Varför är så många indonesiska akademiker arbetslösa?

Verkligheten är dock att nyutexaminerade ofta inte kan hitta jobb eller jobb som matchar deras expertis.

Enligt den indonesiska statistikbyrån (BPS) var den totala arbetslösheten i hela landet 4,91 % i augusti 2024. Det är värt att notera att arbetslösheten bland yrkesutexaminerade gymnasieelever nådde 9,01 % och bland universitetsexaminerade 5,25 %.

Denna siffra återspeglar den djupa klyftan mellan formell utbildning och arbetsmarknadens faktiska behov. Problemet handlar inte om kompetens eller ambition, utan snarare om att många människor saknar de färdigheter och attityder som krävs i den ständigt föränderliga arbetsvärlden.

Nuvarande yrkes- och universitetsutbildningsprogram i Indonesien fokuserar starkt på STEM ( naturvetenskap , matematik, teknik, ingenjörskonst) men är teoretiska och saknar praktisk tillämpning. Som ett resultat kan studenter ha höga tekniska färdigheter men vara svaga i mjuka färdigheter.

En annan viktig faktor är förmågan att vara självgående, proaktiv i beslutsfattandet och mobilisera resurser för att uppnå personliga mål. Studenter med hög grad av självständighet är ofta de som vet hur man planerar sina karriärer, proaktivt söker praktikplatser, vågar experimentera och lär sig av sina misstag. Mot bakgrund av Indonesiens fortfarande konkurrensutsatta och informella arbetsmarknad blir dessa kompetenser särskilt viktiga.

I verkligheten är STEM-studenter ofta sårbara under ekonomiska nedgångar eftersom de saknar färdigheterna för att ställa om till nya karriärer. När de ställs inför förändringar vet de med stark självständighet hur de ska anpassa sig, reagera positivt och bibehålla mental hälsa. Att utveckla ett proaktivt tänkesätt är därför inte bara en läxa i karriärutveckling, utan också en läxa i personlig utveckling.

Ali Yasfi, utbildningsexpert vid Monash University i Australien, noterade att Indonesiens problem är vanligt förekommande i många länder. För att ta itu med det måste skolor integrera yrkeskunskaper i sina läroplaner genom erfarenhetsbaserat lärande, praktiska projekt och karriärvägledning.

Ur studenternas perspektiv betonade experten Ali att proaktivitet är nyckeln. De bör tidigt delta i karriärinriktade aktiviteter, volontärarbete eller entreprenörskap, och se dessa som möjligheter att utveckla färdigheter och bygga professionella nätverk.

Arbetsgivare och beslutsfattare spelar också en avgörande roll. Företag behöver samarbeta med universitet för att utveckla praktikprogram, dela feedback och ge synpunkter på utbildningsinnehåll. Regeringen kan ge stöd genom strategier som uppmuntrar blandat lärande, samt investera i karriärinfrastruktur för studenter i landsbygdsområden och vid universitet i utkanten.

”STEM-utbildning ger en grund av kunskap och tekniska färdigheter som sträcker sig från matematik och programmering till analytiskt tänkande. Enligt UNESCO arbetar dock endast cirka 53 % av de utexaminerade i Indonesien inom områden som är relevanta för deras huvudämne. Resten är arbetslösa inte på grund av bristande kompetens, utan för att de inte är beredda att omsätta sina kunskaper i praktiskt värde”, säger Ali Yasfi, utbildningsexpert vid Monash University i Australien.

Enligt University World News

Källa: https://giaoducthoidai.vn/vi-sao-nhieu-sinh-vien-indonesia-that-nghiep-post752454.html