Att erbjuda möjligheter för etniska minoritetsstudenter i den digitala tidsåldern.

(Chinhphu.vn) - I många byar i västra Nghe An-provinsen är berättelsen om en etnisk minoritetsstudent som avslutar gymnasiet och sedan åker till staden för att studera på universitetet alltid en källa till stolthet för hela familjen. Men att kliva in i föreläsningssalen har aldrig inneburit att dörren till framtiden redan är öppen.

Det elever från bergsområden behöver är inte bara uppmuntran. De behöver möjligheter. De behöver en miljö där de kan testa sig själva. Och de behöver tron ​​att det inte betyder att man är utestängd från den digitala tidsålderns framtid att komma från en avlägsen by. - Foto: VGP

Nghe An- provinsen har för närvarande över 42 000 studenter, varav mer än 3 100 kommer från etniska minoritetsgrupper. Denna unga generation bär på många ambitioner och innovativt tänkande. Men många kämpar fortfarande med inlärningsvillkor, tekniska färdigheter, främmande språk, en osynlig känsla av underlägsenhet i lärmiljön eller jobbmöjligheter. Särskilt i takt med att digital transformation och AI förändrar arbetsmarknaden dagligen blir denna klyfta ännu tydligare.

Därför handlar utvecklingen av mänskliga resurser i denna tid inte bara om att utbilda fler akademiker eller ingenjörer. Ännu viktigare är att det handlar om att hjälpa etniska minoritetsstudenter att komma in i den nya konkurrensutsatta miljön med större självförtroende och jämlikhet.

Herr Thai Van Thanh, vice ordförande för folkkommittén i Nghe An-provinsen

I en diskussion om denna fråga sa vice ordförande för Nghe An-provinsens folkkommitté, Thai Van Thanh, att provinsen ägnar särskild uppmärksamhet åt att utveckla högkvalitativa mänskliga resurser, med fokus på bergsområden och etniska minoritetsgrupper.

Enligt honom genomför Nghe An för närvarande resolution nr 17 från provinsens folkråd om stöd till utveckling av högkvalitativa mänskliga resurser för etniska minoriteter och bergsområden. Samtidigt genomför man projekt nr 14-DA/TU från provinsens partikommitté om utbildning och utveckling av mänskliga resurser i linje med företagens faktiska behov.

Det är värt att notera att tillvägagångssättet inte längre bygger på en modell där man "lär sig vad man har"; provinsen går mot en modell med direkt koppling mellan skolor och företag så att eleverna vet vad marknaden behöver, och företagen proaktivt kan söka efter lämpliga mänskliga resurser.

För studenter från etniska minoriteter är detta särskilt viktigt. Många av dem har redan lägre tillgång till karriärinformation. Vissa studerar vid universitetet men är fortfarande osäkra på vad de ska göra efter examen. Dessutom väljer många studenter sitt huvudämne helt enkelt för att det är "bekant" eller på grund av familjens önskemål.

Samtidigt förändras samhället otroligt snabbt. AI, digital data, e-handel, bearbetningsteknik, smart jordbruk ... öppnar upp en mängd nya områden som tidigare generationer knappt hade kunnat föreställa sig.

Enligt Thai Van Thanh är detta, förutom att vara en utmaning, också en "gyllene möjlighet" för nuvarande studenter att slå igenom, särskilt unga människor som vet hur man använder teknik för att övervinna geografiska begränsningar.

Nghe An-provinsen planerar att utveckla en omfattande plan för utveckling av mänskliga resurser för att hjälpa studenter och akademiker att bättre orientera sina karriärer. Detta kommer att omfatta inte bara okvalificerad och kvalificerad arbetskraft, utan även högkvalificerad mänsklig resurs, med hänsyn till lokalsamhällets långsiktiga utvecklingsbehov.

Specifikt för etniska minoritets- och bergsregioner har Nghe An-provinsen beslutat att implementera en mekanism för "utbildningsuppdrag". Enkelt uttryckt kommer provinsen att välja ut kompetenta elever från etniska internatskolor och halvinternatskolor för specialiserad utbildning skräddarsydd för lokala utvecklingsbehov, med prioritet för nya tekniska och teknologiska områden.

