หลังจากเปลี่ยนจากวรรณคดีไปเป็นประวัติศาสตร์เพื่อมีโอกาสสอบชิงรางวัลนักเรียนดีเด่น Quynh Trang ก็ใช้ประโยชน์จากข้อได้เปรียบของเธอ ค่อยๆ กลายเป็นคนที่มุ่งมั่น และได้รับตำแหน่งนักเรียนดีเด่นระดับประเทศ
ปลายเดือนมกราคม ฟาม กวิญ จรัง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 สาขาประวัติศาสตร์ จากโรงเรียนมัธยมศึกษาเบียนฮวา สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ ฮานาม ได้รับผลการสอบวัดระดับนักเรียนยอดเยี่ยมแห่งชาติ นักเรียนหญิงทำคะแนนได้ 18.5/20 คะแนน ได้รับรางวัลชนะเลิศในวิชาประวัติศาสตร์ และยังเป็นผู้ที่มีคะแนนสูงสุดในบรรดาผู้เข้าสอบเกือบ 580 คนในวิชานี้อีกด้วย
"ฉันหวังแค่ว่าจะได้รางวัลที่สามหรือสูงกว่านั้น ฉันไม่เคยคิดที่จะเป็นนักเรียนที่เรียนดีที่สุดเลย" นักเรียนหญิงกล่าว พร้อมเสริมว่าเมื่อก่อนเธอเคยมองวิชาประวัติศาสตร์เป็น "ทางเลือกที่สอง" เพื่อหาโอกาสเข้าสอบนักเรียนดีเด่น อย่างไรก็ตาม การเปลี่ยนแปลงครั้งนี้ช่วยให้เธอพัฒนาความชอบใหม่ ได้รับการตอบรับจากโรงเรียนเฉพาะทาง และตอนนี้เธอก็มีตั๋วเข้ามหาวิทยาลัยโดยตรง
ฟาม กวีญ จรัง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 สาขาประวัติศาสตร์ โรงเรียนมัธยมศึกษาเบียนฮวาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ ฮานาม ภาพ: จัดทำโดยตัวละคร
ในช่วงมัธยมต้น กวินห์ ตรัง เคยเป็นส่วนหนึ่งของทีมวรรณกรรมของโรงเรียน เมื่ออยู่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เธอพบว่าการแข่งขันในทีมระดับจังหวัดในวิชานี้เป็นเรื่องยาก ดังนั้น ตรังจึงได้ขอความร่วมมือจากครูผู้สอนให้ลองเรียนวิชาประวัติศาสตร์ดู
ตรังเล่าว่าตอนที่เธอเปลี่ยนสาขาวิชาเอก เหลือเวลาสอบคัดเลือกทีมชาติอีกเพียงเดือนเดียว เธอเป็นน้องใหม่ ส่วนเพื่อนๆ ของเธอเรียนพิเศษกันมาหลายปีแล้ว ตรังไม่มีทางเลือกอื่น จึงรีบ "เร่งฝีเท้า" เพื่อตามให้ทัน
นักเรียนหญิงยอมรับว่าในตอนนั้นเธอพยายามหาวิธีท่องจำและเรียนรู้ให้เร็วที่สุดเท่าที่จะทำได้ ข้อดีของ Trang คือเธอสามารถสรุปและนำเสนอปัญหาได้อย่างน่าสนใจมากกว่าแค่การสรุปประเด็นสั้นๆ Trang กล่าวว่าทักษะเหล่านี้คือทักษะที่เธอได้เรียนรู้หลังจากทำงานในทีมวรรณกรรมมาหลายปี
หลังจากได้รับรางวัลชนะเลิศอันดับ 3 ในระดับจังหวัด ตรังได้เข้าเรียนวิชาประวัติศาสตร์ที่โรงเรียนมัธยมศึกษาเบียนฮวาสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ จากการศึกษาอย่างลึกซึ้งและเป็นระบบ ทำให้นักเรียนหญิงคนนี้ตระหนักว่าประวัติศาสตร์ไม่ได้น่าเบื่อ แต่กลับน่าสนใจอย่างยิ่ง นอกจากนี้ เธอยังได้เรียนรู้มุมมองใหม่ๆ จากเหตุการณ์ที่คุ้นเคย จึงรู้สึกเหมือนได้ "เปิดโลก ทัศน์ ใหม่"
