Vi måste ta moral som grund i byggandet av det nuvarande allmänna utbildningsprogrammet.

Den grundläggande lösningen för att förhindra risken för moralisk försämring hos elever är att grundligt förstå den pedagogiska filosofin "Lär dig först etikett, lär dig sedan litteratur", och att verkligen ta moral som grund för att bygga upp det nuvarande allmänna utbildningsprogrammet och innehållet.

Workshopen "Etisk utbildning för gymnasieelever - Nuvarande situation och lösningar" uppmärksammades av många experter och pedagoger.

I morse (25 oktober) höll Vietnams vetenskaps- och teknikföreningsunion (Vietnam Union of Associations) i samarbete med Institutet för utbildningsutvecklingssamarbete en workshop i Hanoi om "Etisk utbildning för gymnasieelever - Nuvarande situation och lösningar".

Moral är människans rot

Vid workshopens öppnande sa docent Dr. Pham Quang Thao, vice ordförande för Vietnams vänskapsorganisationer, att farbror Ho upprepade gånger har bekräftat att moral är människans rot. Följaktligen är moral grunden för att utveckla kapacitet och andra personlighetsegenskaper. Det huvudsakliga sättet att forma moral är genom utbildning och dagliga aktiviteter. För allmänna skolor är moralisk fostran för elever den viktigaste uppgiften.

Utövandet av moralisk fostran för elever har under senare år varit en fråga som oroar hela utbildningssektorn och samhället. Fall av brott mot etik, livsstil och lagar har orsakat den allmänna opinionen en extrem oro och indignation över elevernas moraliska förfall och tillbakagång. En av anledningarna till denna situation är att allmänskolor idag bara fokuserar på att undervisa i kultur och inte fäster tillräcklig vikt vid moralisk fostran.

Inför den verkligheten hoppas docent Dr. Pham Quang Thao att konferensen kommer att samla in åsikter och flerdimensionella perspektiv från experter och forskare inom utbildning. Utifrån detta föreslå lösningar för att förhindra risken för moralisk försämring av elever samt ge rekommendationer till myndigheter om mekanismer, policyer och metoder för ledning och utbildning om effektiva och praktiska lösningar.

Ur sitt perspektiv bekräftade docent Dr. To Ba Truong, Institute for Educational Development Cooperation Research, att moralisk fostran för gymnasieelever idag har särskild betydelse och vikt för att forma deras personlighet och övergripande utveckling. Moralisk fostran hjälper eleverna att förstå och prägla dem av moraliska värderingar, och därigenom bygga en hälsosam personlighet och livsstil.

Elever som är utbildade i etik kommer att veta hur man beter sig korrekt i olika situationer och därigenom utveckla kommunikations- och samarbetsförmåga. Detta är mycket viktigt för att bygga sociala relationer och arbeta effektivt i samhället. Samtidigt hjälper etikundervisning till att förebygga negativa beteenden som skolvåld, fusk etc. Således hjälper tidig etikundervisning eleverna att bli goda medborgare med en känsla av ansvar gentemot samhället och landet.

Enligt docent Dr. To Ba Truong har den moraliska försämringen av gymnasieelever ökat under senare år, med många allvarliga överträdelser som visar tecken på moralisk och livsstilsförsämring. Situationen där elever förolämpar lärare har förekommit på vissa platser. "Det här är tecken på att man överskrider den röda linjen i sociala moralnormer, det är alarmerande och orsakar allmän upprördhet", betonade Mr. To Ba Truong. Därför är det nödvändigt att åtgärda detta grundligt, omedelbart och utan dröjsmål.

Docent Dr. Pham Quang Thao höll öppningstalet vid workshopen.

Förstå den pedagogiska filosofin "Lär dig först etikett, lär dig sedan litteratur" noggrant.

Docent Dr. Tran Dinh Tuan (Institute for Educational Development Cooperation Research) sade att situationen med studenter som bryter mot etik och lagar under senare år har orsakat allmän oro. Antalet överträdelser har ökat, med överträdare i alla åldrar och på alla utbildningsnivåer; nivån på överträdelserna är allvarligare. Bland överträdelserna finns drogberoende, medhjälp till handel med förbjudna varor... I synnerhet är tillståndet av ideologisk förfall, förlust av självförtroende, likgiltighet, apati, löslivsstil och avvikelser från normen hos en del av studenterna den farligaste risken idag.

