Att "vårda" digitala medborgare

- Förskolor i provinsen tillämpar aktivt teknik, artificiell intelligens (AI) och främjar STEM-utbildning för att stimulera kreativt tänkande och utveckla omfattande färdigheter för barn, från klassrummet till lekplatsen. Detta bidrar till att hjälpa nästa generations förskolebarn att utveckla det tankesätt och de färdigheter som krävs för att tryggt gå in i den digitala tidsåldern.

För närvarande har provinsen 231 förskolor, varav 117 uppfyller nationella standarder, med över 45 000 barn. Under läsåret 2025-2026 kommer förskoleutbildningen att implementera temat "Främja digital teknik - stärka STEM-utbildningen i förskolor".

Digitalisering av undervisnings- och ledningsaktiviteter.

Digital transformation inom förskoleutbildningen är en omfattande process som börjar med en förändring i tankesätt och riktning bland administratörer, följt av proaktiv innovation och införande av teknik i lärarkårens pedagogiska färdigheter.

Det digitala spelet "Kids Learn Math with Fun" designades av läraren Hoang Thi Luyen från Hoang Viet Kindergarten.

Fru Vu Thi Thai, rektor för Dinh Lap I-förskolan i Dinh Lap kommun, delade: För närvarande har skolan implementerat digitala signaturer för två typer av elektroniska dokument för att ersätta pappersdokument, och tillämpar digitala signaturer för godkännande av utbildningsplaner och lektionsplaner för att optimera den professionella ledningskapaciteten i den digitala miljön. För att öka transparensen och interaktionen fortsätter skolan att använda QR-koder för att hjälpa föräldrar att få tillgång till information om inskrivning, lära sig om utbildningsplaner och aktiviteter för att vårda, ta hand om och utbilda barn på skolan.

I enlighet med utbildningsdepartementets direktiv implementerar 100 % av förskolorna i området aktivt utvecklingen av ett gemensamt digitalt resursbibliotek för lärande. Lärare och föräldrar kan få tillgång till detta digitala resursbibliotek med videor , referenslektioner, undervisningsaktiviteter för barn och onlinematerial för att samarbeta i att ta hand om och utbilda barn hemma, med anpassning till varje familjs specifika omständigheter.

Samtidigt håller AI på att bli ett kraftfullt verktyg för att stödja lärare i att utforma lektionsplaner, skapa spel och bedöma barns utvecklingsframsteg. Istället för traditionella metoder har många lärare skapat interaktiva digitala scenarier, såsom videor med berättelser och dikter som innehåller animationer och lämpliga röstinspelningar. Genom dessa deltar barn direkt i lärande, lek, svar på frågor och igenkänning av ljud och bilder. Denna metod hjälper barn att lära sig genom lek och lek genom lärande, vilket bidrar till en förändring i deras lärandementalitet, stimulerar initiativförmåga och utvecklar snabba reflexer.

Att främja vetenskapligt tänkande från tidig ålder.

STEM är inte ett fristående ämne utan snarare en tvärvetenskaplig, integrerad utbildningsmodell, vilket gör det lämpligt för den integrerade pedagogiska strategin över utvecklingsområden i förskoleutbildningens läroplan. Genom att tillämpa denna modell kan förskollärare bredda barns förståelse för naturvetenskapens, teknikens, ingenjörskonstens och matematikens natur i verkliga situationer, samt värdet av litteratur och konst genom praktiska exempel från vardagen.

Representanter från förskolor i Khanh Khe kommun presenterade sina montrar på Lang Son Provincial STEM Festival för förskolor under läsåret 2025-2026.

Fru Vi Thi Cham, rektor för Dong Banh förskola, sa: "Skolan anordnar regelbundet en skolomfattande STEM-festival som lockar aktivt deltagande från föräldrar. Genom flexibilitet och kreativitet har lärarkåren sömlöst integrerat STEM-element i utbildningsprogrammet, vilket hjälper förskolebarn att bli bekanta med den digitala miljön naturligt och uppnår hög praktisk effektivitet."

Varje år anordnar förskolor STEM-festivaler på skolnivå för att välja ut framstående elever att delta i STEM-festivaler på klusternivå och provinsiell nivå.

Vid den provinsiella STEM-festivalen för förskolor läsåret 2025–2026 visade lärare och elever från förskolor över hela provinsen upp imponerande förmågor i att demonstrera, presentera och designa praktiska STEM-produkter.

I montern för förskoleteamen från Khanh Khe kommun presenterade Ms. La Thi Huong Giang från Binh Trung förskola: "Med önskan att skapa STEM-produkter för barn som förkroppsligar andan 'Lärande genom lek – Lek genom lärande – Släpp lös kreativitet', har vi harmoniskt kombinerat vetenskap, teknik, ingenjörskonst och matematik för att skapa produkter som en multifunktionell robot; ett smart sophämtningssystem; och en 'Khanh Khe innovativ' modell. Dessa produkter hjälper barn att utvecklas heltäckande när det gäller kognitiva förmågor, språk och livskunskaper, samtidigt som de bidrar till att forma vetenskapligt tänkande, kreativitet och en första introduktion till tekniska och teknologiska element inom STEM-utbildning."

STEM-produkter är inte bara visningsmodeller, utan verktyg som hjälper barn att utforska grundläggande vetenskapliga principer. Tillämpningen av teknik säkerställer inte bara STEM-produkternas vetenskapliga giltighet utan skapar också direkt interaktion, vilket gör det enkelt för förskolebarn att manipulera och utforska. Detta gör det möjligt för barn att anpassa sig till en teknisk miljö från den yngsta åldersgruppen. Detta bidrar till utvecklingen av vetenskapligt tänkande, problemlösningsförmåga och särskilt samarbetsförmåga – viktiga delar i det nya programmet för tidig barndomsutbildning som förbereder dem för första klass.

Fru Nguyen Ngoc, biträdande chef för avdelningen för grundskola och förskola vid utbildningsdepartementet, sa: "Under den senaste perioden har utbildningsdepartementet noggrant genomfört utbildningsministeriets policyer, nära kopplade till de specifika praktiska särdragen i området, genom att ge råd om utfärdande av vägledande dokument som är lämpliga för de socioekonomiska förhållandena i den bergiga provinsen och genom att hjälpa utbildningsinstitutioner att ha tydliga riktlinjer för att med säkerhet genomföra uppgiften att främja digital transformation och STEM-utbildning, absolut utan att sätta press på eller överbelasta barn och lärare."

En grundlig granskning av det nuvarande läget för resurser och lärarpersonal genomfördes för att korrekt bedöma kapaciteten att organisera STEM-aktiviteter vid varje enhet. I synnerhet skapade samordningen mellan utbildningsdepartementet och kommunernas och valkretsarnas folkkommittéer en gemensam resurspool för att etablera modellenheter. Från dessa enheter har institutioner för förskoleutbildning delat erfarenheter och replikerat modeller som bäst passar lokala förhållanden.

Under den kommande perioden kommer utbildningsdepartementet att fortsätta fokusera på att främja tillämpningen av informationsteknik i ledningen och organisationen av aktiviteter relaterade till att vårda, ta hand om och utbilda barn, och därigenom bidra till att "odla" digitala medborgare redan från förskolenivå.

Källa: https://baolangson.vn/day-manh-chuyen-doi-so-va-giao-duc-stem-cap-hoc-mam-non-5091530.html