Många förändringar i kvalitetsbedömningsstandarderna för universitetsutbildningsprogram

Det externa utvärderingsteamet vid Center for Education Quality Assessment vid Ho Chi Minh City National University genomförde en preliminär undersökning av 5 utbildningsprogram vid Ho Chi Minh City Open University - Foto: NT

Utbildningsministeriet söker synpunkter på ett utkast till cirkulär om ändring av cirkulär nr 04/2016 om kvalitetsbedömning av universitets- och högskoleutbildningsprogram (cirkulär 04) och ersättning av relaterade cirkulär.

Det nya utkastet till cirkulär innehåller många förändringar i förhållande till inspektionsstandarderna för regionala och internationella organisationer.

Jämfört med cirkulär 04 minskar det reviderade utkastet följaktligen antalet standarder och 52 från 11 till 8 standarder och kriterier, vilket övervinner överlappningar vid utvärdering enligt standarderna i cirkulär 04.

Detta utkast ändrar även förordningen om 10 kriterier och villkor som är obligatoriska kriterier för att utbildningsprogram ska uppfylla kvalitetsstandarder. Detta är den förordning som för närvarande tillämpas av FIBAA.

Cirkulär 04 föreskriver att kriteriebedömningen omfattar 7 nivåer från 1 till 7. Det reviderade utkastet har för närvarande 2 nivåer: godkänd/icke godkänd.

Enligt utkastet till det reviderade cirkuläret är antalet blanketter och sidor i självbedömningsrapporter, externa bedömningsrapporter... alla minskade jämfört med bestämmelserna i cirkulär 04.

Dessutom anger det tydligt utbildningsinstitutionernas ansvar för att säkerställa branschens upprätthållande, självutvärdera utbildningsprogrammens standarder och minska det administrativa arbetet för revisorer.

Enligt avdelningen för kvalitetsledning – utbildningsministeriet visar resultaten av kvalitetsbedömningsanalysen av mer än 1 200 utbildningsprogram som utvärderats enligt inhemska standarder från 2017 till idag att de kriterier som inte uppfylldes (under 4 poäng) huvudsakligen gäller programdesign, uppbyggnad och utvärdering.

Detta visar också att utformningen av utbildningsprogram som uppfyller resultatstandarder och bedömningen av elever; insamling av feedback från intressenter för att förbättra kvaliteten på utbildningsprogrammen är svagheter, och det är nödvändigt med regler som skolor kan uppmärksamma och implementera.

Bedömningsmetoden med 7 nivåer av kriterier är lämplig för att hjälpa till att utveckla ett internt kvalitetssäkringssystem i det inledande skedet av introduktionen och för att utforma en kvalitetsledningsmodell som är lämplig för nivån på högre utbildningsinstitutioner i ASEAN-länder.

Denna metod är dock inte populär vid kvalitetsbedömning i många länder och internationella bedömningsorganisationer, så det är nödvändigt att justera bedömningsmetoden.

Källa: https://tuoitre.vn/nhieu-thay-doi-trong-tieu-chuan-kiem-dinh-chat-luong-chuong-trinh-dao-tao-dai-hoc-20240817111330885.htm