ปรับตัวให้เข้ากับโปรแกรมใหม่ล่วงหน้า

[โฆษณา_1]

เมื่อสัปดาห์ที่แล้ว ข้อสอบปลายภาคเรียนที่ 1 วิชาวรรณคดีจากโรงเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลายหลายแห่งในนครโฮจิมินห์ได้ก่อให้เกิดข้อถกเถียงในสื่อสังคมออนไลน์ เนื่องจากความยาวและเนื้อหาของข้อสอบถูกมองว่าไม่เหมาะสมกับกลุ่มอายุของนักเรียน

ไม่นานหลังจากนั้น ข้อสอบตัวอย่างสำหรับการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายปี 2025 ที่เผยแพร่โดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้แก้ไข "ปัญหาคอขวด" นี้ไปบางส่วน โดยกำหนดว่าความยาวรวมของเนื้อหาข้อสอบต้องไม่เกิน 1,300 คำ

นายเจื่อง มินห์ ดึ๊ก ครูโรงเรียนมัธยมเลอ กวี ดอน (เขต 3 นครโฮจิมินห์) กล่าวว่า นอกจากข้อกำหนดเรื่องความยาวแล้ว เนื้อหาข้อสอบยังต้องมีเนื้อหาที่เหมาะสมกับกลุ่มอายุของนักเรียน มีคุณค่าทางความคิดและ การศึกษา และหลีกเลี่ยงเนื้อหาที่อ่อนไหวหรือเป็นที่ถกเถียง ยิ่งไปกว่านั้น เพื่อให้เป็นไปตามข้อกำหนดของการสอบตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไปฉบับใหม่ เนื้อหาข้อสอบต้องช่วยให้นักเรียนพัฒนาความสามารถในการคิด การอ่านเพื่อความเข้าใจ การให้เหตุผล และทักษะการนำเสนอเนื้อหาด้วย

จากอีกมุมมองหนึ่ง นางเลอ ถิ เวียด ฮา หัวหน้าแผนกวรรณคดี โรงเรียนมัธยมดาวเซินเตย์ (เมืองทูเดือก) กล่าวว่า ผู้ปกครองและนักเรียนมักกังวลเกี่ยวกับข้อสอบที่รวมถึงข้อความนอกตำราเรียน เนื่องจากนักเรียนต้องทำความเข้าใจและเขียนความประทับใจเกี่ยวกับวรรณกรรมที่พวกเขาพบเป็นครั้งแรกในระยะเวลาอันสั้น อย่างไรก็ตาม ในความเป็นจริง นักเรียนคุ้นเคยกับรูปแบบข้อสอบนี้มาตั้งแต่การสอบเข้าโรงเรียนมัธยมของรัฐ รวมถึงการทดสอบเป็นระยะตลอดสามปีในระดับมัธยมปลาย

ดังนั้น ด้วยรูปแบบใหม่ของการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลาย ในส่วนของคำถามการอ่านเพื่อความเข้าใจ นักเรียนจำเป็นต้องเข้าใจลักษณะเฉพาะของประเภทวรรณกรรมอย่างชัดเจน และมีทักษะในการวิเคราะห์งานเขียนตามลักษณะเฉพาะของประเภทวรรณกรรมนั้นๆ เพื่อค้นหา "กุญแจ" ในการแก้ปัญหาตามข้อกำหนดของการสอบ ในทำนองเดียวกัน ในส่วนของคำถามเรียงความวิจารณ์สังคม นักเรียนได้ฝึกฝนทักษะการเขียนเรียงความมาแล้วตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยเฉพาะอย่างยิ่ง คำถามเรียงความวิจารณ์วรรณกรรมเป็นส่วนที่แสดงให้เห็นถึงความเข้าใจในการอ่านและการชื่นชมงานวรรณกรรมของนักเรียนได้ดีที่สุด

นางสาวเวียด ฮา กล่าวว่า "สิ่งแรกที่นักเรียนและครูต้องเปลี่ยนแปลงคือความมั่นใจในตนเอง และริเริ่มสร้างสรรค์ความคิดและวิธีการสอนใหม่ๆ หากครูและนักเรียนไม่เปลี่ยนแปลงและพัฒนาความสามารถของตนเอง พวกเขาก็จะไม่สามารถปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงได้"

เห็นได้ชัดว่าการเปลี่ยนแปลงรูปแบบการสอบที่สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาทั่วไปใหม่ ได้ขจัดวิธีการเรียนแบบท่องจำและการเตรียมสอบโดยใช้แบบอย่างเรียงความที่ใช้กันมานานหลายทศวรรษในวงการศึกษาไปอย่างสิ้นเชิง กล่าวอีกนัยหนึ่ง การสอบไม่เพียงแต่ช่วยเปลี่ยนแปลงวิธีการสอนและการเรียนรู้ด้านวรรณคดีในโรงเรียนมัธยมเท่านั้น แต่ยังช่วยขยายทักษะการอ่านและพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาของนักเรียนในสถานการณ์จริงอีกด้วย นี่เป็นการเปลี่ยนแปลงที่จำเป็นซึ่งช่วยพัฒนาความสามารถและคุณสมบัติของนักเรียนอย่างรอบด้าน หลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่นักเรียน "รู้ทุกอย่างนิดหน่อยแต่ไม่รู้วิธีทำอะไรเลย"

พฤหัสบดี ตัม

[โฆษณา_2]
แหล่งที่มา