En omstrukturering av universitetssystemet är oundviklig.

Omorganisationen syftar till att åtgärda den fragmenterade, små och långsamt utvecklande situationen för många universitet, särskilt de med utbildningsområden nära varandra.

Utbildningsministeriet (MOET) har bedömt att det nuvarande universitetsutbildningssystemet utvecklas ojämnt. Många universitet är småskaliga, har smala utbildningsområden och fungerar ineffektivt.

Det finns många skolor men inte många elever!

För närvarande har landet mer än 300 högre utbildningsinstitutioner , inklusive 11 universitet (2 nationella universitet, 3 regionala universitet, 6 universitet) som uppgraderats från universitet enligt lagen om högre utbildning från 2018; 173 offentliga universitet och akademier (exklusive medlemsskolor i nationella universitet och regionala universitet); 62 privata universitet och 5 utländska universitet; 8 utbildningsskolor med universitetsutbildning; 31 skolor inom försvars- och säkerhetssektorn; 40 forskningsinstitut som utbildar på doktorandnivå; och 5 andra anläggningar som utbildar magister och doktorer.

Dessutom har landet 26 högre utbildningsinstitutioner under folkkommittéerna i provinser och centralt styrda städer (gemensamt kallade lokala universitet). De flesta av dessa skolor är småskaliga och bidrar endast med 6,3 % av den totala utbildningsskalan på universitetsnivå, 3,5 % av masterexamina och 1 % av doktorsexamina i hela systemet. Endast 3 skolor har en skala på mer än 10 000 studenter, medan det finns 8 skolor med en skala på mindre än 2 000 studenter.

Nam Dinh University of Technical Education har 16 huvudämnen, skolans totala inskrivningsmål år 2024 är 800, och antalet bekräftade kandidater är 331. Även tidigare år hamnade skolan i en svår inskrivningssituation.

Ha Tinh University befinner sig också i en liknande situation där endast grundskolan/grundskolan har tillräcklig antagningskvot under 2023 och 2024, medan de återstående 11 huvudämnena har stora svårigheter att anmäla studenter.

Studenter vid Ho Chi Minh City University of Industry and Trade under en övning. (Bilden är endast i illustrationssyfte). Foto: TAN THANH

Phu Yen University har ett mål på 590 studenter år 2025, varav 6 huvudämnen inom utbildning står för nästan 50 % av antagningsmålet. Universitetets huvudämnen inom utbildning har uppnått sina antagningsmål, men andra huvudämnen har svårt att få antagning. Detta är också den vanliga situationen för många andra lokala universitet, och utan utbildning kommer dessa skolor att ha svårt att utvecklas.

På samma sätt befinner sig många universitet under ministerier och sektorer i en svår situation. Quang Ninh University of Industry – under ministeriet för industri och handel – rekryterade år 2024 fler än 770 studenter, men endast 222 studenter antogs och många huvudämnen kunde inte rekrytera studenter.

Enligt utbildningsministeriet har universitetsutbildningens "marknad" inte reglerats på makronivå, de flesta universitet har inte tydligt definierat sina utvecklingsstrategier; systemet har inte tydligt klassificerats; den ledande rollen för nationella universitet och regionala universitet är inte tydlig. Samtidigt är ledningsmodellen för statliga myndigheter inkonsekvent och fragmenterad (under direkt kontroll av många ministerier, filialer och kommuner).

För att göra systemet starkt måste det omorganiseras.

Utbildningsministeriet anser att den främsta orsaken till de nuvarande svagheterna i universitetsutbildningsnätverket är "fragmenteringen" i statens förvaltning. Dessutom finns det ojämlikheter och bristande transparens i mekanismer, policyer och fördelning av statliga resurser; låg effektivitet i investeringar i universitetsutbildning; och ingen eller svag konkurrensmotivation i systemet.

Politbyråns resolution 71-NQ/TW av den 22 augusti 2025 om genombrott inom utbildningsutveckling påpekade tydligt att universitets- och yrkesutbildningssystemen är fragmenterade och föråldrade och inte uppfyller kraven på högkvalitativ utbildning av mänskliga resurser och vetenskaplig forskning, särskilt inom ett antal viktiga sektorer och områden.

Politbyrån begärde att man skulle omorganisera och omstrukturera högre utbildningsinstitutioner; slå samman och upplösa högre utbildningsinstitutioner av lägre standard; studera sammanslagningen av forskningsinstitut med högre utbildningsinstitutioner; och studera överföringen av vissa universitet till lokal ledning för att förbättra ledningens effektivitet och bättre möta lokala behov av personalutbildning.

