หลักสูตร การศึกษา ทั่วไปปี 2561 กำหนดให้ระดับมัธยมต้นเป็นระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับมัธยมปลายเป็นระดับการเตรียมความพร้อมด้านอาชีพ อย่างไรก็ตาม ความจำเป็นในการเรียนรู้เกี่ยวกับอาชีพและการเลือกอาชีพในช่วงเวลาใดเวลาหนึ่งของชีวิตถือเป็นสิทธิของนักเรียน
ครูและโรงเรียนควรให้นักเรียน
การเข้าถึง การแนะนำ และประสบการณ์
ความเป็นจริงของอาชีพต่างๆ ที่นักเรียนสามารถเข้าใจและเลือกได้ จังหวัดและเมืองต่างๆ มีหน้าที่รับผิดชอบในการสร้างสภาพแวดล้อมในด้านสิ่งอำนวยความสะดวกและโรงเรียนเพื่อให้นักเรียนสามารถศึกษาต่อได้อย่างดีที่สุด
นักศึกษาวิทยาลัยอาชีวศึกษาใน ฮานอย กำลังเรียนรู้ทักษะการพยาบาลภาคปฏิบัติ
ดร. ตุง ลัม ให้ความเห็นว่า เวียดนาม
การแนะแนวอาชีพ
นักเรียนจากโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายก็เป็นอีกช่องทางหนึ่งในการศึกษาของหลายประเทศทั่วโลก ประเทศที่พัฒนาแล้วหลายแห่งมีการปฐมนิเทศด้านอาชีพให้กับนักเรียนตั้งแต่อายุยังน้อย และเมื่อเข้าสู่โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย นักเรียนหลายคนก็เลือกอาชีพเพื่อศึกษาอย่างลึกซึ้ง เมื่อเข้าสู่โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย นักเรียนไม่ได้เรียนวิชามากมายเพื่อเตรียมตัวสอบเข้ามหาวิทยาลัย แต่เรียนเฉพาะวิชาที่เหมาะสมกับความสามารถของตนเองเพื่อเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยที่ต้องการ
ผู้เชี่ยวชาญท่านนี้ยังชี้ให้เห็นด้วยว่า ในความเป็นจริงแล้ว การจัดการหลักสูตรการศึกษาทั่วไปและการฝึกอบรมวิชาชีพกำลังมีความไม่เพียงพอและทับซ้อนระหว่างกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมกับกระทรวงแรงงาน ทหารผ่านศึก และกิจการสังคม จำเป็นต้องแก้ไขปัญหาโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายที่เกี่ยวข้องกับการมุ่งเน้นอาชีพอย่างเป็นระบบ ให้มีผลผลิตที่เหมาะสมและมีรายได้ที่ดี
ยกตัวอย่างเช่น เขากล่าวว่าทุกวันนี้หลายครอบครัวส่งลูกไปทำงานต่างประเทศ พวกเขาพยายามหาทางผ่านบริษัทต่างๆ และในหลายๆ กรณีก็ถูกหลอก
โกง
ทำไมจึงไม่มีนโยบายให้โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายร่วมมือกับโรงเรียนอาชีวศึกษา เพื่อให้หลังจากสำเร็จการศึกษา นักเรียนสามารถเข้าเรียนต่อในโรงเรียนอาชีวศึกษา เรียนภาษา และส่งออกแรงงานไปยังตลาดต่างประเทศได้ “ปัจจุบันเรายังให้ความสำคัญกับวุฒิการศึกษาในหลักสูตรฝึกอบรมมากเกินไป ไม่ได้ติดตามสถานการณ์จริงอย่างใกล้ชิดเพื่อหาทางออกที่มีประสิทธิภาพ” เขากล่าว
แนบไปกับเอาท์พุต
ทั้งหน่วยงานท้องถิ่นและกรมการศึกษาและฝึกอบรมฮานอยต้องยอมรับ
อัตราการสตรีมข้อมูลของนักเรียนหลังจบมัธยมศึกษาตอนปลาย
แม้ว่าจำนวนโรงเรียนอาชีวศึกษาจะเพิ่มขึ้นในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา แต่ก็ยังไม่ถึงเป้าหมายที่ตั้งไว้ อันที่จริง ผู้ปกครองหลายคนยังคงต้องการให้บุตรหลานเรียนต่อในระดับมัธยมปลาย แทนที่จะเลือกอาชีพตั้งแต่ระดับมัธยมต้น โรงเรียนอาชีวศึกษาหลายแห่งมักเข้าหาและแนะนำ แต่ผู้ปกครองกลับไม่สนใจ
รองอธิบดีกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดหวิงฟุก เผยว่า ในพื้นที่นี้มีนิคมอุตสาหกรรมหลายแห่ง ทางจังหวัดมีเป้าหมายที่จะฝึกอบรมบุคลากรให้มีความรู้ความสามารถสูงเพื่อตอบสนองความต้องการด้านทรัพยากรบุคคลในท้องถิ่น และพัฒนาอุตสาหกรรมหลัก ดังนั้น หากมีกลไกที่เชื่อมโยง ชัดเจน และเฉพาะเจาะจง การแนะแนวอาชีพในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายจะส่งผลดีต่อความตระหนักรู้ของนักเรียน ผู้ปกครอง และสังคม ซึ่งก็คือผลกระทบแบบสองทางของอุปทานและอุปสงค์ทรัพยากรบุคคลในท้องถิ่น ยกตัวอย่างเช่น มีกลไกความร่วมมือระหว่างสถาบันการศึกษาและภาคธุรกิจเกี่ยวกับผลผลิต
จากการปฏิบัติงานด้านการสอน คุณดิงห์ ทันห์ เคออง ผู้อำนวยการศูนย์การศึกษาต่อเนื่องและแนะแนวอาชีพ จังหวัดฮานาม กล่าวว่า ปัจจุบันสถาบันการศึกษาต่อเนื่องกำลังดำเนินโครงการสองโครงการในเวลาเดียวกัน คือ โครงการศึกษาวัฒนธรรมและโครงการฝึกอบรมวิชาชีพ หากคำนวณจำนวนภาคเรียนทั้งหมดของนักเรียนในหนึ่งปีการศึกษา จะพบว่ามีจำนวนมากกว่าจำนวนภาคเรียนของนักเรียนในระดับมัธยมปลาย ในขณะที่กำลังศึกษาโครงการฝึกอบรมวิชาชีพ นักเรียนยังคงต้องกังวลเกี่ยวกับความรู้ทางวัฒนธรรมที่เพียงพอต่อการสอบเข้าระดับมัธยมปลาย ดังนั้นจึงควรมีนโยบายเพื่อสร้างสมดุลระหว่างโครงการ เพื่อลดแรงกดดันให้นักเรียนต้องเลือกโครงการฝึกอบรมวิชาชีพตั้งแต่เนิ่นๆ
ในการประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับร่างพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลว่าด้วยการกำกับดูแลการแนะแนวอาชีพและการถ่ายทอดความรู้สู่ระบบการศึกษา ซึ่งจัดโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ฝ่าม หง็อก ถวง กล่าวว่า การถ่ายทอดความรู้สู่ระบบการศึกษาและการแนะแนวอาชีพเป็นภารกิจสำคัญ ความยากลำบากและข้อบกพร่องในอดีตของการถ่ายทอดความรู้สู่ระบบการศึกษาและการแนะแนวอาชีพมีทั้งสาเหตุเชิงวัตถุวิสัยและอัตวิสัย ทำให้ไม่สามารถบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ได้ “หากเราให้การแนะแนวอาชีพที่ดี การถ่ายทอดความรู้สู่ระบบการศึกษาจะเกิดประโยชน์อย่างมาก หากเรามีแนวทางที่ถูกต้องตั้งแต่เริ่มต้น ก็จะไม่สิ้นเปลืองทั้งเวลา ค่าใช้จ่าย และความพยายามของนักเรียน ผู้ปกครอง และสังคม” นายถวงกล่าว
มติรัฐบาลฉบับที่ 522 กำหนดเป้าหมายให้นักเรียนที่สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นอย่างน้อย 40% ภายในปี 2568 ศึกษาต่อในสถาบันฝึกอบรมวิชาชีพระดับประถมศึกษาและระดับกลาง เมื่อเร็ว ๆ นี้ ผู้แทนรัฐสภาได้เสนอให้ลดอัตราการจัดประเภทนักเรียนเข้าฝึกอบรมวิชาชีพหลังจากจบมัธยมศึกษาตอนต้น เนื่องจากการทำเช่นนี้สร้างแรงกดดันอย่างมากต่อนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
การแสดงความคิดเห็น (0)