การศึกษาในยุคปัญญาประดิษฐ์ (AI) มีความท้าทายอะไรบ้าง?

การพึ่งพา AI ที่เพิ่มมากขึ้นก่อให้เกิด "ภาระทางปัญญา" เนื่องจากผู้คนเชื่อว่าข้อมูลพร้อมใช้งานอยู่เสมอ ส่งผลให้ความพยายามในการประมวลผลของสมองลดลง การคิดอย่างอิสระอ่อนแอลง การพึ่งพาผู้อื่นเพิ่มมากขึ้นในกลุ่มผู้เรียน และความยืดหยุ่นของระบบประสาทลดลงเนื่องจากขาดการฝึกฝนสมอง

จากซ้ายไปขวา: Dr. Nguyen Thi Thu Huyen ปริญญาเอกสาขาการศึกษา ; ดร. Tran Nam Dung ปริญญาเอกสาขาคณิตศาสตร์; คุณ Ngo Thanh Nam และ Dr. Hoang Anh Duc - รูปถ่าย: HO NHUONG

ดร. หว่าง อานห์ ดึ๊ก ผู้เขียนหนังสือ "ห้องเรียนสุดท้าย " กล่าวว่า "นี่เป็นความท้าทายครั้งใหญ่สำหรับการศึกษาในยุคเทคโนโลยี"

การเสพติด "รางวัลที่ได้มาอย่างรวดเร็ว" ทำให้ความสามารถทางปัญญาอ่อนแอลง

ดร.โฮอัง อานห์ ดึ๊ก กล่าวว่า การเรียนรู้ในยุคปัญญาประดิษฐ์นั้นยากขึ้น ไม่ใช่แค่เพราะปริมาณความรู้ที่เพิ่มมากขึ้นเท่านั้น แต่ยังเป็นเพราะวิธีการที่ผู้คนรับและประมวลผลข้อมูลได้เปลี่ยนแปลงไปด้วย

ลักษณะที่เป็นนามธรรมของหลายวิชา โดยเฉพาะคณิตศาสตร์ ทำให้ยากที่นักเรียนจะมองเห็นภาพและสร้างความเชื่อมโยงระหว่างทฤษฎีและการปฏิบัติ

นอกจากนี้ วิธีการสอนยังคงเน้นการท่องจำสูตรมากกว่าการทำความเข้าใจหลักการพื้นฐาน ขาดการปรับให้เหมาะสมกับความสามารถและความสนใจของนักเรียนแต่ละคน ในขณะที่เวลาที่จัดสรรให้กับประสบการณ์ การฝึกฝน และความคิดสร้างสรรค์นั้นมีจำกัด

เขาโต้แย้งว่ายุคของปัญญาประดิษฐ์ (AI) สร้างปัญหาที่คล้ายคลึงกับปัญหาที่เกิดขึ้นกับ Google นั่นคือ ผู้คนค่อยๆ สูญเสียการมีส่วนร่วมอย่างกระตือรือร้น เมื่อ AI ให้คำตอบได้ทันที ผู้เรียนจะข้ามกระบวนการคิดทั้งหมด ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการพัฒนาความคิดเชิงวิพากษ์

นายดุ๊กตั้งข้อสังเกตว่า "เราคุ้นเคยกับ 'รางวัลที่รวดเร็ว' ความรู้สึกพึงพอใจในทันทีเมื่อได้รับผลลัพธ์ ซึ่งทำให้สมองถูกโปรแกรมให้แสวงหาความสะดวกสบายอยู่เสมอ ลดความอดทน และส่งผลกระทบต่อความสามารถในการแก้ปัญหาในระยะยาว"

ดร. เหงียน ถิ ทู ฮุยเอน ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา ได้สังเกตเห็นประเด็นสำคัญประการหนึ่งจากการประชุมและแลกเปลี่ยนความคิดเห็นระดับนานาชาติ นั่นคือ ใน โลก นี้ สิ่งใดก็ตามที่ได้มาเร็วเกินไปหรือได้มาง่ายเกินไป ย่อมมีราคาที่ต้องจ่าย ตัวอย่างเช่น เมื่อใช้เทคโนโลยีมาช่วยสนับสนุนการเรียนรู้ หากคำตอบได้มาง่ายเกินไป เราก็จะพลาดโอกาสในการจดจำและเข้าใจอย่างลึกซึ้ง

ดร.โฮอัง อานห์ ดึ๊ก กล่าวว่า การพึ่งพาปัญญาประดิษฐ์ที่เพิ่มมากขึ้นกำลังสร้าง "หนี้ทางความคิด" เนื่องจากผู้คนเชื่อว่าข้อมูลมีพร้อมใช้งานอยู่เสมอ - ภาพ: โฮ เหงียน