Inför denna situation har docent Dr. Tran Dinh Tuan föreslagit grundläggande lösningar för att förhindra risken för moralisk försämring hos elever. Mer specifikt genom att bygga skolor till verkliga centrum för moralisk utbildning för elever; tydligt definiera syftet och funktionen för processen för moralisk och personlighetsmässig utbildning för elever i skolorna; förnya utbildningsprogram, öka andelen tid och ämnen för moralisk utbildning i skolorna; utveckla moraliskt utbildningsinnehåll för varje klass och varje utbildningsnivå som är lämpligt för åldern; och diversifiera metoder och former för att organisera moralisk utbildning i skolorna.

Docent Dr. Tran Dinh Tuan betonade: ”Frågan om att förbättra kvaliteten på moralisk utbildning och förebygga risken för moralisk försämring bland gymnasieelever i rådande läge är en brådskande uppgift för alla gymnasieskolor och hela utbildningssektorn. Den grundläggande lösningen för att förebygga risken för moralisk försämring bland elever är att noggrant förstå den pedagogiska filosofin ”Lärandeetikett först, lärande litteratur senare”, och verkligen ta moral som grund för att bygga upp det nuvarande allmänna utbildningsprogrammet och innehållet.”

Docent Dr. Pham Viet Vuong, vid Hanois nationella utbildningsuniversitet, uttryckte sin åsikt och konstaterade att moralisk fostran är ett viktigt ämne i skolan, vilket bidrar till att bygga en heltäckande personlighet för eleverna. För att göra detta är det nödvändigt att använda olika och attraktiva metoder och organisationsformer, anpassade till elevernas psykologiska egenskaper i olika åldrar. Att undersöka teori och praktik kring moralisk fostran och livsstil för gymnasieelever i den nuvarande perioden är aktuellt och brådskande för att hitta pedagogiska åtgärder för att förebygga avvikande beteenden hos elever och förbättra kvaliteten på den allmänna utbildningen.

Enligt docent Dr. Pham Viet Vuong finns det många orsaker till avvikande beteenden inom etik och livsstil hos studenter (på grund av åldersrelaterade psykologiska egenskaper; familjefaktorer; utvecklingen av internet, sociala nätverk; marknadsmekanismer, globalisering...).

Därför är det nödvändigt att använda olika och attraktiva metoder och organisationsformer som är lämpliga för elevernas psykologiska egenskaper. Skolor behöver särskilt samordna med familjer, myndigheter och lokala myndigheter och organisationer för att snabbt upptäcka avvikande beteenden både inom och utanför skolan, i syfte att hitta snabba åtgärder för att förebygga och korrigera dem.

Docent Dr. Pham Viet Vuong sade att det är nödvändigt att förbättra kapaciteten inom familjeutbildning för att erbjuda lösningar. Utbildningssektorn bör sammanställa dokument om familjeutbildning, etik, traditionella och moderna livsstilar i den civiliserade världen som elever och föräldrar kan hänvisa till.

Samtidigt förbättra kvaliteten på skolutbildningen. Både vetenskap och praktik bekräftar att det bästa sättet att utbilda elever om etik och livsstil är genom att undervisa i naturvetenskapliga ämnen för att förbättra deras kognitiva förmågor och självständiga tänkande. Samtidigt förbättra kvaliteten på undervisningen i samhällsvetenskap, etik, medhjälp, historia etc. Dessutom förbättra kvaliteten och effektiviteten i samordningen mellan utbildningsorganisationer, bygga nära relationer mellan familjer, skolor och samhället för att samordna lösningar på situationer som kan uppstå för elever.

”Man kan säga att moral- och livsstilsundervisning för elever behöver påverka alla tre aspekter: medvetenhet, attityd och moraliskt beteende för att hjälpa dem att ha tillräckligt med kunskap, färdigheter och självförtroende för att hantera alla situationer i sociala relationer”, bekräftade docent Dr. Pham Viet Vuong.

Källa: https://baoquocte.vn/phai-lay-duc-lam-goc-trong-xay-dung-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-hien-nay-291335.html