ด้วยผลการเรียนที่ดี ตรังเคยอยู่ในทีมนักเรียนดีเด่นระดับชาติในการแข่งขันประวัติศาสตร์จังหวัดฮานามมาตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 และได้รับรางวัลชนะเลิศอันดับที่ 3 ในปีการศึกษานี้ ตรังได้เข้าร่วมการแข่งขันระดับชาติเป็นครั้งที่สอง และตั้งเป้าหมายที่จะคว้ารางวัลที่สูงกว่าปีที่แล้ว
ตรัง (ที่สี่จากซ้าย) พร้อมด้วยสมาชิกทีมนักเรียนดีเด่นแห่งชาติ ประจำปี 2567 จังหวัดฮานาม ภาพ: จัดทำโดยตัวละคร
ทีมแข่งขันประวัติศาสตร์แห่งชาติจังหวัดฮานามก่อตั้งขึ้นในเดือนตุลาคม พ.ศ. 2566 โดยมีนักเรียน 9 คน นอกเหนือจากเวลาเรียนปกติแล้ว นักเรียนยังได้รับการฝึกอบรมอย่างเข้มข้นทุกวัน
เนื่องจากประวัติศาสตร์ไม่ได้เป็นเพียงการท่องจำวันเดือนปีเท่านั้น นักเรียนยังต้องเข้าใจสาเหตุ ผลกระทบ และอิทธิพลของเหตุการณ์ที่มีต่อประเด็นอื่นๆ ด้วย ดังนั้น ตรังจึงพบว่าการเรียนรู้ด้วยแผนที่ความคิดเป็นวิธีที่ได้ผลที่สุด ช่วยให้ครอบคลุมความรู้และจดจำได้นาน นักเรียนหญิงมักจะเข้านอนตอนเที่ยงคืนทุกวัน และแทบจะไม่เคยเรียนดึกกว่านี้เลย
ในเวลาว่าง ตรังชอบอ่านการ์ตูน ดูหนัง และอ่านหนังสือพิมพ์ การอัปเดตข่าวสารปัจจุบันอย่างสม่ำเสมอช่วยให้เธอได้เพิ่มคลังคำศัพท์และได้เรียนรู้ตัวอย่างในชีวิตจริงมากขึ้น
เด็กสาววัย 18 ปีคนนี้ชอบศึกษาประวัติศาสตร์เวียดนามสมัยใหม่ (ค.ศ. 1858-1945) มากที่สุด โดยมีเหตุการณ์มากมายเกิดขึ้นในสงครามต่อต้านฝรั่งเศสและสหรัฐอเมริกา ในทางกลับกัน นักศึกษาหญิงคนนี้คิดว่าประวัติศาสตร์โลกนั้น "เรียนรู้ยากกว่า" โดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับการปฏิวัติอุตสาหกรรม
ข้อสอบปีนี้มีทั้งหมด 7 ข้อ รวม 20 คะแนน ผู้เข้าสอบมีเวลาทำข้อสอบ 180 นาที เมื่อถึงวันสอบ ตรังก็ตกใจมาก เพราะเนื้อหาบางส่วนที่เธอตั้งใจเรียนมากลับไม่ปรากฏให้เห็น
คำถามข้อที่ 4 เป็นคำถามที่ยากที่สุดสำหรับนักศึกษาหญิง คำถามนี้กำหนดให้ผู้เข้าสอบนำเสนอมุมมองใหม่เกี่ยวกับเส้นทางสู่ความกอบกู้ชาติของนักวิชาการผู้รักชาติหัวก้าวหน้าในเวียดนาม ตั้งแต่ต้นศตวรรษที่ 20 จนถึงสงครามโลกครั้งที่ 1 ในปี 1914 จากนั้นจึงแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับผลกระทบของมุมมองใหม่เหล่านี้ที่มีต่อขบวนการรักชาติเวียดนามในขณะนั้น
ตรังเชื่อว่าความยากของคำถามอยู่ที่ผู้เข้าสอบต้องสามารถสังเคราะห์และสรุปความรู้ จากนั้นจึงเลือกเนื้อหาที่เหมาะสมมาตอบ นักศึกษาหญิงใช้เวลาประมาณ 10 นาทีในการวิเคราะห์คำถามอย่างละเอียด
