Varför är många indonesiska studenter arbetslösa?

Men i verkligheten kan inte akademiker hitta jobb eller jobb som passar deras huvudämne.

Enligt Statistics Indonesia (BPS) var den totala arbetslösheten i landet 4,91 % i augusti 2024. Det är värt att notera att arbetslösheten bland yrkesutexaminerade gymnasieelever var uppe i 9,01 % och bland universitetsexaminerade 5,25 %.

Denna siffra återspeglar en djup klyfta mellan formell utbildning och arbetsmarknadens verkliga behov. Problemet handlar inte om förmåga eller ambition, utan att många människor saknar de färdigheter och attityder som behövs i den föränderliga arbetsvärlden.

Nuvarande yrkes- och universitetsutbildningsprogram i Indonesien fokuserar starkt på STEM ( naturvetenskap , matematik, teknik, ingenjörskonst) men är tungt inriktade på teori och saknar praktik. Som ett resultat kan studenter ha höga tekniska färdigheter men svaga i mjuka färdigheter.

En annan viktig faktor är förmågan att vara självgående, proaktiv i beslutsfattande och mobilisera resurser för att uppnå personliga mål. Studenter med hög självförtroende är mer benägna att vara karriärplanerare, proaktiva i att söka praktikplatser och villiga att försöka lära av misstag. I samband med Indonesiens konkurrensutsatta och informella arbetsmarknad blir dessa kompetenser särskilt viktiga.

Faktum är att STEM-studenter ofta är sårbara under ekonomiska nedgångar eftersom de saknar färdigheterna för att övergå till en ny karriär. När de ställs inför förändring vet de med stark självkänsla hur de ska anpassa sig, reagera positivt och bibehålla mental hälsa. Att utveckla ett proaktivt tänkesätt är därför inte bara en karriärläxa, utan också en personlig utvecklingsläxa.

Ali Yasfi, utbildningsexpert vid Monash University i Australien, sa att Indonesiens problem är ett vanligt problem i många länder. För att lösa det måste skolor integrera yrkeskunskaper i läroplanen genom erfarenhetsbaserade lärandemodeller, verkliga projekt och karriärvägledning.

För studenter betonade experten Ali att initiativförmåga är nyckeln. De behöver delta tidigt i karriärvägledning, volontärarbete eller att starta ett företag, och se det som en möjlighet att öva sina färdigheter och bygga ett karriärnätverk.

Arbetsgivare och beslutsfattare har också en roll att spela. Företag bör samarbeta med universitet för att utveckla praktikprogram, dela feedback och bidra till utbildningsinnehåll. Regeringar kan stödja detta genom att främja samutbildning, samt investera i karriärinfrastruktur för elever i landsbygds- och periferiskolor.

”STEM-utbildning ger en grund av kunskap och tekniska färdigheter från matematik och programmering till analytiskt tänkande. Enligt UNESCO arbetar dock endast cirka 53 % av de utexaminerade i Indonesien inom områden som matchar deras huvudämne. Resten är arbetslösa, inte på grund av bristande kapacitet utan för att de inte är beredda att omvandla kunskap till praktiskt värde”, säger Ali Yasfi, utbildningsexpert vid Monash University i Australien.

Enligt University World News

Källa: https://giaoducthoidai.vn/vi-sao-nhieu-sinh-vien-indonesia-that-nghiep-post752454.html