การรับเข้าเรียนวิทยาลัยที่ยุติธรรม

ฤดูกาลรับสมัครเข้ามหาวิทยาลัยในปีนี้ไม่เพียงแต่เป็นเรื่องของแรงกดดันจากการสอบเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความยุติธรรมในการรับเข้าเรียนด้วย ซึ่งเป็นคุณค่าที่ดูเหมือนจะชัดเจน แต่ปัจจุบันกลับกลายเป็นคำถามใหญ่

กระทรวง ศึกษาธิการและการฝึกอบรม กำหนดให้มีความยุติธรรมในการรับสมัครเข้าเรียนเสมอ...

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ให้ความสำคัญกับความเป็นธรรมของผู้สมัครในกระบวนการรับสมัคร กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้นำแนวทางแก้ไขปัญหาทางเทคนิคหลายประการมาใช้เพื่อให้บรรลุเป้าหมายข้างต้น เช่น การปรับคะแนนความสำคัญ การยกเลิกการรับเข้าเรียนก่อนกำหนด การแปลงคะแนนเทียบเท่าระหว่างวิธีการรับสมัครและการผสมผสาน ฯลฯ

คะแนนการเข้ามหาวิทยาลัยในปีนี้แสดงให้เห็นถึงความขัดแย้งและตั้งคำถามเกี่ยวกับความยุติธรรมในการเข้ามหาวิทยาลัย

ภาพถ่าย: DAO NGOC THACH

ด้วยสถานการณ์ที่ผู้สมัครเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยสูงถึง 82% อยู่ในกลุ่มคะแนนพิเศษ กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจึงได้ปรับระดับคะแนนและจัดลำดับคะแนนพิเศษให้มีความเหมาะสมมากขึ้นตั้งแต่ปี พ.ศ. 2557 กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจะยังคงหาแนวทางในการปรับเปลี่ยนวิธีการคำนวณคะแนนพิเศษสำหรับการเข้าศึกษาต่ออย่างสิ้นเชิง โดยให้คะแนนสอบสูงขึ้น คะแนนพิเศษจะยิ่งต่ำลง เพื่อหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่ผู้สมัครในสาขาที่ไม่ได้อยู่ในกลุ่มคะแนนพิเศษสอบตก แม้ว่าจะมีคะแนนสอบสูงมากก็ตาม นับตั้งแต่นั้นมา กระทรวงฯ ได้ลดคะแนนพิเศษจาก 22.5 คะแนนขึ้นไป จาก 0.75 คะแนน เหลือ 0 คะแนน

การสอบวัดระดับมัธยมปลายมีวัตถุประสงค์สองประการ คือ เพื่อรับรองมาตรฐานความรู้ทั่วไป และเพื่อสร้างความแตกต่างให้มหาวิทยาลัยใช้ในการสมัคร อย่างไรก็ตาม ด้วยนโยบายที่เน้นความหลากหลาย หลายโรงเรียนยังคงใช้ใบแสดงผลการเรียน ใบรับรองระดับนานาชาติ การสอบประเมินสมรรถนะ และการสอบเข้าแยกกัน... เครื่องมือแต่ละอย่างมีคุณค่าในตัวเอง แต่ในปีนี้ ด้วยความมุ่งมั่นในความยุติธรรมและความโปร่งใสในการรับสมัคร กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจึงได้จัดให้มีการกระจายคะแนนสอบวัดระดับมัธยมปลายและผลการเรียนระดับมัธยมปลายในรูปแบบที่นิยมใช้กัน โดยอิงจากข้อมูลดังกล่าว โรงเรียนต่างๆ จึงจัดทำและประกาศการแปลงคะแนนสอบระหว่างรูปแบบต่างๆ และวิธีการอื่นๆ อย่างชัดเจน

ตามข้อกำหนดของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ในปีนี้มหาวิทยาลัยทั้งหมดจะใช้วิธีการเปอร์เซ็นไทล์เพื่อให้แน่ใจว่ามีคะแนนการรับเข้าเรียนที่เท่าเทียมกันและเกณฑ์การป้อนข้อมูลระหว่างวิธีการรับเข้าเรียน

… แต่ความจริงเต็มไปด้วยความขัดแย้ง

นั่นคือทฤษฎี แต่ผลลัพธ์ที่แท้จริงคือเมทริกซ์การแปลงคะแนน เพราะแต่ละโรงเรียนมีวิธีการแปลงคะแนนที่แตกต่างกัน ยกตัวอย่างเช่น ด้วยคะแนน 850 คะแนนเท่ากันในการสอบประเมินสมรรถนะของมหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้ ที่โรงเรียน A ผู้สมัครสามารถเปลี่ยนคะแนนได้ 28 คะแนน ในขณะที่โรงเรียน B มีเพียง 25 คะแนนเท่านั้น ยิ่งไปกว่านั้น หลายโรงเรียนยังกำหนดค่าสัมประสิทธิ์ที่เอื้อต่อผลการเรียนหรือการประเมินสมรรถนะ ทำให้คะแนนมาตรฐานในการสอบเพื่อสำเร็จการศึกษาสูงขึ้น แม้ว่าในความเป็นจริงจะมีผู้สมัครเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่ได้รับการตอบรับผ่านช่องทางนี้

