มาตรฐานการฝึกอบรมสำหรับครูอนุบาลจำเป็นต้องได้รับการยกระดับ

ในเช้าวันที่ 30 ตุลาคม ณ กรุงฮานอย กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้จัดการประชุมเพื่อสรุปโครงการ "การฝึกอบรมและการพัฒนาวิชาชีพครูอนุบาลและบุคลากรบริหารการศึกษาในช่วงปี 2018-2025" (โครงการที่ 33)

Báo Tin Tức•30/10/2025

คำบรรยายภาพ — ครูอนุบาลทุ่มเททั้งการดูแลและการให้ความรู้แก่เด็กๆ ในห้องเรียน ภาพ: Giang Phuong/TTXVN

ในการกล่าวสุนทรพจน์ในงานประชุม รัฐมนตรีช่วยว่า การกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ฟาม ง็อก เถือง กล่าวว่า ในทุกระดับการศึกษา ครูและผู้บริหารการศึกษาเป็นปัจจัยสำคัญในการกำหนดคุณภาพการศึกษา และสิ่งนี้ยิ่งมีความสำคัญมากขึ้นในระดับปฐมวัย ซึ่งเป็นขั้นตอนพื้นฐานและเริ่มต้นของการศึกษา ดังนั้นการฝึกอบรมและพัฒนาศักยภาพและคุณสมบัติของผู้บริหารและครูในระดับปฐมวัยจึงมีความจำเป็นอย่างยิ่ง

เมื่อมองย้อนกลับไปถึงการดำเนินงานของโครงการ รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงกล่าวว่า: ครูปฐมวัยซึ่งเริ่มต้นจากจุดต่ำและเผชิญกับความยากลำบากและความกดดันมากมายในการทำงาน ได้เห็นคุณภาพของตนเองพัฒนาขึ้นอย่างมีนัยสำคัญด้วยความเอาใจใส่และความพยายามอย่างแท้จริง คุณภาพของกิจกรรม ทางการศึกษา ในช่วงที่ผ่านมาและการประยุกต์ใช้การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในการศึกษาปฐมวัยแสดงให้เห็นว่าครูได้สั่งสมความรู้ทางวิชาชีพที่แข็งแกร่ง จัดกิจกรรมที่หลากหลายและเสริมสร้างความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการดูแลและการศึกษาของเด็ก และประยุกต์ใช้วิธีการสอนเชิงรุก

รองรัฐมนตรี ฟาม ง็อก เถือง ได้เน้นย้ำถึงภารกิจสำคัญหลายประการที่จะต้องดำเนินการในอนาคตอันใกล้นี้ โดยขอให้มีการสร้างความตระหนักรู้เกี่ยวกับบทบาทและความสำคัญของครูอนุบาลและผู้บริหารการศึกษาปฐมวัย ทบทวนและปรับปรุงกลไกและนโยบายในการพัฒนาบุคลากร โดยเฉพาะอย่างยิ่งในส่วนที่เกี่ยวข้องกับเงินเดือน ค่าตอบแทน และสิ่งจูงใจพิเศษสำหรับครูอนุบาล ส่งเสริมให้มีนโยบายที่ดึงดูดผู้คนให้มาศึกษาด้านการศึกษาปฐมวัย และใช้กลไกการสรรหาที่ยืดหยุ่นให้เหมาะสมกับแต่ละภูมิภาค เพื่อดึงดูดครูที่รักในวิชาชีพ รักเด็ก และมีความมุ่งมั่นในสาขานี้ นอกจากนี้ ครูจำเป็นต้องได้รับการฝึกอบรมเพิ่มเติมในเนื้อหาที่ใช้งานได้จริงและนำไปใช้ได้ง่าย เช่น ทักษะด้านดิจิทัล ปัญญาประดิษฐ์ ภาษาต่างประเทศ การศึกษาด้านสังคมและอารมณ์ และมาตรฐานวิชาชีพอื่นๆ เพื่อให้สอดคล้องกับความต้องการของการปฏิรูปการศึกษาปฐมวัยภายใต้หลักสูตรใหม่

ในรายงานสรุปโครงการ นายหวู มินห์ ดึ๊ก ผู้อำนวยการกรมครูและบุคลากรบริหารการศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) กล่าวว่า ตลอดระยะเวลา 7 ปีที่ผ่านมา โครงการนี้ได้บรรลุผลลัพธ์ที่โดดเด่นและครอบคลุม ซึ่งมีส่วนสำคัญต่อการปฏิรูปการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างรอบด้านและครอบคลุมทั่วประเทศ

การฝึกอบรมและการพัฒนาวิชาชีพของครูและผู้บริหารสถานรับเลี้ยงเด็กปฐมวัยได้ค่อยๆ สอดคล้องกับความต้องการของการปฏิรูปการศึกษา โครงการฝึกอบรมและการพัฒนาวิชาชีพได้มีส่วนช่วยในการกำหนดมาตรฐานคุณวุฒิ เพิ่มขีดความสามารถของบุคลากร และตอบสนองความต้องการของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยที่ได้รับการปฏิรูป อัตราส่วนของครูและผู้บริหารที่ตรงตามมาตรฐานการฝึกอบรมที่กำหนดได้เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องตลอดหลายปีที่ผ่านมา ตอบสนองความต้องการในหน้าที่ของพวกเขา บุคลากรทางการสอนและผู้บริหารในภาคการศึกษาปฐมวัยโดยทั่วไปมีจำนวนและโครงสร้างที่เพียงพอ และมีคุณภาพและความสามารถทางวิชาชีพที่จำเป็น

