การเดินทาง 110 ปีจากโรงเรียนศิลปะเจียดิงห์สู่มหาวิทยาลัยศิลปะนครโฮจิมินห์

โรงเรียนศิลปะเจียดิงห์ เมื่อปี พ.ศ. 2473 (เอกสารอ้างอิง - TLTK 3)

โรงเรียนศิลปะเจียดิงห์

โรงเรียนศิลปะชนพื้นเมือง Gia Dinh (École d'Arts Indigènes de Gia Dinh) เชี่ยวชาญด้านการวาดภาพ การตกแต่ง การแกะสลักทองแดง และการพิมพ์หิน (มืออาชีพ indigène de dessin industrial et d'ornement, de Gravure et de lithographie) แต่รู้จักกันทั่วไปในชื่อ "Gia Dinh Drawing School" (École de dessin de Gia Dinh) ก่อตั้งขึ้นในปี พ.ศ. 2456 และเป็นผู้บุกเบิก Ho ในปัจจุบัน มหาวิทยาลัยวิจิตรศิลป์เมืองจิมินห์.

ในปี 1917 โรงเรียนศิลปะ Gia Dinh เป็นโรงเรียนศิลปะแห่งเดียวที่ได้รับการจัดประเภทเป็น “โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น” และได้รับการรับรองให้เป็นสมาชิกของ “สหภาพกลางศิลปะการตกแต่งแห่งปารีส” (Membre Perpétuel de l'Union Centrale des Arts décoratifs de Paris) ซึ่งถือเป็นเหตุการณ์สำคัญเนื่องจากเป็นครั้งแรกที่นักเรียนของโรงเรียนได้สัมผัสกับงานจิตรกรรมตะวันตก โรงเรียนเริ่มจัดให้มีการฝึกอบรมอย่างเป็นระบบโดยใช้วิธี การทางวิทยาศาสตร์ แทนการฝึกอบรมแบบดั้งเดิม

ในปี 1940 โรงเรียนจิตรกรรมเจียดิงห์ได้รับการเปลี่ยนชื่อเป็น “โรงเรียนสอนศิลปะปฏิบัติเจียดิงห์” (École des Arts Appliqués de Gia Dinh) จากจุดนี้ โปรแกรมการฝึกอบรมของโรงเรียนได้รับการเสริมและปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง โดยเพิ่มการตกแต่งทั่วไป มุมมอง การร่างภาพ... รวมถึงการพานักเรียนไปฝึกวาดภาพในชีวิตจริง ซึ่งสะท้อนให้เห็นชีวิตของคนทำงานผ่านงานศิลปะของพวกเขา

ในเดือนตุลาคม พ.ศ. 2497 เมื่อข้อตกลงเจนีวามีผลบังคับใช้ ประเทศถูกแบ่งออกเป็นสองภูมิภาคเป็นการชั่วคราว ตามความปรารถนาของศิลปิน รัฐบาลในเวลานั้นได้อนุมัติให้จัดตั้งวิทยาลัยวิจิตรศิลป์แห่งชาติไซง่อนขึ้นในวิทยาเขตของโรงเรียนมัธยมศึกษาศิลปะตกแต่งเจียดิญห์

ในปีพ.ศ. 2514 โรงเรียนมัธยมศึกษาศิลปะตกแต่งเจียดิ่ญได้เปลี่ยนชื่อเป็นโรงเรียนศิลปะตกแต่งแห่งชาติ

โรงเรียนศิลปะตกแต่งแห่งชาติ Gia Dinh และวิทยาลัยศิลปะแห่งชาติไซง่อนได้ฝึกฝนจิตรกรและช่างแกะสลักที่มีความสามารถหลายชั่วอายุคน ซึ่งมีส่วนสนับสนุนอย่างมากต่อศิลปะของประเทศ ตลอดจนในอาชีพการฝึกอบรม หลายคนเข้าร่วมในการปฏิวัติเดือนสิงหาคมและสงครามต่อต้านผู้รุกรานจากต่างประเทศสองครั้ง ซึ่งมีส่วนสนับสนุนในการวางรากฐานสำหรับศิลปะปฏิวัติของเวียดนาม เช่น จิตรกร Huynh Van Gam, Nguyen Kao Thuong, Diep Minh Chau, Ho Van Lai, Hoang Tuyen, Quach Dong, Nguyen Hiem, Tran Van Lam, Huynh Phuong Dong, Hoang Tram, Co Tan Long Chau, Nguyen Van Kinh, Quach Phong,...

