องค์ประกอบ '3C' มีความจำเป็นในการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาในโรงเรียน

[โฆษณา_1]

เหตุใดบทบาทของการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาในโรงเรียนจึงมีความสำคัญเป็นพิเศษ? ในช่วงวัยเด็ก เด็กอาจประสบกับบาดแผลทางใจทั้งทางร่างกายและจิตใจ บาดแผลเหล่านี้อาจมีต้นกำเนิดมาจากครอบครัว โรงเรียน หรือสังคมโดยรวม

อาการบาดเจ็บทางร่างกายได้รับการรักษาโดยแพทย์ที่โรงพยาบาล ส่วนอาการบาดเจ็บทางจิตใจอย่างรุนแรงก็ได้รับการรักษาที่โรงพยาบาลเฉพาะทางเช่นกัน แต่แล้วอาการบาดเจ็บทางจิตใจเล็กน้อยซึ่งพบได้ทั่วไปล่ะ?

Cần '3C' trong tham vấn tâm lý học đường- Ảnh 1. — การให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาในโรงเรียนมารี คูรี สามารถดำเนินการได้ผ่านกิจกรรมกลุ่ม

นักเรียนอายุ 11 ปีขึ้นไปในช่วงวัยรุ่น เป็นช่วงเวลาที่มีการเปลี่ยนแปลงทางจิตใจและร่างกายอย่างมาก หากสภาพแวดล้อมรอบตัว (ครอบครัว โรงเรียน ฯลฯ) ส่งผลกระทบในทางลบ พวกเขาอาจได้รับอันตราย และสภาพจิตใจของพวกเขาจะซับซ้อนและคาดเดาได้ยาก

ตามที่องค์การยูเนสโกกล่าวไว้ การศึกษา มีสี่เสาหลัก ได้แก่ "การเรียนรู้ที่จะอยู่ร่วมกัน การเรียนรู้ที่จะรู้จัก การเรียนรู้ที่จะลงมือทำ และการเรียนรู้ที่จะเป็น" โรงเรียนไม่ควรสอนเพียงแค่การอ่านออกเขียนได้ แต่ควรสอนเรื่องคุณธรรมด้วย โรงเรียนมีหน้าที่รับผิดชอบในการเยียวยาบาดแผลทางอารมณ์ของนักเรียน

ในอดีต ครูประจำชั้นต้องทำหลายสิ่งหลายอย่าง รวมถึงการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาแก่เด็กนักเรียน บางครั้งพวกเขาก็ทำได้สำเร็จ แต่บ่อยครั้งที่พวกเขาทำไม่สำเร็จ

ในฐานะผู้บริหารโรงเรียน ฉันมีความกังวลอย่างมากเกี่ยวกับการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาแก่นักเรียน หากทำได้อย่างดี จะส่งผลดีต่อพัฒนาการด้านบุคลิกภาพของนักเรียนและป้องกันความรุนแรงในโรงเรียนได้...

ทำไมเราจึงต้องการ "3C"?

ในปี 2018 โรงเรียนมารี คูรี ( ฮานอย ) ได้จัดตั้งห้องให้คำปรึกษาด้านจิตวิทยาโรงเรียนขึ้นที่วิทยาเขตหมี่ดินห์ โดยมีเจ้าหน้าที่และพนักงานประจำ 5 คน สำนักงานขนาด 50 ^{ตารางเมตร} พร้อมอุปกรณ์ที่จำเป็นครบครัน และงบประมาณในการดำเนินงานประจำปี

ในปี 2022 ทางโรงเรียนได้จัดตั้งห้องให้คำปรึกษาด้านจิตวิทยาเพิ่มเติมที่วิทยาเขตใหม่ชื่อวันฟู โดยมีขนาดใกล้เคียงกับวิทยาเขตหมี่ดินห์

ห้องให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาของโรงเรียนจัดตั้งและดำเนินการตามหลักการ 3C ซึ่งเป็นตัวย่อของคำสามคำ ได้แก่ "ความเชี่ยวชาญ - ความเป็นมืออาชีพ - ความทุ่มเท"

ความเชี่ยวชาญ: บุคลากรจำเป็นต้องได้รับการฝึกอบรมอย่างลึกซึ้งในด้านจิตวิทยาทั่วไปและจิตวิทยาการศึกษาโดยเฉพาะ นอกจากความรู้ทางวิชาชีพแล้ว นักให้คำปรึกษายังต้องมีทักษะด้านอื่นๆ เช่น ทักษะการฟัง ทักษะการสังเกต ทักษะความเป็นผู้นำ ทักษะการทำงานเป็นทีม ทักษะการพูดในที่สาธารณะ ทักษะความจำ เป็นต้น

ในขณะเดียวกัน เทคนิคในการควบคุมอารมณ์ การจัดการเวลา และทักษะการแก้ปัญหา ก็เป็นสิ่งจำเป็นในการระบุปัญหาของนักเรียนได้อย่างแม่นยำ

ความเป็นมืออาชีพ: หมายความว่ากิจกรรมทั้งหมดภายในแผนก ตั้งแต่มาตรการป้องกัน (ลดความเสี่ยงด้านสุขภาพจิตที่อาจส่งผลกระทบต่อนักเรียน) ไปจนถึงการให้คำปรึกษา จะต้องได้รับการมอบหมายอย่างเหมาะสมและกำหนดเป้าหมายอย่างชัดเจนในกระบวนการสนับสนุน สมาชิกทุกคนที่ให้คำปรึกษาต้องปฏิบัติตามขั้นตอนที่ถูกต้องและจรรยาบรรณวิชาชีพ ผลการให้คำปรึกษาจะถูกบันทึกในแบบฟอร์มที่ได้รับการวิจัย พัฒนา และปรับปรุงให้สมบูรณ์แบบแล้ว

ผู้เชี่ยวชาญ: หมายถึงบุคคลที่ได้รับการว่าจ้างให้ปฏิบัติงานประจำ ซึ่งงานและความรับผิดชอบจำกัดอยู่เฉพาะขอบเขตของหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายเท่านั้น

หลังจากดำเนินงานมาเกือบห้าปี โรงเรียนของฉันได้ให้การสนับสนุนนักเรียนและผู้ปกครองหลายพันคน ด้วยการให้คำปรึกษาหลายหมื่นครั้ง (โดยเฉลี่ยแล้ว นักเรียน/ผู้ปกครองแต่ละคนต้องการความช่วยเหลือห้าครั้งเมื่อประสบปัญหาทางจิตใจ) นักเรียนส่วนใหญ่ที่เผชิญกับปัญหาทางจิตใจจะเข้ามาขอรับคำปรึกษาด้วยตนเอง ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความไว้วางใจในระดับสูงที่นักเรียนและผู้ปกครองมีต่อบริการให้คำปรึกษาจากผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยา

ผลลัพธ์ที่เห็นได้ชัดที่สุดของการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาในโรงเรียน ได้แก่: ในช่วงห้าปีที่ผ่านมา เหตุการณ์ทะเลาะวิวาทระหว่างนักเรียนลดลงอย่างมาก แทบจะหมดไปเลย; มีการสร้างสภาพแวดล้อมที่เป็นมิตร; นักเรียนมีความสุขกับการมาโรงเรียนมากขึ้น; และทุกคนรู้สึกมีความสุขมากขึ้น

[โฆษณา_2]
ลิงก์แหล่งที่มา