i vardagen, såsom automatiserad närvaroregistrering och hjälp med att hantera skolmaterial.

Vissa skolor i Hanoi testar tillämpningen av artificiell intelligens (AI) i undervisningen. Foto: Le Nguyen

På skolnivå visar modellen för "Digital Transformation School" på Chu Van An High-Quality Secondary School (Viet Hung Ward, Hanoi) ett systematiskt och strategiskt tillvägagångssätt. Enligt Nguyen Anh Tuan, rektor för Chu Van An High-Quality Secondary School, fokuserar skolan på tre pelare: digital infrastruktur, digitala läromedel och digital kompetens.

Följaktligen investeras det omfattande i smarta klassrum och digitala bibliotek; AI-drivet utbildningsinnehåll testas i undervisningen; och skoldata byggs på ett sätt som är "komplett, rent och aktivt", i riktning mot datadriven styrning.

Under sin undervisning utformar Ms. Nguyen Thi Hong Bon, lärare i datavetenskap på Giang Bien Primary School (Viet Hung Ward, Hanoi), ofta elektroniska lektionsplaner med hjälp av PowerPoint och Canva, i kombination med videor , illustrativa bilder och interaktiva spel för att göra lektionerna mer engagerande. I de praktiska sessionerna får eleverna direkt uppleva lärandeaktiviteter på datorn och delta i upptäcktsbaserade lektioner.

Läraren Nguyen Thi Hong Bon undervisar elever under en datorlektion. Foto: Hong Giang

”Vi använder också flera verktyg för artificiell intelligens, som ChatGPT, Gemini och NotebookLM, för att stödja utvecklingen av lektionsinnehåll och sökandet efter ytterligare material. Detta gör lektionerna berikande och hjälper eleverna att bli mer entusiastiska, tycka om att öva, fokusera, känna sig självsäkra och proaktivt dela sina åsikter under lektionerna”, berättade läraren Nguyen Thi Hong Bon.

Skapa hävstång för ett genombrott inom utbildning i huvudstaden.

Den ökade tillämpningen av informationsteknik och digital omvandling inom all utbildningsverksamhet och alla tjänster har bidragit till att förbättra kvaliteten på ledning och service, i riktning mot ett modernt och rättvist utbildningsekosystem. Vid sidan av dessa banbrytande fördelar ställer det ständiga behovet av att hålla jämna steg med den snabba utvecklingen av teknik och artificiell intelligens (AI) också lärare inför många praktiska utmaningar.

Enligt läraren Nguyen Dinh Vinh måste lärarna lägga mer tid på att designa och redigera videor och lära sig använda ny programvara för att skapa en högkvalitativ digital lektion. Att behöva både hålla koll på undervisningsscheman och kontinuerligt utbilda sig inom teknik skapar betydande press på deras hälsa och mentala välbefinnande.

Dessutom finns det Barriären ligger i tekniska färdigheter och tankesätt. Inte alla lärare har en stark IT-bakgrund från början. Att bekanta sig med teknisk terminologi, hur man styr AI eller hur man hanterar tekniska problem som uppstår i ett virtuellt klassrum kan ibland orsaka oro och förvirring.

Dessutom är infrastrukturen och utrustningen inte standardiserade; på många platser är nätverksanslutningarna instabila, eller så är datorutrustningen i skolor och i elevernas hem begränsad. Detta gör det svårt att använda grafiskt intensiva plattformar som 3D-modellering eller VR, vilket orsakar en obalans i tillgången till utbildning mellan olika elevgrupper.

När lärare använder AI står de också inför utmaningen att bedöma riktigheten i datorgenererat innehåll. Dessutom är det ett svårt problem som behöver en lösning att säkra elevdata och förhindra missbruk av AI för fusk på prov.

Läraren Nguyen Dinh Vinh från Ngoc Thuy Secondary School (till vänster) är personen som utvecklade initiativet "Online dokumentationsarkiv för ungdomsförbundets propagandaaktiviteter" på skolan. Foto: Vi Giang

För att bygga ett verkligt effektivt och hållbart smart utbildningsekosystem i huvudstaden anser många lärare att det är nödvändigt att fokusera på att synkronisera teknisk infrastruktur och mänskliga förmågor.

Speciellt, Det är avgörande att synkronisera teknisk infrastruktur och delade digitala lärresursdatabaser. Utbildningssektorn behöver prioritera att säkerställa höghastighetsinternetåtkomst och omfattande Wi-Fi-täckning i alla skolor. Ännu viktigare är att Hanoi behöver bygga en centraliserad "digital lärresursbank" för att lagra 3D-föreläsningar, virtuella experiment och validerade undervisningsscenarier. Detta gör det möjligt för lärare att dela och utnyttja resurser från varandra, vilket undviker behovet av att varje individ bygger allt från grunden, vilket sparar tid och resurser.

Dessutom, Att tillhandahålla färdighetsträning och psykologiskt stöd för lärarkåren är avgörande. Istället för formella teoretiska utbildningar bör skolor organisera praktiska färdighetsträningsprogram, såsom hur man interagerar med AI (Prompt Engineering), design av användarupplevelser i virtuella klassrum och informationssäkerhet.

En annan viktig fråga är Ett nytt rättsligt ramverk och nya standarder för bedömning av utbildningsnivå behöver fastställas. För att den digitala omvandlingen ska bli verkligt effektiv behövs specifika riktlinjer för etisk användning av AI och säkerheten för studentdata i onlinemiljön. Utbildningssektorn bör också gradvis ändra sina bedömningsmetoder och övergå från rent pappersbaserade kunskapsprov till att utvärdera studenters digitala kompetenser och problemlösningsförmåga.

När dessa förutsättningar förbereds på ett samordnat sätt kommer den digitala omvandlingen inte längre att vara en börda utan en avgörande hävstång, som bidrar till att förbättra utbildningskvaliteten i huvudstaden i den nya eran.

Källa: https://hanoimoi.vn/nang-cao-nang-luc-tu-duy-so-cho-hoc-sinh-thu-do-976535.html