ผู้สมัครที่ผ่านการคัดเลือกจะต้องผ่านขั้นตอนการรับสมัครให้ครบถ้วน ผู้สมัครเพิ่งผ่านขั้นตอนการรับสมัครที่สับสนในการกำหนดคะแนนมาตรฐาน

ภาพถ่าย: DAO NGOC THACH

อีกเหตุผลหนึ่งที่ทำให้คะแนนเกณฑ์มาตรฐานสูงในปีนี้คือการขยายขอบเขตของการรวมกลุ่มผู้สมัครเข้าศึกษา และสิทธิ์ของผู้สมัครในการเลือกวิชาที่มีคะแนนสูงสุด ส่งผลให้คะแนนเกณฑ์มาตรฐานของหลายสาขาวิชา “บิดเบือน” ไม่สะท้อนคะแนนสอบจริง ผู้สมัครตกอยู่ในสถานะ “เสี่ยง” และสถาบันต่างๆ ก็ติดอยู่กับสูตรที่ซับซ้อนแทนที่จะเลือกแบบเชิงรุก สิ่งเหล่านี้นำไปสู่ความไม่เป็นธรรมในกระบวนการรับสมัครสำหรับผู้สมัครที่ใช้คะแนนสอบเพียงอย่างเดียวในการเข้าศึกษา

ฤดูกาลรับสมัครนักศึกษาปีนี้มีนักเรียนจำนวนมากที่ทำคะแนนสอบปลายภาคได้เพียง 20-23 คะแนน แต่กลับสามารถสอบผ่านวิชาเอกต่างๆ ได้โดยมีคะแนนมาตรฐานตามที่ประกาศไว้ที่ 25-27 คะแนน ความขัดแย้งยิ่งทวีความรุนแรงมากขึ้นไปอีกเมื่อมีหลายวิชาเอกที่มีคะแนนมาตรฐานสัมบูรณ์อยู่ที่ 30/30 ซึ่งรวมถึงวิชาเอกที่มี 2 วิชา คือ คณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ แม้ว่าคะแนนสอบของวิชาเหล่านี้จะลดลงก็ตาม สาเหตุมาจากนโยบายการบวกคะแนนของมหาวิทยาลัย

นโยบายการบวกคะแนนและการแปลงใบรับรองภาษาต่างประเทศก็ไม่สอดคล้องกัน บางโรงเรียนแปลงคะแนนอย่างเดียว ในขณะที่บางโรงเรียนแปลงคะแนนแล้วรวมคะแนนได้ 3 คะแนน ส่งผลให้คะแนนสอบสูงกว่าคะแนนสอบจริงมาก แม้แต่ในโรงเรียนเดียวกัน สาขาวิชาเอกหนึ่งก็แปลงคะแนนได้ต่างกัน

สิ่งนี้นำไปสู่ความขัดแย้งที่นักศึกษาที่ได้ 27 คะแนน บวกกับคะแนนพิเศษและใบรับรองภาษาต่างประเทศ จะถูกเพิ่มเป็น 30 คะแนน ทำให้ผ่านวิชาเอก "ฮอต" ในทางกลับกัน นักศึกษาที่ได้ 29 คะแนน กลับสอบตกเพราะขาด... คะแนนโบนัส 1 คะแนน

ความสมดุลของความยุติธรรมถูกพลิกกลับ

เมื่อเผชิญกับความเป็นจริงดังกล่าว หัวหน้าแผนกฝึกอบรมของมหาวิทยาลัยแห่งหนึ่งในนครโฮจิมินห์กล่าวว่า จำเป็นต้องประเมินประสิทธิผลที่แท้จริงของการปรับเปลี่ยนการลงทะเบียนเรียนอย่างต่อเนื่องอีกครั้ง

ผู้เชี่ยวชาญจะวิเคราะห์ตัวอย่างการเปลี่ยนแปลงนโยบายคะแนนพิเศษและคะแนนโบนัสในการรับสมัคร