Således håller omorganiseringen och omorganisationen av Vietnams universitetsutbildningssystem på att bli en oundviklig trend. Många experter anser att politiken att slå samman, konsolidera eller upplösa svaga utbildningsinstitutioner inte längre är ett "om" utan ett "när" för att ha ett starkt universitetsutbildningssystem.

Dr. Nguyen Duc Nghia, tidigare vicepresident för Ho Chi Minh City National University, sade att perioden med den starkaste ökningen av antalet skolor ägde rum under 5 år (2005-2010) - en ökning med 76 högskolor och 48 universitet. Många nya skolor som etablerades under denna period "uppgraderades" från högskolorna.

Bara under perioden 2005–2010 ökade antalet skolor med i genomsnitt 8,3 % per år; antalet studenter ökade med 9,7 % och antalet föreläsare ökade med 10 %. Sammantaget har antalet universitet nästan fördubblats inom 20 år (2005–2025) – från 137 universitet (offentliga och icke-offentliga) till 264.

Denna "massifieringsprocess", även om den har lyckats med att utöka tillgången till högre utbildning för miljontals unga människor, har skett relativt spontant och utan en sammanhängande övergripande plan. Därför är en politik för att slå samman och omstrukturera det högre utbildningssystemet ett brådskande krav, som härrör från objektiva krav på nationell och internationell socioekonomisk utveckling. "Att optimera nationella resurser, förbättra kvaliteten och den internationella konkurrenskraften är ett av integrationens mål, som möter arbetsmarknadens krav i den digitala tidsåldern", betonade Dr. Nguyen Duc Nghia.

Docent Dr. Ho Thanh Phong, tidigare rektor för International University - VNU-HCM, sa att det vietnamesiska universitetsutbildningssystemet utvecklas ojämnt och att många universitet inte kan möta efterfrågan på högkvalificerad utbildning av mänskliga resurser, inklusive offentliga universitet. Därför bör universitetsutbildningssystemet omorganiseras och slås samman för att göra systemet starkare. "Även bilar måste 'trimmas' för att kunna tävla", sa docent Phong.

Utseende av fusionsanläggningar

Vid universitetsutbildningskonferensen 2025 sa utbildningsminister Nguyen Kim Son att universitetsutbildningen inom en snar framtid kommer att gå in i en period av arrangemang, sammanslagning och effektivisering.

Följaktligen kan anläggningarna utses för sammanslagning, inte väljas ut av enheterna. För icke-offentliga skolor kommer de att lösas av dem själva; utbildningsanläggningar inom polis- och militärsektorn kommer att följa den vertikala förvaltningen av sina ministerier och grenar.

Efter att ovanstående siffra dragits av finns det för närvarande cirka 140 offentliga universitet. I synnerhet skolor som ligger nära varandra vad gäller ämnesområden kommer att slås samman för att övervinna den fragmenterade, små och outvecklade situationen.

Lärdomar från det 30 år gamla avtalet

Docent Dr. Thai Ba Can, rektor vid Gia Dinh-universitetet (HCMC), sade att Vietnam för mer än 30 år sedan också genomgick en period av universitetsomorganisation för att skapa två nationella universitet och sedan regionala universitet med medlemsuniversitet. Men den omorganisationsprocessen var inte som förväntat, modellen fastställdes inte eftersom inte ens namnet fortfarande var osäkert. Lärdomar från omorganisationen för 30 år sedan, om denna sammanslagning och omorganisation genomförs måste målet först fastställas, såsom att bygga ett starkt universitetsutbildningssystem, inklusive ett antal elitutbildningsinstitutioner... och det bör inte bara vara att effektivisera apparaten och minska antalet enheter.

Enligt docenten Dr. Thai Ba Can är det nödvändigt att samla resurser, inklusive föreläsare och lokaler, för att bygga ett starkt universitetsutbildningssystem. När man arrangerar är det dock nödvändigt att bestämma modellen, inte att arrangera mekaniskt. När det finns en modell och kriterier blir arrangemanget mer gynnsamt.

Nästa: Hur kommer den "stora omorganisationen" av universiteten att se ut?

Källa: https://nld.com.vn/sap-xep-lai-he-thong-dai-hoc-la-tat-yeu-196250930220732491.htm