เดิมที ตรังคิดว่าประเด็นใหม่โดยทั่วไปในมุมมองของนักวิชาการผู้รักชาติในช่วงต้นศตวรรษที่ 20 คือการปกป้องประเทศชาติและปกป้องประชาชน แทนที่จะเป็นความจงรักภักดีและความรักชาติ (ปกป้องพระมหากษัตริย์และปกป้องประเทศชาติ) เหมือนในยุคก่อน แต่หลังจากประเมินคำถามแล้ว เห็นว่าคำถามดังกล่าวกล่าวถึง "มุมมองใหม่" ตรังจึงตัดสินใจเพิ่มประเด็นใหม่อื่นๆ โดยพิจารณาจากเป้าหมาย รูปแบบ และพลังของการต่อสู้ พร้อมหลักฐานที่แน่ชัด
ภายในสามชั่วโมง ตรังเขียนข้อสอบเกือบครบทั้ง 6 ข้อ เหลือเวลาเพียงไม่กี่นาทีก่อนหมดเวลาเพื่อทบทวนงานของเธอ นักศึกษาหญิงเล่าว่า เพื่อที่จะเขียนได้มากและรวดเร็วขนาดนี้ หนึ่งเดือนก่อนสอบ อาจารย์จึงให้นักเรียนทั้งทีมทำแบบทดสอบทุกวัน โดยใช้รูปแบบที่คล้ายกับข้อสอบจริง
"ระหว่างทำแบบทดสอบฝึกหัด ผมมักจะข้ามไอเดียไป 1-2 ข้อ เพราะทำไม่ทัน พอทำแบบทดสอบจริงเสร็จภายในเวลาที่กำหนด และเขียนเรียงความยาวมาก ผมก็เข้าใจว่าทำไมครูถึงปล่อยให้ทั้งทีมฝึกแบบนั้น" ทรังกล่าว
ในฐานะครูประจำชั้นของโรงเรียน Trang ตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และเป็นผู้รับผิดชอบการฝึกอบรมทีมประวัติศาสตร์ คุณ Tran Anh Dao ประเมินว่าโรงเรียน Trang มีความจำดี ความสามารถในการใช้เหตุผล และการคิดเชิงตรรกะที่ดี ซึ่งเป็นคุณสมบัติสำคัญในการเรียนประวัติศาสตร์ให้ดี
ในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ ตรังมีแรงจูงใจและมุ่งมั่นในตนเอง จุดแข็งของตรังคือการคิดคำถามที่ต้องใช้การเชื่อมโยงเชิงปฏิบัติ
“ตรังเป็นนักเรียนที่พิเศษ ฉันไม่ค่อยได้เจอนักเรียนแบบนั้น” นางสาวดาวกล่าว และเสริมว่า แม้ว่าเธอจะคิดว่าตรังสามารถคว้ารางวัลชนะเลิศได้ แต่การที่นักเรียนของเธอได้เป็นนักเรียนที่เรียนดีที่สุดก็ยังถือเป็นเรื่องน่าประหลาดใจเกินกว่าที่คาดไว้
ทีมนักเรียนดีเด่นระดับชาติ สาขาประวัติศาสตร์ จังหวัดฮานาม มกราคม 2567 ภาพ: โรงเรียนมัธยมศึกษาเบียนฮัวสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ
หลังจากผ่านการสอบวัดผลนักเรียนดีเด่นระดับชาติด้วยผลงานที่ยอดเยี่ยมแล้ว ทรังก็สบายใจได้มากกว่าเดิม เนื่องจากมหาวิทยาลัยและสถาบันการศึกษาหลายแห่งรับผู้สมัครที่ได้รับรางวัลระดับชาติโดยตรง
“ฉันสนใจเข้าเรียนที่ People’s Security Academy และกำลังพิจารณาสมัครเข้าเรียนที่โรงเรียนนี้” นักเรียนหญิงกล่าว
ทันห์ ฮัง
ลิงค์ที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)