การปรับเปลี่ยนเหล่านี้ถือว่าสมเหตุสมผล หากในปีนี้ไม่มีกฎระเบียบใหม่ที่อนุญาตให้มหาวิทยาลัยเพิ่มคะแนนโบนัสสำหรับการรับเข้าเรียนตามกฎระเบียบของตนเอง ดังนั้น มหาวิทยาลัยจึงมีวิธีการเพิ่มคะแนนโบนัสให้กับนักเรียนมากมายเมื่อพิจารณาเข้าศึกษาในสถาบันต่างๆ เช่น ประกาศนียบัตรภาษาต่างประเทศ นักเรียนจากโรงเรียนเฉพาะทาง/โรงเรียนสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ ประกาศนียบัตรนานาชาติอื่นๆ รางวัล หรือแม้แต่การเพิ่มคะแนนสำหรับนักเรียนมัธยมปลายที่ได้ลงนามในข้อตกลงความร่วมมือกับมหาวิทยาลัย... แม้ว่ากระทรวงฯ จะมีกฎระเบียบควบคุมคะแนนโบนัสสูงสุดที่ 10% ของคะแนนการรับเข้าเรียนทั้งหมด แต่การได้ 3 คะแนนจากคะแนนเต็ม 30 คะแนนกลับกลายเป็นปัญหาใหญ่" ผู้เชี่ยวชาญท่านนี้ให้ความเห็น

“ไม่เพียงแต่การเพิ่มคะแนนเท่านั้น การอนุญาตให้โรงเรียนแปลงใบรับรองภาษาต่างประเทศระดับนานาชาติเป็นคะแนนภาษาอังกฤษเพื่อวัตถุประสงค์ในการรับเข้าเรียนยังทำให้เกิดความไม่เท่าเทียมกันอย่างมากระหว่างนักเรียนที่มีฐานะทาง เศรษฐกิจ ดี อาศัยอยู่ในเขตเมืองที่มีเงื่อนไขและโอกาสเพียงพอในการเรียนและบรรลุคะแนนสูงในใบรับรองภาษาอังกฤษ IELTS กับนักเรียนที่มีฐานะทางเศรษฐกิจยากลำบาก อาศัยอยู่ในพื้นที่ห่างไกลที่ไม่มีโอกาสได้เรียนใบรับรองภาษาต่างประเทศ” ผู้เชี่ยวชาญรายนี้ยังคงวิเคราะห์ปัจจัยความยุติธรรมในการรับเข้าเรียนในปีนี้ต่อไป

ก่อนหน้านี้ คะแนนสอบเข้ามหาวิทยาลัยก็อยู่ที่ 30/30 แม้จะเกิน 30 คะแนนก็ตาม เนื่องจากคะแนนระดับภูมิภาค แต่เมื่อปรับนโยบายระดับภูมิภาค กลับเกิดความไม่เป็นธรรมอีกประการหนึ่ง นั่นคือ คะแนนภาษาต่างประเทศถูกเพิ่มเข้ามาตามที่วิเคราะห์ไว้ข้างต้น

ด้วยเหตุนี้ คะแนนความสำคัญระดับภูมิภาค ซึ่งเดิมสงวนไว้สำหรับพื้นที่ด้อยโอกาสส่วนใหญ่ จึงถูกปรับให้เข้มงวดขึ้น ขณะที่คะแนนโบนัสประกาศนียบัตรระดับนานาชาติและคะแนนรางวัลนักเรียนดีเด่น ซึ่งเดิมสงวนไว้สำหรับกลุ่มเล็กๆ ที่มีเงื่อนไขเอื้ออำนวย ได้รับการขยายขอบเขต ความสมดุลของความยุติธรรมจึงถูกพลิกกลับ

เราลองพิจารณาประสบการณ์จากสหรัฐอเมริกาดู ถึงแม้ว่าพวกเขาจะรับสมัครนักศึกษาผ่านหลากหลายช่องทาง ได้แก่ GPA, SAT/ACT, AP/IB รวมถึงเรียงความและกิจกรรมนอกหลักสูตร แต่พวกเขาไม่ได้แปลงคะแนนทั้งหมดให้อยู่ในระดับเดียวกัน GPA ยังคงอยู่ในระดับ 4.0 ขณะที่ SAT/ACT ก็มีระดับของตัวเอง รวมถึง AP/IB ด้วย มหาวิทยาลัยต่างๆ สร้างแบบจำลองการรับสมัครที่ครอบคลุมโดยพิจารณาบริบทของแต่ละบุคคล นั่นคือ พวกเขาบริหารจัดการความแตกต่าง ไม่ใช่ "ลบล้าง" ความแตกต่าง

เวียดนามกลับดำเนินไปในทิศทางตรงกันข้าม นั่นคือการนำทุกสิ่งมารวมกันเป็นมาตราส่วนสมมุติฐาน ผลลัพธ์ที่ได้คือความยุติธรรมที่เห็นได้ชัด และความอยุติธรรมที่แฝงอยู่ในตัว

