I brist på lärare mobiliserar utbildningsministeriet konstnärer och idrottare att delta i undervisningen.

För att övervinna lärarbristen kräver utbildningsministeriet att orterna utvecklar en mekanism för att mobilisera högkvalificerade mänskliga resurser för att delta i utbildningsaktiviteter.

Utbildningsministeriet har just utfärdat ett officiellt meddelande till utbildningsdepartementen med instruktioner för genomförandet av allmänna utbildningsuppgifter för läsåret 2025–2026.

Ministeriet kräver särskilt att kommunerna samtidigt beräknar många lösningar för att övervinna lärarbristen. Mer specifikt måste kommunerna skriva på lärarkontrakt; mobilisera, stödja, överföra och ordna undervisning mellan skolor; inte låta apparatens arrangemang och organisation avbryta eller orsaka lärarbrist; och övervinna användningen av lärare som inte är lämpliga för deras utbildningsinriktningar.

Lokala områden behöver utveckla en mekanism för att mobilisera högkvalificerade mänskliga resurser, inklusive hantverkare, konstnärer, professionella idrottare, utländska volontärer... för att delta i att organisera utbildningsaktiviteter i skolor, särskilt inom områdena kultur, konst, sport och livskunskap.

Utbildningsinstitutioner måste vara proaktiva och kreativa när det gäller att mobilisera och effektivt använda resurser, gradvis förbättra lärarnas kvalitet, särskilt lärare i främmande språk, lärare i andra ämnen i främmande språk, undervisa i integrerade utbildningsprogram, särskilt engelska, och sträva efter att göra engelska till andraspråk i skolorna.

Utbildningsministeriet kräver att kommunerna överväger många lösningar för att komma till rätta med lärarbristen.

Tidigare uppgav utbildningsministeriet att landet vid slutet av första terminen av läsåret 2024–2025 kommer att sakna mer än 120 000 offentliga förskollärare och grundskollärare. Av dessa hade nästan 65 000 tjänster tilldelats orter, men endast cirka 6 000 personer hade rekryterats.

Utbildningsministeriet har begärt att folkkommittéerna i provinser och städer snarast ska styra rekryteringen av lärare för att möta det tilldelade antalet tjänster; att inte låta arbetet med att organisera och effektivisera apparaten påverka rekryteringen.

Lokala myndigheter behöver ha mekanismer och policyer för att attrahera lärare, beställa utbildning och stärka lärarutbildningen; specifikt fastställa antalet och strukturen för lärarbrist per årskurs, nivå och ämne från läsåret 2026 till 2031, och rapportera till utbildningsministeriet.

Enligt utbildningsministeriet är lärarbristen utbredd på många platser, särskilt lärare i integrerade ämnen (historia - geografi, naturvetenskap) och specialiserade ämnen (engelska, informationsteknik, musik , konst), men bristen är långsam att lösa av flera skäl.

Universitetsutbildning i musik- och konstpedagogik (universitetsutbildningstiden är 4 år) räcker inte för att möta efterfrågan på lärare vid rekrytering.

Dessutom ökar antalet barn och elever på grund av befolkningstillväxt och universell utbildning på vissa nivåer. Jämfört med för mer än 10 år sedan ökade det genomsnittliga antalet förskolebarn med 1 barn/klass, grundskoleelever med 3,7 elever/klass och gymnasieelever med 4 elever/klass.

Utbildningsministeriet kräver också att kommunerna vägleder lärare i att proaktivt granska och anpassa språkmaterial i lektioner, ämnen och övningsmaterial i läroböcker så att det passar verkligheten, särskilt i samband med att ordna administrativa gränser och implementera tvånivåstyre.

Kommuner och skolor väljer proaktivt lämpligt innehåll och ämnen från godkänt lokalt utbildningsmaterial, organiserar anpassningar, integration och flexibel användning i enlighet med de kulturella, sociala och geografiska särdragen hos den nya administrativa enheten efter överenskommelsen.

plo.vn

Källa: https://baolaocai.vn/thieu-giao-vien-bo-gddt-huy-dong-nghe-si-van-dong-vien-tham-gia-day-hoc-post878836.html