Utveckla en läsvana genom små handlingar.
På Le Van Hien grundskola (Ngu Hanh Son-distriktet) är läsvanor inte en enskild aktivitet, utan har utvecklats till ett omfattande system under hela läsåret 2018-2019 fram till idag.
Det som gör skolan speciell är att den inte låter läsningen bli monoton. Istället utformas aktiviteterna på ett strukturerat sätt, med ständig innovation för att bibehålla entusiasmen: från veckovisa lästeman och månatliga bokmässor till årliga läskulturevenemang.
Varje årskurs har sin egen metod, anpassad till sin åldersgrupps psykologi. Eleverna närmar sig böcker på olika nivåer, från introduktion till fördjupade läsupplevelser, beroende på deras förmågor och behov. Denna flexibilitet har bidragit till att bibehålla imponerande siffror, där vissa elever konsekvent läser i mer än 1 500 dagar.
För att uppnå detta resultat fungerar skolan som en "bro" som förbinder elever och deras familjer. Från första klass uppmuntras föräldrar att förstå vikten av läsning och att stödja sina barn i att utveckla denna vana. Läsplaner meddelas alltid i förväg så att familjer proaktivt kan planera sin tid.
Resultatet är att läsning inte längre är en syssla, utan ett element som skapar en starkare relation i varje hem. Den mest märkbara förändringen är i elevernas personligheter: från att ha varit hyperaktiva blir de gradvis lugnare och mer eftertänksamma för varje sida de läser.
Skolans rektor, Nguyen Thi Thu Ha, delade: ”Detta är en långsiktig process för att utveckla aktiviteter. När aktiviteterna ständigt förnyas blir läsning aldrig föråldrad, och det blir en solid grund för barnen när de kommer in i livet.”
På Lien Chieu High School (Hai Van Ward) har läskulturen återupplivats genom projektet "Gröna och digitala lässtationer". Istället för att vänta på att eleverna ska komma till biblioteket tar skolan proaktivt med sig böcker till de platser där eleverna är som mest närvarande.
QR-koder som leder till "Onlinebokhandeln" placeras på anslagstavlor i klassrummen och i korridorerna, vilket gör att eleverna kan få tillgång till kunskap med bara ett tryck på sina telefoner. Dessutom "presenteras" böcker på en välbekant plattform för unga människor genom TikTok-kanalen "Lien Chieu Bookstore", där eleverna själva blir bokpresentatörer genom kreativa korta videor .
Projektet "Ormens år 2025-kalendern" fortsätter att integrera litteratur i vardagen, där eleverna direkt deltar i att utforma praktiska produkter. Tack vare dessa innovationer ökade andelen elever som spenderar mer än 60 minuter per dag på att läsa från 20 % till 31 % på bara tre månader.
Mai Thi Bich Nga, skolans biträdande rektor, sa: "När biblioteket blir ett levande interaktivt utrymme kommer eleverna inte längre att se böcker som en börda, utan som ett självdrivet behov av att upptäcka sig själva."
På Nguyen Hien High School (Hoa Cuong-distriktet) antar läskulturen en proaktiv och individualistisk karaktär. Istället för formella rörelser fokuserar skolan på att vårda Book Lovers Club – en gemenskap med nästan 40 medlemmar som drivs av eleverna i årskurs 11 själva.
Med mottot "Att sprida kunskap - att ge näring åt själen" anordnar klubben regelbundna seminarier där eleverna utbyter idéer, debatterar och närmar sig litteratur ur ett ungt perspektiv. Enligt Nguyen Minh Trung (klass 11/3), klubbens ledare, blir kunskap bara verkligt levande när den delas och debatteras.
Med lärarhandledning producerar eleverna med självförtroende videor, får kontakt med skribenter och skapar och delar till och med sina egna verk på sociala medier. Nguyen Thi Minh Hue, skolans rektor, anser att det största värdet med denna modell är att främja ett proaktivt tänkesätt: när eleverna får möjlighet att se läsning som en resa av självbekräftelse och kunskapsbehärskning.
Läskultur – de ”underströmmar” som väcks.
På Nguyen Trai High School (Lien Chieu-distriktet) återupplivas läskulturen genom modellen "Multisensory Reading". Där "väcks" böcker med hjälp av illustrationer, 3D-modeller eller noggrant producerade poddsändningar som liknar kortfilmer.
Ett utmärkt exempel är modellen som återskapar verket "One Liter of Tears" skapat av Ho Hoang Khanh Linh (klass 12/1) och hennes grupp vänner. Varje detalj i modellen är resultatet av en djup förståelse och uppskattning. Bilden av rullstolen och karaktären Aya är avbildad i pastellblått – en symbol för hopp och motståndskraft – vilket visar att eleverna inte bara läser för att förstå, utan också för att känna empati.
Att anpassa litteraturen till form och färg gör berättelsen mer visuell och känslomässigt rik. Istället för torra uppgifter "lever" eleverna med arbetet genom dramatisering och kreativa projekt. När de gråter och skrattar tillsammans med karaktärerna är litteraturen inte längre obekant utan blir en del av deras liv.
.jpg)
Nguyen Thi Loan, lärare i litteratur, bekräftade: "När elever överskrider begränsningarna i skrivna ord för att fördjupa sig i det litterära verket, är lärande inte längre bara en formalitet. Det är det verkliga målet med kompetensbaserad utbildning ."
Ur ett praktiskt perspektiv anser Dr. Ho Tran Ngoc Oanh (chef för institutionen för litteratur och kommunikation, Da Nang University of Education) att när studenter värdesätter varje sida i en bok och omvandlar den till konstnärliga produkter, är det tydligt att en generation unga människor inte vänder läsningen ryggen. De använder helt enkelt sin tids språk för att återberätta bestående värden.
De "underströmmar" av kunskap som tyst flödar genom skollivet i Da Nang har bevisat en sak: läskulturen försvinner inte, utan förändras. Och med rätt människor kommer den lågan att fortsätta att sprida sig på ett hållbart sätt.
Källa: https://baodanang.vn/tu-thu-vien-tinh-den-khong-gian-doc-song-dong-3334788.html
Kommentar (0)