เมื่อวันที่ 30 เมษายน 1975 กองทัพ โฮจิมินห์ ได้ปลดปล่อยภาคใต้จนหมดสิ้นและรวมประเทศเป็นหนึ่งอีกครั้ง ทีมบริหารทางทหารภายใต้กรมศิลปกรรมกลางภาคใต้เข้ายึดครองโรงเรียนศิลปะตกแต่งแห่งชาติเจียดิ่ญและวิทยาลัยศิลปกรรมแห่งชาติไซง่อน โดยเปลี่ยนสถานที่ฝึกอบรมของโรงเรียนเก่าทั้งสองแห่งเป็นศูนย์ฝึกอบรมศิลปกรรมในภาคใต้

เมื่อวันที่ 26 มิถุนายน พ.ศ. 2518 กระทรวงสารสนเทศและวัฒนธรรมของ รัฐบาล ปฏิวัติเฉพาะกาลแห่งสาธารณรัฐเวียดนามใต้ได้ออกคำสั่งแต่งตั้งผู้บริหารวิทยาลัยวิจิตรศิลป์นครโฮจิมินห์ และมอบหมายให้จัดทำโครงการให้ทันเปิดภาคเรียนใหม่

หลังจากการเตรียมการเป็นเวลา 6 เดือน เมื่อวันที่ 8 พฤศจิกายน พ.ศ. 2518 โรงเรียนได้เปิดสอนปีการศึกษาแรกทั้งระดับมัธยมศึกษาและมหาวิทยาลัย

ชั้นเรียนวาดภาพกลางแจ้ง (ภาพด้านบน) และชั้นเรียนวาดภาพแบบนางแบบของโรงเรียนวาดภาพเจียดิญห์ (ภาพถ่าย TLTK 2)

ตั้งแต่ปี 1975 ถึง 1981 วิทยาลัยวิจิตรศิลป์นครโฮจิมินห์ได้ดำเนินการกระจายบุคลากรด้านศิลปะระดับมัธยมศึกษาและมหาวิทยาลัยไปยังจังหวัดและเขตพิเศษทางภาคใต้ กองทัพ และภาคส่วนวัฒนธรรม เศรษฐกิจ และสังคมของรัฐบาลกลางที่ตั้งอยู่ในภาคใต้ วิทยาลัยมุ่งเน้นในสองประเด็นที่สำคัญที่สุด ได้แก่ ศิลปะภาพขั้นพื้นฐานและความสัมพันธ์ระหว่างศิลปะกับชีวิต และค่อยๆ ดำเนินการตามคำขวัญของการฝึกอบรมที่ครอบคลุมและสอดคล้องกัน [2]

สู่มหาวิทยาลัยวิจิตรศิลป์นครโฮจิมินห์

มหาวิทยาลัยศิลปกรรมนครโฮจิมินห์ได้รับการตั้งชื่ออย่างเป็นทางการในเดือนกันยายน พ.ศ. 2524 (ในปี พ.ศ. 2518 ได้ถูกเรียกว่า วิทยาลัยศิลปกรรมนครโฮจิมินห์ ตามการควบรวมและเข้าซื้อกิจการของสองโรงเรียน ได้แก่ โรงเรียนวาดภาพ Gia Dinh - ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2460 ได้มีการเปลี่ยนชื่อเป็น โรงเรียนศิลปะตกแต่งแห่งชาติ Gia Dinh และ วิทยาลัยศิลปกรรมแห่งชาติไซง่อน)

มหาวิทยาลัยศิลปกรรมนครโฮจิมินห์ในปัจจุบัน (ตั้งอยู่ที่: เลขที่ 5 Phan Dang Luu, Ward 3, Binh Thanh District, นครโฮจิมินห์)

ในช่วงนี้ โรงเรียนได้นำวิธีการฝึกอบรมต่างๆ มาใช้อย่างหลากหลาย เพื่อจัดเตรียมบุคลากรด้านศิลปะระดับมัธยมศึกษาและมหาวิทยาลัยให้พร้อมสำหรับจังหวัดและพื้นที่พิเศษในภาคใต้ได้อย่างรวดเร็วและทันท่วงที โดยเน้นที่ประเด็นสำคัญสองประเด็น ได้แก่ การสร้างสรรค์งานศิลปะขั้นพื้นฐานและความสัมพันธ์ระหว่างศิลปะกับชีวิต พร้อมกันนั้น ยังได้นำแนวคิดเรื่องการฝึกอบรมที่ครอบคลุมและสอดคล้องกันมาปฏิบัติทีละขั้นตอน และขยายกิจกรรมด้านการต่างประเทศ เช่น