อย่างไรก็ตาม ในระหว่างการดำเนินโครงการ 33 แม้ว่าจะประสบความสำเร็จอย่างโดดเด่นหลายประการ แต่ก็ยังมีข้อจำกัดและอุปสรรคมากมายที่ส่งผลกระทบต่อความคืบหน้าและคุณภาพของเป้าหมาย ภารกิจ และแนวทางแก้ไขที่กำหนดไว้ทั่วประเทศ

นายหวู มินห์ ดึ๊ก กล่าวว่า หลายพื้นที่รายงานว่าอัตราส่วนครูต่อจำนวนนักเรียนในห้องเรียนไม่เป็นไปตามมาตรฐานที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนด และบางจังหวัดยังขาดแคลนครูอนุบาลอีกหลายร้อยถึงหลายพันคน บุคลากรครูอนุบาลได้รับการฝึกอบรมจากแหล่งต่างๆ ทำให้คุณภาพการดูแลและการศึกษาเด็กมีจำกัด ความกดดันในการทำงานสูงและค่าตอบแทนต่ำทำให้ครูบางคนหมดกำลังใจ เหนื่อยล้าง่าย และขาดความอดทน

การดำเนินการฝึกอบรมอย่างสม่ำเสมอสำหรับผู้บริหารและครูอนุบาลยังไม่บรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ในบางอำเภอและจังหวัด เนื่องจากขาดงบประมาณ หลักสูตรฝึกอบรมบางครั้งไม่สอดคล้องกับความต้องการในทางปฏิบัติ และขาดการฝึกอบรมเชิงลึกเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้วิธีการทางการศึกษาขั้นสูง จำนวนครูหลักที่ได้รับการฝึกอบรมจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมมีจำนวนน้อยเกินไป ซึ่งเป็นอุปสรรคต่อการดำเนินการฝึกอบรมในวงกว้าง

ระหว่างการประชุม ข้อมูลจากท้องถิ่นชี้ให้เห็นว่าความท้าทายที่ใหญ่ที่สุดและต่อเนื่องที่สุดคือการขาดแคลนครูอนุบาล โดยเฉพาะในพื้นที่ห่างไกลและเขตอุตสาหกรรม นอกจากนี้ คุณภาพของครูยังไม่สม่ำเสมอ งบประมาณจากภาครัฐมีจำกัด โดยเฉพาะในภาคเอกชน และภาคส่วนนี้เผชิญกับแรงกดดันสองเท่า คือ การจัดหาครูให้เพียงพอสำหรับจำนวนเด็กที่เพิ่มขึ้นที่เข้าเรียน ในขณะเดียวกันก็ต้องพัฒนาคุณภาพของครูให้ตรงกับความต้องการที่ซับซ้อนมากขึ้นในบริบทใหม่

การปรับโครงสร้างสถาบันฝึกอบรมและพัฒนาวิชาชีพ ตลอดจนการลดจำนวนบุคลากรตามที่กำหนดไว้ ได้ก่อให้เกิดความท้าทายเพิ่มเติมเกี่ยวกับปัญหาการขาดแคลนครู และทำให้เกิดความยากลำบากในการสรรหา การจัดสรรบุคลากร และการจัดฝึกอบรม

ในช่วงเวลาที่จะมาถึง (ปี 2026-2035) การพัฒนาทีมครูอนุบาลและผู้บริหารโรงเรียนจะยังคงเป็นภารกิจสำคัญ โดยต้องมีแนวทางแก้ไขที่สอดคล้องและเป็นไปได้เพื่อเอาชนะอุปสรรค พร้อมทั้งมีแผนงานและขั้นตอนที่เหมาะสม

กรมการศึกษาและการฝึกอบรมแห่งนคร โฮจิมิน ห์ได้เสนอให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเร่งออกมาตรฐานความสามารถด้านดิจิทัลสำหรับผู้บริหารและครูปฐมวัย สร้างคลังทรัพยากรการเรียนรู้ดิจิทัลระดับชาติสำหรับระดับการศึกษานี้ และออกกลไกและนโยบายเฉพาะเพื่อส่งเสริมให้บุคลากรนำเทคโนโลยีสารสนเทศและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลมาใช้ในการบริหารจัดการ การอบรม การดูแล และการศึกษาของเด็กอย่างแข็งขัน

กรมการศึกษาและการฝึกอบรมจังหวัด กวางตรี เสนอความจำเป็นในการสร้างกลไกที่ยั่งยืนเพื่อรักษาและพัฒนาการฝึกอบรมครูอนุบาลและผู้บริหารการศึกษา โดยมุ่งเป้าหมายให้ครูและผู้บริหารการศึกษาอนุบาลทุกคนมีคุณสมบัติตรงตามมาตรฐานการฝึกอบรมที่กำหนด ขณะเดียวกัน จำเป็นต้องมีแผนงานเพื่อยกระดับมาตรฐานการฝึกอบรมครูอนุบาลเพื่อให้มั่นใจว่าบุคลากรทางการสอนได้รับเงินเดือนที่เหมาะสม และควรมีการวิจัยเพื่อกำหนดตำแหน่งงานที่เหมาะสมสำหรับบุคลากรดูแลเด็กในโรงเรียนอนุบาลให้สอดคล้องกับข้อกำหนดของโครงการ นอกจากนี้ ยังจำเป็นต้องมีกลไกทางการเงินที่มั่นคงและยืดหยุ่นมากขึ้นสำหรับการฝึกอบรมครูอนุบาล โดยเฉพาะอย่างยิ่งการสนับสนุนครูในพื้นที่ด้อยโอกาสและชั้นเรียนที่จัดขึ้นในพื้นที่ห่างไกลและชนบท