ความต้องการ '3C' ในการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาในโรงเรียน

เหตุใดการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาในโรงเรียนจึงมีความสำคัญมาก ในระหว่างกระบวนการเติบโต เด็กๆ อาจได้รับบาดเจ็บทางร่างกายและจิตใจ ซึ่งอาจเกิดจากครอบครัว โรงเรียน หรือสังคม

แพทย์จะรักษาอาการบาดเจ็บทางร่างกายที่โรงพยาบาล ส่วนอาการบาดเจ็บทางจิตที่รุนแรงก็จะได้รับการรักษาที่โรงพยาบาลเฉพาะทางบางแห่งเช่นกัน แต่แล้วอาการบาดเจ็บทางจิตเล็กน้อยซึ่งมีจำนวนมากล่ะ?

Cần '3C' trong tham vấn tâm lý học đường- Ảnh 1. — การให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาประจำโรงเรียนที่โรงเรียน Marie Curie มีให้บริการผ่านกิจกรรมกลุ่ม

นักเรียนอายุ 11 ปีขึ้นไป วัยรุ่น จิตวิทยาอยู่ในช่วงเปลี่ยนแปลง หากสภาพแวดล้อมในการใช้ชีวิต (ครอบครัว โรงเรียน ฯลฯ) ส่งผลกระทบเชิงลบ พวกเขาจะได้รับผลกระทบ จิตวิทยาจะพัฒนาอย่างซับซ้อนและคาดเดาไม่ได้

ตามข้อมูลของยูเนสโก การศึกษา มี 4 เสาหลัก คือ “การเรียนรู้ที่จะอยู่ร่วมกัน การเรียนรู้ที่จะรู้ การเรียนรู้ที่จะทำ และการเรียนรู้ที่จะเป็น” โรงเรียนไม่เพียงแต่สอนคำพูดเท่านั้น แต่ยังสอนผู้คนอีกด้วย เมื่อเผชิญกับบาดแผลทางจิตใจของนักเรียน โรงเรียนมีความรับผิดชอบในการรักษาบาดแผลเหล่านั้น

จนถึงปัจจุบัน ครูประจำชั้นต้องทำงานหนักมาก รวมถึงให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาแก่ลูกศิษย์ด้วย บางครั้งประสบความสำเร็จ แต่หลายครั้งก็ล้มเหลว

ในงานของฉันในฐานะผู้บริหารโรงเรียน ฉันใส่ใจมากเกี่ยวกับการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาสำหรับนักเรียน หากทำได้ดี อาจส่งผลดีหลายประการต่อการปลูกฝังอุปนิสัยของนักเรียน ป้องกันความรุนแรงในโรงเรียน ฯลฯ

ทำไมเราถึงต้องมี "3C"?

ในปี 2561 โรงเรียน Marie Curie ( ฮานอย ) ได้จัดตั้งห้องให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาประจำโรงเรียนที่วิทยาเขตมีดิ่ญ โดยมีทีมงานประจำที่ประกอบด้วยเจ้าหน้าที่และพนักงาน 5 คน มีสำนักงานขนาด 50 ^ตร.ม. พร้อมอุปกรณ์ที่จำเป็นอย่างครบครัน และได้รับเงินทุนสำหรับดำเนินงานตามปีการศึกษา

ในปี 2022 โรงเรียนจะจัดตั้งห้องให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาประจำโรงเรียนเพิ่มเติมที่วิทยาเขตวันฟูแห่งใหม่ โดยจะมีขนาดใกล้เคียงกับวิทยาเขตมีดิ่ญ

ห้องแนะแนวจิตวิทยาประจำโรงเรียนของโรงเรียนจัดและดำเนินการตามหลัก 3C คือ “ความเชี่ยวชาญ – ความเป็นมืออาชีพ – ความเชี่ยวชาญ”

ความเชี่ยวชาญ: บุคลากรต้องได้รับการฝึกอบรมด้านจิตวิทยาโดยทั่วไปและจิตวิทยาการศึกษาโดยเฉพาะ นอกเหนือจากความรู้ทางวิชาชีพแล้ว ที่ปรึกษายังต้องมีคุณสมบัติอื่นๆ เช่น ทักษะการฟัง ทักษะการสังเกต ทักษะความเป็นผู้นำ ทักษะการทำงานเป็นทีม ทักษะการพูดในที่สาธารณะ ทักษะการจดจำ เป็นต้น

ในเวลาเดียวกันจำเป็นต้องมีเทคนิคการควบคุมอารมณ์ การจัดการเวลา และทักษะในการพัฒนาปัญหา เพื่อที่จะสามารถระบุปัญหาของนักเรียนได้อย่างถูกต้อง

วิชาชีพ: กิจกรรมต่างๆ ของแผนกตั้งแต่การป้องกัน (ลดความเสี่ยงต่อสุขภาพจิตที่อาจส่งผลต่อนักศึกษา) ไปจนถึงการให้คำปรึกษา จะถูกมอบหมายให้ระบุกลุ่มเป้าหมายอย่างเหมาะสมและชัดเจนในระหว่างกระบวนการสนับสนุน สมาชิกที่ปรึกษาทุกคนต้องแน่ใจว่าปฏิบัติตามขั้นตอนและจรรยาบรรณวิชาชีพ ผลการให้คำปรึกษาจะแสดงในแบบฟอร์มที่ค้นคว้า พัฒนา และกรอกเสร็จสมบูรณ์

เต็มเวลา: คือ บุคคลที่ถูกคัดเลือกเข้ามารับหน้าที่ในงานประจำ โดยทำและรับผิดชอบเฉพาะขอบเขตงานที่ได้รับมอบหมายเท่านั้น

หลังจากดำเนินกิจการมาเกือบ 5 ปี โรงเรียนของฉันได้ให้การช่วยเหลือนักเรียนและผู้ปกครองหลายพันคน โดยให้คำปรึกษาไปแล้วกว่าหมื่นครั้ง (โดยเฉลี่ยแล้ว นักเรียน/ผู้ปกครอง 1 คนต้องการความช่วยเหลือ 5 ครั้งเมื่อเผชิญกับปัญหาทางจิตใจ) นักเรียนส่วนใหญ่ที่มีปัญหาทางจิตใจมักจะเข้าห้องให้คำปรึกษา ซึ่งพิสูจน์ได้ว่านักเรียนและผู้ปกครองมีความไว้วางใจอย่างมากในการให้คำปรึกษาจากผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยา

ผลลัพธ์ที่เห็นได้ชัดเจนที่สุดจากการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาในโรงเรียน คือ ในช่วง 5 ปีที่ผ่านมา "เหตุการณ์" ที่เกิดขึ้นระหว่างนักเรียนลดลงอย่างมีนัยสำคัญ แทบจะหายไปเลย มีสภาพแวดล้อมที่เป็นมิตร นักเรียนเพลิดเพลินกับการไปโรงเรียนมากขึ้น ทุกคนรู้สึกมีความสุข

ลิงค์ที่มา