-เปิดโรงงานประกอบวิศวกรรมวัสดุ (พ.ศ.2518)
-เปิดวิทยาลัยกราฟิก (พ.ศ.2519)
-ปลดล็อคทฤษฎี ประวัติศาสตร์ และการวิจารณ์ศิลปะ (1976)
-เปิดสอนหลักสูตรศิลปะระยะสั้นในต่างจังหวัด จำนวน 19 หลักสูตร (พ.ศ.2519 - 2523)
-เปิดระบบวิทยาลัยภาคพิเศษ(พ.ศ.2521)
-เปิดหลักสูตรฝึกอบรมด้านการออกแบบศิลปะภาพยนตร์ (พ.ศ.2522)
-ลงนามข้อตกลงความร่วมมือกับวิทยาลัยวิจิตรศิลป์เดรสเดน (พ.ศ. 2522)
-ช่วยจังหวัดหัวซาง (เก่า) เปิดโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายด้านศิลปกรรมในโรงเรียนวัฒนธรรมและศิลปะในจังหวัดซ็อกจาง (พ.ศ.2523)
-ช่วยโรงเรียนศิลปะพนมเปญสร้างคณะวิจิตรศิลป์ (พ.ศ.2523)

ชั้นเรียนสอนวาดภาพสีน้ำมัน

นอกจากนี้ ในช่วงนี้ โรงเรียนได้เสริมสร้างการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ จัดทำการรวบรวมและพิมพ์เอกสารบรรยายเพื่อดำเนินการวิจัยและปรับปรุงต่อไป จัดทำระบบแผนการสอนเพื่อแก้ไขวิธีการดำเนินการโปรแกรม และมอบหมายการเขียนตำราเรียน แปลเอกสารการสอน ค้นคว้าทฤษฎีและวิชาการต่างประเทศ จัดทำกองทุนสำหรับการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และการเขียน ในเวลาเดียวกัน จัดทำสรุปการฝึกอบรม 10 ปีของโรงเรียน

หลังจากการประชุมสมัชชาพรรคครั้งที่ 6 ในเดือนธันวาคม 1986 และหลังจากการประชุมของกระทรวงมหาวิทยาลัยและโรงเรียนอาชีวศึกษาในเดือนสิงหาคม 1987 โรงเรียนได้ดำเนินการตามโครงร่างการปรับปรุงโรงเรียนที่ได้รับการสนับสนุนจากเจ้าหน้าที่ อาจารย์ นักเรียน และนักเรียนทุกคน การปรับปรุงโรงเรียนเป็นข้อกำหนดเร่งด่วนในกิจกรรมของโรงเรียน

โรงเรียนสนับสนุนนวัตกรรมในกระบวนการฝึกอบรม วิธีการและการจัดการองค์กร นวัตกรรมในการทำงานและชีวิตในเวลาเดียวกัน ในความสัมพันธ์และการสนับสนุนซึ่งกันและกัน เปิดระบบการเรียนการสอน ลดความเครียดที่ไม่จำเป็นในการจัดและดำเนินการโปรแกรมการฝึกอบรม สร้างสภาพแวดล้อมการเรียนการสอนที่สร้างสรรค์ มีความรับผิดชอบ และความสามารถในการดำเนินการเชิงรุกในการกระจายอำนาจการจัดการอย่างเข้มแข็งและกว้างขวางมากขึ้นไปยังแผนกและคณะต่างๆ ปรับปรุงวิธีการจัดการและเสริมสร้างบุคลากรด้านการสอนให้ปรับตัวและเหมาะสมกับกระบวนการฝึกอบรมใหม่ ทั้งปรับวิธีการฝึกอบรมให้ยืดหยุ่นและขยายขอบเขตการฝึกอบรมนอกระบบมาตรฐาน และเปิดสาขาวิชาการฝึกอบรมใหม่ที่เป็นที่ต้องการอย่างมากในสังคม สร้างแหล่งรายได้ ค่อยๆ แก้ปัญหาในชีวิตของบุคลากร อาจารย์ และนักศึกษา

