เราควรเน้นเรื่องอัตราส่วนนักเรียนหรือไม่?

หลักสูตร การศึกษา ทั่วไปปี 2561 กำหนดให้ระดับมัธยมต้นเป็นระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับมัธยมปลายเป็นระดับการเตรียมความพร้อมด้านอาชีพ อย่างไรก็ตาม ความจำเป็นในการเรียนรู้เกี่ยวกับอาชีพและการเลือกอาชีพในทุกช่วงชีวิตถือเป็นสิทธิของนักเรียน

ครูและโรงเรียนควรให้นักเรียน

การเข้าถึง การแนะนำ และประสบการณ์

ความเป็นจริงของอาชีพต่างๆ ที่นักเรียนสามารถเข้าใจและเลือกได้ จังหวัดและเมืองต่างๆ มีหน้าที่รับผิดชอบในการสร้างสภาพแวดล้อมในด้านสิ่งอำนวยความสะดวกและโรงเรียนเพื่อให้นักเรียนสามารถศึกษาต่อได้อย่างดีที่สุด

นักศึกษาวิทยาลัยอาชีวศึกษาใน ฮานอย กำลังเรียนรู้การฝึกปฏิบัติงานพยาบาล

ดร. ตุง ลัม ให้ความเห็นว่า เวียดนาม

การแนะแนวอาชีพ

นักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายก็เป็นแนวทางการศึกษาของหลายประเทศทั่ว โลก เช่นกัน ประเทศที่พัฒนาแล้วหลายแห่งให้ความสำคัญกับอาชีพการงานตั้งแต่อายุยังน้อย และเมื่อเข้าสู่ชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย นักเรียนหลายคนก็เลือกอาชีพเพื่อศึกษาอย่างลึกซึ้ง เมื่อเข้าสู่ชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย นักเรียนไม่ได้เรียนวิชามากมายเพื่อเตรียมตัวสอบเข้ามหาวิทยาลัย แต่เรียนเฉพาะวิชาที่เหมาะสมกับความสามารถของตนเองเพื่อเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยที่ต้องการ

ผู้เชี่ยวชาญท่านนี้ยังชี้ให้เห็นด้วยว่า ในความเป็นจริงแล้ว การจัดการหลักสูตรการศึกษาทั่วไปและการฝึกอบรมวิชาชีพยังไม่เพียงพอและทับซ้อนกันระหว่างกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมกับกระทรวงแรงงาน ทหารผ่านศึก และกิจการสังคม จำเป็นต้องแก้ไขปัญหาโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายที่เชื่อมโยงกับการมุ่งเน้นอาชีพอย่างเป็นระบบ ให้มีผลผลิตที่เหมาะสมและมีรายได้ที่ดี

เขายกตัวอย่างว่า ทุกวันนี้หลายครอบครัวส่งลูกไปทำงานต่างประเทศ พวกเขาพยายามหาทางผ่านบริษัทต่างๆ และในหลายๆ กรณีก็โดนหลอก

โกง

ทำไมจึงไม่มีนโยบายให้โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเชื่อมโยงกับโรงเรียนอาชีวศึกษา เพื่อให้หลังจากสำเร็จการศึกษา นักเรียนสามารถเข้าเรียนในโรงเรียนอาชีวศึกษา เรียนภาษา และส่งออกแรงงานไปยังตลาดต่างประเทศได้ “ปัจจุบันเรายังคงให้ความสำคัญกับวุฒิการศึกษาในหลักสูตรฝึกอบรมมากเกินไป ไม่ได้ติดตามสถานการณ์จริงอย่างใกล้ชิดเพื่อหาแนวทางแก้ไขปัญหาที่มีประสิทธิภาพ” เขากล่าว

แนบไปกับเอาท์พุต

ทั้งหน่วยงานท้องถิ่นและกรมการศึกษาและฝึกอบรมฮานอยต้องยอมรับ

อัตราการสตรีมข้อมูลของนักเรียนหลังจบมัธยมต้น

แม้ว่าจำนวนนักเรียนจะเพิ่มขึ้นในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา แต่ก็ยังไม่ถึงเป้าหมายที่ตั้งไว้ อันที่จริง ผู้ปกครองหลายคนยังคงต้องการให้บุตรหลานเรียนต่อในระดับมัธยมปลาย แทนที่จะเลือกอาชีพตั้งแต่ระดับมัธยมต้น โรงเรียนอาชีวศึกษาหลายแห่งได้ติดต่อและแนะนำให้บุตรหลานเข้าศึกษาต่อ แต่ผู้ปกครองกลับไม่สนใจ

รองอธิบดีกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดหวิงฟุก เผยว่า ในพื้นที่นี้มีนิคมอุตสาหกรรมหลายแห่ง ทางจังหวัดมีเป้าหมายที่จะฝึกอบรมบุคลากรให้มีความรู้ความสามารถสูงเพื่อตอบสนองความต้องการด้านทรัพยากรบุคคลในท้องถิ่น และพัฒนาอุตสาหกรรมหลัก ดังนั้น หากมีกลไกที่เชื่อมโยง ชัดเจน และเฉพาะเจาะจง การแนะแนวอาชีพในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายจะส่งผลดีต่อความตระหนักรู้ของนักเรียน ผู้ปกครอง และสังคม ซึ่งก็คือผลกระทบแบบสองทางของอุปสงค์และอุปทานของทรัพยากรบุคคลในท้องถิ่น ยกตัวอย่างเช่น มีกลไกความร่วมมือระหว่างสถาบันการศึกษาและภาคธุรกิจเกี่ยวกับผลผลิต

จากการปฏิบัติงานด้านการสอน คุณดิงห์ ทันห์ เคออง ผู้อำนวยการศูนย์การศึกษาต่อเนื่องและแนะแนวอาชีพ จังหวัดฮานาม กล่าวว่า ปัจจุบันสถาบันการศึกษาต่อเนื่องกำลังดำเนินโครงการสองโครงการในเวลาเดียวกัน คือ โครงการศึกษาวัฒนธรรมและโครงการฝึกอบรมอาชีพ หากคำนวณจำนวนภาคเรียนทั้งหมดของนักเรียนในหนึ่งปีการศึกษา จะมากกว่าจำนวนภาคเรียนของนักเรียนในระดับมัธยมปลาย ขณะศึกษาหลักสูตรฝึกอบรมอาชีพ นักเรียนยังคงต้องกังวลเกี่ยวกับความรู้ทางวัฒนธรรมที่เพียงพอต่อการสอบเข้าระดับมัธยมปลาย ดังนั้น ควรมีนโยบายสร้างสมดุลระหว่างหลักสูตรการศึกษา เพื่อลดแรงกดดันให้นักเรียนต้องเลือกหลักสูตรฝึกอบรมอาชีพตั้งแต่เนิ่นๆ

ในการประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อนำเสนอแนวคิดสำหรับร่างพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลว่าด้วยการกำกับดูแลการแนะแนวอาชีพและการสตรีมข้อมูลในระบบการศึกษา ซึ่งจัดโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม รัฐมนตรีช่วยว่าการฯ ฝ่าม หง็อก ถวง กล่าวว่า การสตรีมข้อมูลและการแนะแนวอาชีพเป็นภารกิจสำคัญ ปัญหาและข้อบกพร่องในอดีตของการสตรีมข้อมูลและการแนะแนวอาชีพมีทั้งสาเหตุเชิงวัตถุวิสัยและอัตวิสัย ทำให้ไม่สามารถบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ได้ “หากเราให้คำแนะนำอาชีพที่ดี การสตรีมข้อมูลจะส่งผลดีอย่างมาก หากเรามีแนวทางที่ถูกต้องตั้งแต่เริ่มต้น ค่าใช้จ่ายจะไม่สูงเกินไป และจะสิ้นเปลืองเวลา ค่าใช้จ่าย และความพยายามของนักเรียน ผู้ปกครอง และสังคม” นายถวงกล่าว

มติรัฐบาลฉบับที่ 522 กำหนดเป้าหมายให้นักเรียนที่สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นอย่างน้อย 40% ภายในปี 2568 ศึกษาต่อในสถาบันฝึกอบรมวิชาชีพที่ให้การฝึกอบรมระดับประถมศึกษาและระดับกลาง เมื่อเร็ว ๆ นี้ ผู้แทนรัฐสภาได้เสนอให้ลดอัตราการจัดประเภทนักเรียนเข้าฝึกอบรมวิชาชีพหลังจากจบมัธยมศึกษาตอนต้น เนื่องจากการทำเช่นนี้สร้างแรงกดดันอย่างมากต่อนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

ที่มา: https://danviet.vn/phan-luong-dinh-huong-nghe-co-nen-dat-nang-ty-le-cho-hoc-sinh-20241106202626012.htm