Fokusera din repetition på nyckelområden, undvik att studera för brett.
För närvarande, utöver den ordinarie läroplanen, ökar många skolor antalet repetitionspass för elever i årskurs 9 med 2 lektioner per ämne per vecka för att förstärka deras kunskaper inför provet.
Enligt Ms. Nguyen Thi Thanh Van, engelsklärare på Nguyen Luong Bang Secondary School (Lien Chieu-distriktet), består årets examensstruktur av 36 frågor, med en tidsgräns på 60 minuter, som kombinerar flervalsfrågor och essäfrågor, och tydligt skiljer mellan kunskapsnivåer, förståelse och tillämpning.
Det är värt att notera att provet betonar praktisk tillämpning genom frågebaserade övningar, såsom att identifiera trafikskyltar och meddelanden i läsförståelsedelen, vilket kräver att eleverna inte bara förstår kunskapen utan också tillämpar den flexibelt i specifika situationer.
Fru Van anser att eleverna i detta skede bör fokusera på att befästa kärnkunskaper snarare än att försöka lära sig för mycket avancerat material. Grammatik och ordförråd utgör ett stort antal frågor som rör ordformer, verbtempo och meningsbyggnad, så en grundlig repetition är nödvändig. Dessutom är läsförståelse också viktiga, med många frågor som kräver att eleverna identifierar huvudtanken, hittar nyckelord och utläser betydelsen av ord i sitt sammanhang. Uppsatsdelen, även om den inte är många, har en hög poäng och kräver att eleverna har en god förståelse för struktur och minimerar fel.
Förutom att betona fokuserad repetition påpekar lärarna också vanliga misstag som eleverna gör under provförberedelserna, såsom bristande ordförråd, svårigheter att memorera fraser, stavfel eller att vara övermodiga när de gör provet, slutföra provet snabbt utan att kontrollera, vilket leder till beklaglig poängförlust…
Enligt Ms. Luong Doan Phuong, engelsklärare på Huynh Thuc Khang Secondary School (Thanh Khe-distriktet), är en av de största begränsningarna att eleverna studerar brett men saknar en solid grund. Många elever fokuserar på avancerade strukturer men blandar ihop grundläggande kunskaper, vilket leder till att de förlorar poäng på igenkänningsfrågor.
Dessutom memorerar många elever enskilda ord men vet inte hur de ska använda dem i meningar, eller förstår fasta fraser, vilket leder till missförstånd eller felaktig användning. Deras läsförmåga är begränsad, och vanor som att skumma igenom, gissa svar baserat på intuition eller översätta ord för ord gör dem också mottagliga för fällor i resonemangsfrågor. Dessutom saknar många elever effektiv tidshantering, tappar lätt fattningen när de ställs inför svåra frågor, eller är övermodiga och misslyckas med att dubbelkolla sitt arbete.
För att förbättra resultaten under detta skede uppmuntrar lärarna eleverna att lära sig ordförråd ämnesvis, med fokus på fasta fraser och öva på ordomvandlingar. Täta övningsprov och detaljerad feedback är de snabbaste sätten för eleverna att identifiera misstag och korrigera dem snabbt.
Utveckla goda färdigheter och ett starkt tankesätt.
Inte bara för engelska, utan lärarna ger även tydlig vägledning för repetition i andra examensämnen.
Fru Nguyen Thi Thanh Tam, litteraturlärare vid Nguyen Binh Khiem Secondary School (Hoa Khanh Ward), sa att inträdesprovet för årskurs 10 de senaste åren har haft en stabil struktur men ökad differentiering, och inte bara testat grundläggande kunskaper utan också fokuserat på elevernas förmåga att tillämpa, relatera till verkliga situationer och tänka kritiskt. Vanligtvis inkluderar provet nivåer från igenkänning och förståelse till tillämpning och avancerad tillämpning, där andelen tillämpningsfrågor stadigt ökar. För litteratur behöver eleverna ha en god förståelse för kärnkunskaperna i läroplanen, veta hur man läser och förstår texter genom att identifiera problem och samtidigt öva på att skriva sociala och litterära uppsatser.
Vanliga misstag som gör att eleverna förlorar poäng inkluderar ofullständiga svar, osammanhängande formuleringar, stavfel eller att de inte helt tar upp frågans krav. Därför behöver eleverna systematiskt granska sina kunskaper ämnesvis, regelbundet öva med exempelfrågor för att bekanta sig med strukturen och tidspressen, och lära sig av sina misstag.
"Istället för att studera brett bör eleverna fokusera på kärninnehållet, bekanta frågetyper som är lätta att missa poänger på, och se till att de lär sig grundligt, förstår på djupet och tillämpar kunskapen effektivt. När man är i tentamenssalen är det viktigt att fördela tiden klokt, läsa frågorna noggrant, besvara de enkla frågorna först och ta sig tid att repetera för att minimera fel", föreslog Ms. Tam.
Angående matematik sa Ms. Le Thi Thanh Luan, lärare vid Nguyen Thi Minh Khai Secondary School (Thanh Khe Ward), att årets prov ägde rum tidigare än vanligt, och att det stora antalet elever som gjorde provet orsakade oro. Utbildningsdepartementet hade dock redan tidigt utfärdat provstrukturen för skolorna, och även organiserat utbildning för lärare i hur man skapar provfrågor enligt strukturen och noggrant följer de obligatoriska lärandemålen.
Under inlärningsprocessen har skolans matematikavdelning för årskurs 9 sammanställt en uppsättning övningsfrågor, vilket ger eleverna möjlighet att repetera från en frågebank som byggts upp av lärare. Det finns prov och prov, och efter att ha avslutat dem kommer eleverna systematiskt att identifiera sina misstag och dela dem med sina klasskamrater. Lärarna kommer sedan att korrigera deras arbete så att eleverna kan jämföra sina svar, lära sig av sina misstag och undvika att upprepa de fel de eller deras klasskamrater har gjort.
Enligt Ms. Luan behöver studenterna förbereda sig noggrant vad gäller kunskap, färdigheter och inställning för att klara provet bra. När de skriver provet bör de lägga tid på att noggrant läsa igenom frågorna, identifiera frågetyperna, bestämma frågans natur och utveckla ett lämpligt tillvägagångssätt enligt principen "lätt först, svårt sedan", undvika att stressa, prioritera att slutföra grundläggande frågor och fördela tid på lämpligt sätt för tillämpningsbaserade frågor. Dessutom är effektiv tidshantering, där man avsätter tid i slutet för att granska svaren, kontrollera beräkningar och säkerställa korrekt presentation, avgörande.
Förutom kunskap och färdigheter spelar även psykologiska faktorer en avgörande roll. Därför anser lärare att eleverna behöver bibehålla ett avslappnat sinnestillstånd, undvika press, få tillräckligt med sömn, äta ordentligt och ha förtroende för sin egen studieprocess. När eleverna är väl förberedda kommer de att vara mer självsäkra, prestera bättre och uppnå bra resultat på provet.
Källa: https://baodanang.vn/on-tap-dung-cach-de-dat-hieu-qua-3334003.html
Kommentar (0)