ชั้นเรียนการออกแบบกราฟฟิก

ในช่วงนี้ทางโรงเรียนได้เปิดหลักสูตรฝึกอบรมเพิ่มเติมดังนี้:

-ความเชี่ยวชาญด้านจิตรกรรมขนาดใหญ่ (1989)
-คณะศิลปกรรมประยุกต์ (1990)
-ปี พ.ศ. 2538 เริ่มศึกษาต่อในระดับปริญญาโท สาขาวิชาวิจิตรศิลป์ (2 สาขาวิชา คือ ศิลปกรรม และทฤษฎีและประวัติศาสตร์ศิลป์)
- พ.ศ. ๒๕๔๑ ก่อตั้งคณะศิลปกรรมศาสตร์

นอกจากนี้ ทางโรงเรียนยังให้ความร่วมมือในการเปิดหลักสูตรฝึกอบรมระหว่างปฏิบัติงานในสถานที่ต่างๆ เช่น ลัมดง, กานเทอ, ซอกตรัง, กาเมา, บั๊กเลียว, เบ้นแจ๋, เตียนซาง, จ่าวินห์, บิ่ญเซือง, ...

ในปี 2004 โรงเรียนได้จัดตั้งศูนย์เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการวิจัยและสอนการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการฝึกอบรมด้านศิลปกรรม ในส่วนของการวิจัยทฤษฎีทางวิชาการและการตีพิมพ์ โรงเรียนได้จัดตั้งจดหมายข่าว วิทยาศาสตร์ด้านข้อมูลศิลปกรรม ขึ้น โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมด้านศิลปกรรมของโรงเรียนและในภูมิภาค และเป็นเวทีสำหรับการแลกเปลี่ยนความรู้เกี่ยวกับศิลปกรรม ประวัติศาสตร์ของศิลปะเวียดนามและศิลปะของโลก

ผู้บริหารของโรงเรียนในทุกยุคสมัยให้ความสำคัญกับการอบรมและปลูกฝังทีมงานผู้บริหาร อาจารย์ และบุคลากร โดยมีแผนการคัดเลือกและแต่งตั้งที่เหมาะสมกับหน้าที่ ภารกิจ และสถานการณ์เฉพาะของโรงเรียน บุคลากรผู้สอนส่วนใหญ่สามารถตอบสนองความต้องการทั้งด้านปริมาณและคุณภาพ มีการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง และศึกษาหาความรู้เพื่อพัฒนาคุณวุฒิและทักษะวิชาชีพทั้งในและต่างประเทศ

กิจกรรมการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ของโรงเรียนมีความหลากหลายพอสมควร ซึ่งรวมถึง 2 ด้านหลักๆ คือ งานวิจัยเชิงทฤษฎีและสิ่งพิมพ์ทางวิชาการ และอีกด้านคือกิจกรรมทางศิลปะ เช่น การสร้างนิทรรศการ การสร้างผลงานเพื่อสังคม ความสำเร็จที่โดดเด่นของโรงเรียนในด้านบริการสังคมคือการก่อตั้งศูนย์ศิลปะประยุกต์ในปี 2540 ซึ่งมีหน้าที่พัฒนาทักษะการปฏิบัติจริงให้กับนักเรียน และฝึกฝนศิลปะประยุกต์เพื่อตอบสนองความต้องการของเศรษฐกิจของชาติ ตั้งแต่ก่อตั้งมา ศูนย์ศิลปะประยุกต์ได้จัดการสร้าง ให้คำปรึกษาโครงการ ออกแบบ และก่อสร้างผลงานศิลปะที่มีความหมายและมีประสิทธิผลมากมายจนประสบความสำเร็จ

ชั้นเรียนประติมากรรม

โรงเรียนให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ โดยเฉพาะในช่วงบูรณาการ โรงเรียนได้ลงนามข้อตกลงความร่วมมือในการแลกเปลี่ยนอาจารย์และนักศึกษาและความร่วมมือด้านการวิจัยทางวิทยาศาสตร์กับมหาวิทยาลัยหลายแห่งในภูมิภาคและต่างประเทศ เช่น มหาวิทยาลัยศิลปะหลวงกัมพูชา สถาบันศิลปะแห่งชาติลาว มหาวิทยาลัยขอนแก่น มหาวิทยาลัยศิลปากร ประเทศไทย มหาวิทยาลัยศิลปะโตเกียว ประเทศญี่ปุ่น มหาวิทยาลัยโชซุน ประเทศเกาหลี สถาบันศิลปะหลวงบรัสเซลส์ ประเทศเบลเยียม มหาวิทยาลัยเซาท์ออสเตรเลีย เป็นต้น

