การเลือกวิชาที่ 3 แบบสุ่มสำหรับการสอบชั้นปีที่ 10 อาจทำให้เกิด "ความตกใจ" ทางจิตใจแก่เด็กนักเรียนได้

(แดน ทรี) – “การเลือกวิชาอื่นๆ นอกเหนือไปจากคณิตศาสตร์และวรรณคดีโดยสุ่มทำให้ต้องสอบวิชาที่ไม่ตรงกับความต้องการของตนเอง ส่งผลให้เกิด “ความตกใจ” และความเครียดทางจิตใจก่อนสอบ”

ประเด็นนี้ได้รับการหยิบยกขึ้นมาโดยกรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์ในเอกสารฉบับที่ 2 ซึ่งให้ความคิดเห็นเกี่ยวกับเนื้อหาจำนวนหนึ่งที่เสนอเพื่อแก้ไขและเพิ่มเติมระเบียบข้อบังคับเกี่ยวกับการรับเข้าเรียนในระดับมัธยมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลายของ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม

ตามความเห็นของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์ การตัดสินใจเกี่ยวกับวิชาสอบครั้งที่ 3 จะต้องให้แน่ใจว่าจะไม่ส่งผลกระทบต่อปัญหาทางจิตใจ กระบวนการทบทวน และการเลือกวิชาในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายของนักเรียน

นักเรียนในนครโฮจิมินห์ในช่วงสอบเข้าชั้นปีที่ 10 (ภาพ: นาม อันห์)

ตามหลักสูตร การศึกษา ทั่วไปปี 2561 โรงเรียนมัธยมมีวิชาบังคับ 6 วิชา ได้แก่ วรรณคดี คณิตศาสตร์ ภาษาต่างประเทศ พละศึกษา การศึกษาด้านการป้องกันประเทศและความมั่นคง ประวัติศาสตร์ โดยภาษาต่างประเทศเป็นวิชาบังคับสำหรับนักเรียนตลอดชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ถึงมัธยมศึกษาปีที่ 12

วิชาที่เหลือได้แก่ วิทยาศาสตร์ ธรรมชาติ (ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา) ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ เทคโนโลยี และเทคโนโลยีสารสนเทศ เมื่อเข้าเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย นักเรียนอาจไม่เลือกเรียนในช่วงสามปีการศึกษา เนื่องจากมุ่งเน้นไปที่อาชีพ

ดังนั้น ตามที่กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์ ระบุว่า การเลือกวิชาอื่นๆ นอกเหนือจากคณิตศาสตร์และวรรณคดีโดยสุ่ม จะทำให้เด็กนักเรียนต้องสอบในวิชาที่ไม่ตรงกับความสนใจของตนเอง ส่งผลให้เกิด “อาการช็อก” และความเครียดทางจิตใจก่อนการสอบ

การเลือกภาษาต่างประเทศเป็นวิชาที่ 3 จะช่วยให้เกิดความมั่นคงทางจิตใจ สอดคล้องกับเป้าหมายในการประกอบอาชีพของนักเรียนทุกคน

ในเวลาเดียวกัน การเลือกภาษาต่างประเทศยังสอดคล้องกับเป้าหมายในการค่อยๆ ทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน และมุ่งหวังให้ผู้เรียนกลายเป็นพลเมืองโลกในอนาคต

การใช้ผลการเรียนเข้าม.4 นำไปสู่สถานการณ์ “การเรียนดีขึ้น”

กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์กังวลว่าการนำผลการเรียนไปใช้ในการสมัครเรียนชั้นปีที่ 10 จะส่งผลให้บันทึกทางวิชาการ "สวยงาม" ขึ้น (ภาพ: TL)

สำหรับการจัดสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 นั้น ร่างข้อสอบได้กำหนดเนื้อหาไว้ดังนี้ เกณฑ์ในการรับเข้าเรียนคือ ผลการเรียนและผลการเรียนของหลักสูตรการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษาตอนต้น หรือหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องระดับมัธยมศึกษาตอนต้นของรายวิชาที่จะรับเข้าเรียน หากมีการให้คะแนนซ้ำชั้น จะใช้ผลคะแนนของชั้นปีที่ให้คะแนนซ้ำนั้นมาใช้

กรมการศึกษาและฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์เชื่อว่าการนำผลการอบรมและผลการเรียนรู้ของโรงเรียนมัธยมศึกษา 4 ปีมาเป็นพื้นฐานในการรับเข้าเรียนอาจก่อให้เกิดปัญหาที่ไม่เป็นธรรมในการรับเข้าเรียน ส่งผลให้ผู้ปกครองไม่ได้รับฉันทามติ

สาเหตุก็คือผลการเรียนรู้ของนักเรียนในโรงเรียนอาจได้รับผลกระทบจากหลายปัจจัย เช่น พื้นที่ ผู้คน สิ่งอำนวยความสะดวกทางกายภาพ ฯลฯ ซึ่งสิ่งเหล่านี้ส่งผลต่อผลการเรียนรู้ของนักเรียน ทำให้เกิด "ความคลาดเคลื่อน" ในผลการประเมินของครู และในระยะยาวจะทำให้เกิดสถานการณ์ "การปรับปรุง" บันทึกทางวิชาการเพื่อเพิ่มโอกาสให้กับนักเรียน

เสนอให้หน่วยงานท้องถิ่นริเริ่มจัดสอบชั้น ม.4

กรมสามัญศึกษาและฝึกอบรมเสนอให้กรมต่างๆ เป็นผู้ริเริ่มจัดสอบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 รวมถึงการเลือกวิชาสอบที่สามให้เหมาะสมกับลักษณะและความต้องการพัฒนาของท้องถิ่น พัฒนากฎเกณฑ์ในการจัดการการทำงาน การดูแล การให้คะแนน และการให้คะแนน กำหนดกำหนดเวลาประกาศผลและเกณฑ์มาตรฐาน

กรมสามัญศึกษา เสนอให้หน่วยงานปกครองท้องถิ่นจัดสอบชั้น ม.4 (ภาพ: ฮ่วย นาม)

การกระจายอำนาจนี้ช่วยให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมสามารถปรับการจัดการสอบได้อย่างยืดหยุ่นตามเป้าหมายการพัฒนาของแต่ละท้องถิ่น

หลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่ผู้สมัครได้รับการรับเข้าจากหลายๆ โรงเรียนและหลายประเภทในเวลาเดียวกัน จนทำให้เกิดความไม่สมดุลในโควตาการรับสมัครของโรงเรียน

สร้างเงื่อนไขให้โรงเรียนมัธยมศึกษาได้เตรียมความพร้อมด้านสถานที่และบุคลากรให้เหมาะสมกับจำนวนนักเรียนจริงอย่างเชิงรุก

สร้างความยุติธรรมในการรับเข้าเรียนและเพิ่มประสิทธิภาพการจัดสรรนักศึกษาให้เหมาะสมกับความปรารถนาและความสามารถ

ที่มา: https://dantri.com.vn/giao-duc/chon-ngau-nhien-mon-thu-3-thi-lop-10-co-the-khien-hoc-sinh-soc-tam-ly-20241217150542369.htm