Under många år har det största problemet i bergsområdena inte varit brist på begåvade studenter, utan snarare brist på mekanismer för deras vidare utveckling efter examen. Vissa studenter utmärker sig akademiskt men saknar resurser för att satsa på specialiserade områden. Andra kämpar för att hitta lämpliga jobb efter examen, vilket hindrar dem från att återvända till sina hemorter för att bidra. Om en mekanism för "utbildningsbaserad utbildning" implementerades effektivt skulle situationen kunna vara annorlunda.

Låt oss börja med "livets andedräkt".

Provinsen ägnar också särskild uppmärksamhet åt frågor som rör entreprenörskap och innovation för studenter från etniska minoriteter.

Herr Nguyen Khac Lam, biträdande chef för departementet för vetenskap och teknologi i Nghe An-provinsen

Enligt Nguyen Khac Lam, biträdande direktör för avdelningen för vetenskap och teknologi i Nghe An-provinsen, blir stöd till studentföretagande, särskilt för studenter från etniska minoriteter, en viktig uppgift i samband med genomförandet av politbyråns resolution nr 57-NQ/TW om utveckling av vetenskap och teknologi, innovation och nationell digital omvandling.

Enligt honom är Nghe An för närvarande en av de orter med en ganska livlig startup-rörelse. Genom 9 Techfest-evenemang i provinsen (Innovation and Startup Festival) har nästan 1 000 idéer och projekt presenterats, med deltagande främst från unga människor och studenter.

Det är värt att notera att många studenter från etniska minoriteter har vunnit topppriser i nationella och regionala tävlingar i Sydostasien. Vissa projekt har utvecklats till faktiska nystartade företag.

Detta visar att klyftan mellan en student från ett avlägset område och innovationsekosystemet inte längre är lika stor som den brukade vara. Den återstående utmaningen är att skapa fler möjligheter till tillgång.

Chefen för institutionen för naturvetenskap och teknik konstaterade: "Elever med etniska minoriteter behöver inte nödvändigtvis börja med alltför 'högnivåämnen'. Tvärtom kan frågor som ligger mycket nära livet i deras byar bli en utmärkt möjlighet för forskning och entreprenörskap."

Detta kan innebära att man undersöker lösningar på problemet med "stor skörd, låga priser" för lokala jordbruksprodukter; tekniker för konservering efter skörd; djupförädling av inhemska produkter; eller, mer allmänt, utveckling av traditionellt hantverk, lokal turism och utnyttjande av traditionella kulturella värden… Låt oss börja med "livets andedräkt", delade Lam.

Deras djupa koppling till naturen, kulturen och det lokala livet ger dem en unik fördel som många studenter i städerna saknar. Detta inkluderar förmågan att förstå marken och skogarna, årstiderna, produktionsmetoderna och de praktiska behoven i sitt samhälle. Och i teknologins tidsålder kan denna kunskap bli grunden för innovativa och distinkta idéer.

Naturligtvis måste många hinder övervinnas för att klara det. För närvarande saknas det fortfarande specifika stödmekanismer för vetenskaplig forskning och innovation för studenter från etniska minoriteter. Klyftan i tillgång till teknik, främmande språk eller forskningsmiljöer mellan bergiga och urbana områden är inte heller lätt att överbrygga över en natt.

Herr Lam anser dock att det uppmuntrande är att inställningen till stöd gradvis förändras. Det handlar inte om att sänka resultatkraven, utan om att stödja eleverna för att få en rättvisare utgångspunkt. Istället för att prioritera utifrån personliga känslor ligger fokus på att skapa förutsättningar för elever från etniska minoriteter att konkurrera utifrån sina faktiska förmågor.

Det är kanske det mest hållbara sättet att ge stöd. För i slutändan är det elever från avlägsna områden behöver mer än bara uppmuntran. De behöver möjligheter. De behöver en miljö för att testa sig själva. Och de behöver tron ​​att det faktum att de kommer från en avlägsen by inte betyder att de är utestängda från den digitala tidsålderns framtid.

Son Hao

Källa: https://baochinhphu.vn/trao-co-hoi-cho-sinh-vien-dan-toc-thieu-so-trong-ky-nguyen-so-102260527095805593.htm