ความรุนแรงในโรงเรียนในยุคดิจิทัล

ความรุนแรงในโรงเรียนไม่ได้จำกัดอยู่แค่การทะเลาะวิวาททางกายอีกต่อไปแล้ว แต่ได้แพร่กระจายไปในโลกออนไลน์ด้วยการกระทำต่างๆ เช่น การใส่ร้ายป้ายสี การกีดกัน การดัดแปลงภาพ และการเผยแพร่คลิปวิดีโอที่มุ่งหมายจะทำให้ผู้อื่นอับอาย ผลที่ตามมานั้นไม่ได้จำกัดอยู่แค่การบาดเจ็บทางร่างกาย แต่ยังส่งผลกระทบอย่างลึกซึ้งและเงียบๆ ต่อจิตใจอีกด้วย

การสร้างความตระหนักรู้เกี่ยวกับการป้องกันความรุนแรงในโรงเรียนในหมู่นักเรียน ในจังหวัดแทงฮวา ภาพ: ตำรวจจังหวัดแทงฮวา

จากความขัดแย้งใน TikTok ไปจนถึงการโจมตีของ AI

เมื่อวันที่ 26 มีนาคม สถานีตำรวจตำบลเอียขาว จังหวัด ดักลัก ประกาศว่ากำลังรวบรวมหลักฐานเพื่อดำเนินคดีกับกลุ่มนักเรียนสองกลุ่มที่นำอาวุธมาทะเลาะวิวาทกันเนื่องจากความขัดแย้งบนแอปพลิเคชัน TikTok ก่อนหน้านี้ ในคืนวันที่ 23 มีนาคม สถานีตำรวจตำบลเอียขาวได้รับรายงานจากชาวบ้านว่ามีกลุ่มวัยรุ่นสองกลุ่มถืออิฐ หิน และไม้ มารวมตัวกันที่ซอย 25 ถนนไม้ถิหลู่ (ตำบลเอียขาว) เพื่อทะเลาะวิวาทกัน

ในคืนเดียวกันนั้น ตำรวจสถานีตำรวจเอียเกาได้สั่งการให้หน่วยงานเฉพาะกิจเร่งสืบสวนและติดตามตัวผู้กระทำผิด เพื่อให้แน่ใจว่าไม่มีนักเรียนได้รับบาดเจ็บ จากการสืบสวน ตำรวจระบุตัววัยรุ่น 15 คน จากสองกลุ่มที่เกี่ยวข้องกับเหตุการณ์นี้ ในจำนวนนี้เป็นชาย 13 คน และหญิง 2 คน ซึ่งทั้งหมดเป็นนักเรียนมัธยมปลายจากโรงเรียนต่างๆ ในจังหวัดดักลัก

เมื่อวันที่ 10 มีนาคม ที่กรุงฮานอย นักเรียนหญิงสองคนจากห้อง 11A5 โรงเรียนมัธยมต้นงอเกียตู (เขตฟุกลา) ได้ถ่าย วิดีโอ ระยะใกล้ของเพื่อนร่วมชั้นและโพสต์ลงในโซเชียลมีเดีย หลังจากครูประจำชั้นทราบเรื่องจึงติดต่อผู้ปกครองและขอให้นักเรียนลบวิดีโอออก อย่างไรก็ตาม แม้จะถูกตักเตือนแล้ว นักเรียนทั้งสองก็ยังคงใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) สร้างวิดีโอเยาะเย้ยและใส่ร้ายเพื่อนร่วมชั้น จากนั้นจึงโพสต์วิดีโอเหล่านั้นลงในโซเชียลมีเดีย

จากสถิติของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ในช่วงปี 2021-2023 ทั่วประเทศมีรายงานเกือบ 700 กรณีที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนมากกว่า 2,000 คน และในปีการศึกษา 2023-2024 เพียงปีเดียว มีรายงาน 466 กรณี ซึ่งลดลงอย่างมากเมื่อเทียบกับปีก่อนหน้า อย่างไรก็ตาม ความเป็นจริงแสดงให้เห็นว่าสถานการณ์ไม่ได้ "ดีขึ้น" เลย เพราะความรุนแรงในโรงเรียนกำลังมีความซับซ้อนมากขึ้น โดยเฉพาะความรุนแรงทางจิตใจและการกลั่นแกล้งทางไซเบอร์ ซึ่งเป็นรูปแบบที่ตรวจจับได้ยากแต่ก่อให้เกิดอันตรายอย่างลึกซึ้งและยาวนาน จากข้อมูลของสายด่วนคุ้มครองเด็กแห่งชาติ 111 การกลั่นแกล้งทางไซเบอร์กำลังเพิ่มขึ้น โดยเฉพาะในกลุ่มเด็ก เนื่องจากพื้นที่ดิจิทัลขยายตัวและพัฒนาอย่างรวดเร็ว