มหาวิทยาลัยศิลปะแห่งนครโฮจิมินห์ได้สืบทอดความเป็นเลิศของศิลปะประจำชาติและศิลปะระดับโลก อนุรักษ์ความงามแบบดั้งเดิมในหลักสูตรการฝึกอบรมของโรงเรียน ตลอดจนดูดซับประสบการณ์การฝึกอบรมจากโรงเรียนศิลปะในประเทศและต่างประเทศหลายแห่งอย่างคัดเลือก กำหนดเป้าหมายและคติประจำใจในการฝึกอบรมที่ถูกต้อง ค้นหาวิธีการฝึกอบรมที่เหมาะสม ปรับปรุงโครงสร้างองค์กรที่เหมาะสม ด้วยคณาจารย์ผู้สอนที่กระตือรือร้นและมีพลวัต บุคคลที่มีชื่อเสียงมากมายได้ฝึกอบรมผู้มีความสามารถด้านศิลปะมากมายให้กับประเทศ โรงเรียนได้ทำหน้าที่เป็นศูนย์ฝึกอบรมศิลปะสำหรับจังหวัดทางภาคใต้โดยเฉพาะและทั่วประเทศโดยทั่วไป บัณฑิตจำนวนมากในช่วงเวลานี้กลายเป็นจิตรกร ช่างแกะสลัก นักออกแบบหลัก ประสบความสำเร็จในอาชีพการออกแบบสร้างสรรค์และศิลปะ มั่นคงในทุกด้าน สามารถทำหน้าที่สำคัญในแผนก สาขา และสมาคมวรรณกรรมและศิลปะของจังหวัด เมือง ระดับกลางและระดับท้องถิ่น

ชั้นเรียนออกแบบกราฟฟิก

ความสำเร็จบางประการในการฝึกอบรม เช่น:

- เปิดสาขาวิชาภาพประกอบ - การ์ตูน สาขาวิชาออกแบบกราฟฟิก สาขาวิชาออกแบบมัลติมีเดีย สาขาวิชาออกแบบกราฟฟิก

- ทบทวน ติดตาม และประเมินผลโครงการฝึกอบรมประจำปี (ปริญญาตรี ปริญญาโท และปริญญาเอก) อยู่เสมอ เพื่อปรับปรุงเพิ่มเติมเพื่อปรับปรุงคุณภาพผลงาน

- คิดค้นวิธีการสอนและการเรียนรู้ใหม่ๆ เพื่อส่งเสริมความคิดเชิงบวก ความกระตือรือร้น ความคิดสร้างสรรค์ การพัฒนาทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง การค้นคว้าด้วยตนเอง และการทำงานเป็นทีมอย่างมีประสิทธิภาพ นำเทคโนโลยีสารสนเทศมาประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอนอย่างกว้างขวาง

- ขยายการฝึกอบรมอย่างเป็นทางการ การฝึกอบรมในสถานที่ทำงาน และการเรียนทางไกล

- เสริมสร้างการจัดประชุมวิชาการ สัมมนา การแลกเปลี่ยนวิชาการ สร้างเงื่อนไขให้คณาจารย์ นิสิต นักศึกษา เข้าร่วมค่ายสร้างสรรค์ทั้งในและต่างประเทศมากขึ้น

- เสริมสร้างและพัฒนาความสัมพันธ์กับโรงเรียนทั่วโลกและองค์กรในภูมิภาค ขยายความสัมพันธ์แบบดั้งเดิมกับโรงเรียนและองค์กรระหว่างประเทศอย่างค่อยเป็นค่อยไป ตามหลักการ "มิตรภาพ - ความร่วมมือ - การพัฒนาร่วมกัน"

- ปี 2565 เปิดหลักสูตรฝึกอบรมบัณฑิตศึกษา สาขาวิชาศิลปกรรมประยุกต์ (พร้อม 2 สาขาวิชาหลัก คือ ศิลปกรรม และทฤษฎีศิลปะและประวัติศาสตร์)

-โดยเฉพาะอย่างยิ่งในปี 2566 โรงเรียนได้ดำเนินการประเมินภายนอกและได้รับการยอมรับว่าเป็นไปตามมาตรฐานการรับรองคุณภาพการศึกษาระดับชาติ