IELTS 5.0 หรือ 8.5 จะถูกแปลงเป็น 10

ตามระเบียบการรับสมัครในปีนี้ มหาวิทยาลัยสามารถแปลงใบรับรองภาษาต่างประเทศเป็นคะแนนภาษาต่างประเทศเพื่อรวมไว้ในกลุ่มวิชาที่รับเข้าเรียนได้ การแปลงใบรับรอง IELTS เป็น 10 คะแนนสำหรับวิชาภาษาอังกฤษ บางสถาบันรับ 5.0 แต่บางสถาบันกำหนดไว้ที่ 8.5 ยกตัวอย่างเช่น Diplomatic Academy กำหนดว่าผู้สมัครที่มีคะแนน IELTS 7.0 จะเทียบเท่ากับ 8.5 คะแนนสำหรับวิชาภาษาอังกฤษเท่านั้น และตั้งแต่ 8.5 ขึ้นไป TS สามารถแปลงเป็น 10 คะแนนได้ ในขณะเดียวกัน มหาวิทยาลัยพาณิชยศาสตร์ยอมรับการแปลงเป็น 10 คะแนนสำหรับวิชาภาษาอังกฤษสำหรับผู้สมัครที่มีใบรับรอง IELTS 5.0 ขึ้นไป

คะแนนที่มอบให้กับผู้สมัครที่มีใบรับรองภาษาต่างประเทศก็แตกต่างกันไปในแต่ละสถาบัน ตัวอย่างเช่น มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งชาติจะเพิ่มคะแนน 0.75 คะแนนให้กับผู้สมัครทุกคนที่มีใบรับรองภาษาอังกฤษต่างประเทศโดยไม่คำนึงถึงคะแนน ในขณะที่มหาวิทยาลัย ฮานอย จะเพิ่มคะแนนโบนัสให้กับผู้สมัครที่มีใบรับรองภาษาต่างประเทศในระดับ 1 ถึง 4 แต่ไม่เกิน 10% ของคะแนนรวม

มีสาขาวิชาทางการสอนที่นักศึกษาปริญญาเอกส่วนใหญ่ได้รับการรับเข้าโดยพิจารณาจากผลการเรียนเท่านั้น

ในปีนี้ โรงเรียนจะต้องแปลงคะแนนเทียบเท่าระหว่างวิธีต่างๆ และโดยทั่วไป ไม่ว่าโควตาของแต่ละวิธีจะเป็นเท่าใดก็ตาม ผู้สมัครที่มีคะแนนแปลงสูงกว่าจากวิธีใดก็จะได้รับการรับเข้าเรียนโดยใช้วิธีนั้น

นั่นเป็นหนึ่งในเหตุผลที่สาขาวิชาบางสาขา รวมถึงสาขาวิชาครุศาสตร์ ได้เพิ่มคะแนนรับเข้าศึกษาอย่างกะทันหัน และรายชื่อผู้สมัครส่วนใหญ่มักพิจารณาจากผลการเรียน เนื่องจากผลการเรียนมักจะสูงกว่าคะแนนสอบปลายภาค ซึ่งก่อให้เกิดความไม่เป็นธรรมต่อผู้สมัครในการพิจารณาคะแนนสอบปลายภาค

"สถานการณ์เช่นนี้ไม่ได้เกิดขึ้นทุกปี เพราะการรับเข้าเรียนขึ้นอยู่กับแต่ละวิธี แต่ในปีนี้ กระทรวงได้กำหนดให้แปลงคะแนนเทียบเท่าและนำมาพิจารณาร่วมกัน ดังนั้นเพื่อให้ได้โควต้าที่เหมาะสม โรงเรียนต่างๆ จึงจำเป็นต้องเพิ่มคะแนนมาตรฐาน เมื่อคะแนนมาตรฐานการสอบระดับมัธยมปลายเพิ่มขึ้น คะแนนมาตรฐานของวิธีอื่นๆ ก็จะเพิ่มขึ้นตามไปด้วย ในเวลานั้น ผู้สมัครที่ได้คะแนนสูงกว่าจากวิธีใดก็ตามที่ได้รับการรับเข้าก็จะได้รับการรับเข้าโดยใช้วิธีนั้น ไม่มีวิธีอื่นใดอีกแล้ว" ผู้นำของมหาวิทยาลัยที่ฝึกอบรมด้านการสอนกล่าว

“ช่วงเวลารับสมัครนักเรียนค่อนข้างสับสนและไม่เป็นธรรม แต่ทางโรงเรียนไม่สามารถจัดการได้เพราะต้องปฏิบัติตามระเบียบของกระทรวง สถานการณ์เช่นนี้ ฝ่ายการศึกษาของโรงเรียนจะไม่พิจารณาวิธีการออกใบแสดงผลการเรียนในปีหน้า” บุคคลนี้กล่าว

มาย เควียน

ที่มา: https://thanhnien.vn/cong-bang-tuyen-sinh-dai-hoc-185250827211900076.htm