หัวใจสำคัญคือการป้องกันตั้งแต่เนิ่นๆ

เพื่อแก้ไขปัญหานี้ เราต้องเปลี่ยนจากความคิดที่ว่า "ค่อยจัดการเมื่อมันเกิดขึ้น" ไปสู่แนวทาง "การป้องกัน" ก่อน ดร. เหงียน กวินห์ ฟอง รองหัวหน้าคณะรัฐศาสตร์ จิตวิทยา และพลศึกษา มหาวิทยาลัยไฮฟอง กล่าวว่า การศึกษาด้านคุณธรรม ทักษะชีวิต และการระบุพฤติกรรมรุนแรง ต้องได้รับการดำเนินการอย่างสม่ำเสมอในโรงเรียน สิ่งเหล่านี้ไม่ควรจำกัดอยู่แค่ทฤษฎี แต่ควรเชื่อมโยงกับกิจกรรมเชิงประสบการณ์และสถานการณ์ในชีวิตจริง เพื่อให้นักเรียนเรียนรู้วิธีควบคุมอารมณ์และแก้ไขความขัดแย้งอย่างสร้างสรรค์

มุมมองนี้สอดคล้องกับการประเมินของรองศาสตราจารย์ ตรัน ทันห์ นาม รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยครุศาสตร์ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย) ผู้เชี่ยวชาญท่านนี้เชื่อว่าเยาวชนในปัจจุบันขาดทักษะการควบคุมอารมณ์และหงุดหงิดง่าย ดังนั้นการศึกษาด้านอารมณ์จึงจำเป็นต้องเป็นเนื้อหาหลัก

นอกจากนี้ บทบาทของครูมีความสำคัญอย่างยิ่งในการป้องกันความรุนแรงในโรงเรียน นอกเหนือจากการถ่ายทอดความรู้แล้ว ครูจำเป็นต้องเป็น "ผู้สังเกตการณ์ทางจิตวิทยา" คอยระบุการเปลี่ยนแปลงที่ผิดปกติในตัวนักเรียนอย่างรวดเร็ว เพื่อเข้าแทรกแซงตั้งแต่เนิ่นๆ และป้องกันไม่ให้พฤติกรรมรุนแรงพัฒนาขึ้นในระยะเริ่มต้น ในขณะเดียวกัน โรงเรียนจำเป็นต้องสร้างระบบให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาอย่างมืออาชีพ สร้างพื้นที่ปลอดภัยให้นักเรียนได้แบ่งปันความรู้สึกและได้รับการสนับสนุนอย่างทันท่วงที

แนวทางที่น่าสนใจอย่างหนึ่งคือการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในระบบเฝ้าระวังและเตือนภัยล่วงหน้า นครโฮจิมินห์ได้กำหนดให้โรงเรียนจัดตั้งช่องทางรับข้อมูลหลายช่องทาง เช่น กล่องรับข้อเสนอแนะ สายด่วน กล้องวงจรปิด และแพลตฟอร์มดิจิทัล เพื่อให้นักเรียนสามารถรายงานปัญหาได้ ข้อมูลจะถูกรวบรวมและวิเคราะห์เพื่อระบุกลุ่มเสี่ยงสูง จากนั้นจึงพัฒนามาตรการแทรกแซงที่เหมาะสม นี่แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงจากการตอบสนองแบบตั้งรับไปสู่การป้องกันเชิงรุกในบริบทของการแพร่กระจายความรุนแรงไปสู่สภาพแวดล้อมออนไลน์

ควบคู่ไปกับการประสานงานระหว่างหน่วยงานต่างๆ เช่น ตำรวจ หน่วยงานสาธารณสุข และองค์กรทางสังคม ในการเผยแพร่ข้อมูล ให้การสนับสนุน และจัดการเหตุการณ์ต่างๆ นครโฮจิมินห์ยังเสริมสร้างการควบคุมเนื้อหาออนไลน์ และจำกัดข้อมูลที่เป็นอันตรายซึ่งส่งผลกระทบต่อนักเรียนอีกด้วย

ทู ฮวง

ที่มา: https://daidoanket.vn/bao-luc-hoc-duong-thoi-so-hoa.html