ชั้นเรียนการออกแบบมัลติมีเดีย

แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาในระยะข้างหน้า [3]

- ดำเนินการประเมินโครงการฝึกอบรม (ระดับปริญญาตรี, ปริญญาโท และปริญญาโท)

- เสริมสร้างความร่วมมือระหว่างประเทศในรูปแบบที่หลากหลายในหลากหลายสาขา ได้แก่ ความร่วมมือทางการฝึกอบรมและการเชื่อมโยงด้านการฝึกอบรม การวิจัย และการแลกเปลี่ยนทรัพยากรบุคคล (อาจารย์ ผู้รับการฝึกอบรม และนักศึกษา)

- ดำเนินการแผนการฝึกอบรม พัฒนาบุคลากรทางการสอน เพิ่มสัดส่วนอาจารย์ที่มีวุฒิปริญญาเอก และมีความสามารถทางภาษาต่างประเทศ

- ดำเนินการพัฒนาประสิทธิผลและประสิทธิภาพการบริหารจัดการอย่างต่อเนื่อง โดยยึดหลักการนำกลไกประชาธิปไตยมาปฏิบัติ การประสานงานการบริหารจัดการกับการบริหารจัดการอย่างมืออาชีพ และการนำระบบการปกครองตนเองของสถานศึกษาเข้ามาปฏิบัติอย่างจริงจังในแผนงานพัฒนานวัตกรรมการศึกษาระดับอุดมศึกษาอย่างรอบด้าน

-ในช่วงปี 2023 เป็นต้นไป โรงเรียนจะดำเนินการก่อสร้างอาคาร Hall ในพื้นที่ก่อสร้างบริเวณวิทยาเขตโรงเรียนทฤษฎีให้แล้วเสร็จต่อไป โดยต้องมั่นใจว่าโครงสร้างพื้นฐานและอุปกรณ์ที่ใช้สำหรับการฝึกอบรมจะต้องสอดคล้องกันและเป็นไปตามมาตรฐานระดับภูมิภาค

การเดินทาง 110 ปีแห่งการก่อตั้งและการพัฒนา นั่นคือประเพณีอันดีงามของโรงเรียน อาจารย์และนักเรียนของโรงเรียนจิตรกรรมเจียดิงห์ในอดีต มหาวิทยาลัยวิจิตรศิลป์นครโฮจิมินห์ในปัจจุบันได้พยายามสอน ศึกษา และสืบทอด อนุรักษ์ และส่งเสริมประเพณีศิลปะของชาติ ตลอดจนซึมซับแก่นแท้ของศิลปะโลกอย่างเลือกสรร มีส่วนช่วยสร้างวัฒนธรรมเวียดนามขั้นสูงที่เปี่ยมล้นด้วยเอกลักษณ์ประจำชาติ สิ่งสำคัญสำหรับคนรุ่นปัจจุบันและอนาคตคือการพยายามรักษาและส่งเสริมประเพณีอันดีงามนี้ นับเป็นภารกิจอันหนักหน่วงและยิ่งใหญ่ในการสร้างมหาวิทยาลัยวิจิตรศิลป์นครโฮจิมินห์ที่มีตราสินค้า ชื่อเสียง และคุณภาพในช่วงเวลาแห่งนวัตกรรม การบูรณาการ และการพัฒนาของชาติ

เอกสารอ้างอิง (TLTK)
1. Georges Ribon (1947), “Les Écoles d'Art de Cochinchine”, นิตยสาร อินโดจีน , ฉบับเดือนกันยายน, หอสมุดวิทยาศาสตร์ทั่วไปนครโฮจิมินห์
2. มหาวิทยาลัยวิจิตรศิลป์นครโฮจิมินห์ (2013), ครบรอบ 100 ปีโรงเรียนจิตรกรรมเจียดิ่ญ - มหาวิทยาลัยวิจิตรศิลป์นครโฮจิมินห์ (1913 - 2013)
3. มหาวิทยาลัยศิลปกรรมนครโฮจิมินห์ (2564) ยุทธศาสตร์การพัฒนามหาวิทยาลัยศิลปกรรมนครโฮจิมินห์ ในช่วงปี 2564 - 2569 วิสัยทัศน์ 2573

รศ.ดร. เหงียน วัน มินห์
อธิการบดีมหาวิทยาลัยศิลปกรรมนครโฮจิมินห์

แหล่งที่มา