AI ไม่ใช่ปัญหา ปัญหาอยู่ที่วิธีการต่างหาก

คุณ Ngo Thanh Nam ผู้อำนวยการโรงเรียน B.School ระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษา และมัธยมปลาย เชื่อว่าเทคโนโลยี โดยเฉพาะปัญญาประดิษฐ์ (AI) ยิ่งทำให้เห็นปัญหาที่แท้จริงชัดเจนขึ้น นั่นคือ ปัญหาไม่ได้อยู่ที่เทคโนโลยี แต่ปัญหาอยู่ที่วิธีการที่เราเข้าถึงและเตรียมพร้อมรับมือกับมันต่างหาก

เขาเล่าว่าก่อนหน้านี้ การมอบหมายงานให้ครูหรือเจ้าหน้าที่ต้องใช้เวลาหลายวันกว่าจะเสร็จ แต่ตอนนี้ ด้วยเครื่องมือ AI ผลลัพธ์ก็พร้อมในเวลาเพียง 10-20 นาที เขาตระหนักถึงแนวโน้มที่น่าเป็นห่วง: หากเป็นเช่นนี้ต่อไป ครูจะยังสามารถเขียนข้อความง่ายๆ ถึงผู้ปกครองได้หรือไม่ ซึ่งเป็นงานที่โดยเนื้อแท้แล้วเป็นงานที่มนุษย์ทำได้?

ดร. ตรัน นัม ดุง ศาสตราจารย์ด้านคณิตศาสตร์และรองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาสำหรับผู้มีพรสวรรค์ มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม นครโฮจิมินห์ เชื่อว่า นักเรียนจำนวนมากมักจะปรับตัวได้ดีเมื่อมีเครื่องมือทางเทคโนโลยีมากมายช่วยให้พวกเขาทำงานที่ได้รับมอบหมายเสร็จเร็วขึ้นโดยไม่ต้องคิดด้วยตนเอง

ดังนั้น สิ่งที่สำคัญที่สุดจึงไม่ใช่การพยายาม "อุด" ทุกช่องโหว่หรือควบคุมทุกอย่างอย่างเข้มงวดเกินไป แต่เป็นการช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่าการบ้านมีไว้เพื่อฝึกฝนทักษะการคิดและเตรียมความพร้อมให้พวกเขาแก้ปัญหาได้ในภายหลัง

นอกจากนี้ เราต้องตระหนักด้วยว่าในแต่ละชั้นเรียน นักเรียนบางคนจะเข้าใจแนวคิดได้อย่างรวดเร็ว ในขณะที่บางคนจะเรียนรู้ได้ช้ากว่า ดังนั้นวิธีการสอนจึงต้องมีความยืดหยุ่น ปัจจุบันด้วยเทคโนโลยี เราสามารถกำหนดให้นักเรียนส่งงานออนไลน์ นำเสนอวิธีแก้ปัญหาบนหน้าจอ และอนุญาตให้กลุ่มต่างๆ แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและให้ข้อเสนอแนะซึ่งกันและกันได้

วิธีนี้ไม่เพียงช่วยลดการโกง แต่ยังช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่าการเรียนรู้เป็นกระบวนการแบบโต้ตอบและคิดวิเคราะห์ ช่วยให้พวกเขาได้เห็นว่าคนอื่น ๆ เข้าถึงงานนั้นอย่างไร และปรับความคิดของตนเองให้เหมาะสม

นายดุงกล่าวว่า "ผมคิดว่าเทคโนโลยีมักนำมาซึ่งประโยชน์มากมาย แต่สิ่งสำคัญที่สุดคือเราต้องอธิบายให้นักเรียนเข้าใจถึงคุณค่าที่แท้จริงของการเรียนรู้ ไม่ใช่แค่การทำภารกิจให้เสร็จสิ้น เมื่อพวกเขาเข้าใจจุดประสงค์ของสิ่งที่พวกเขากำลังทำ พวกเขาจะมีความกระตือรือร้นในตนเองมากขึ้น"

การเรียนรู้ควรควบคู่ไปกับประสบการณ์

ดร. เหงียน ถิ ทู ฮุยเอน ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา กล่าวว่า ผู้คนมักจดจำสิ่งต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับอารมณ์ความรู้สึกที่รุนแรงได้นานกว่า เมื่อนักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่มีความหมายทางอารมณ์ พวกเขาจะจดจำและเข้าใจสิ่งเหล่านั้นได้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

“ความรู้จะคงอยู่ได้อย่างแท้จริงก็ต่อเมื่อได้นำไปใช้ ได้สัมผัส และพัฒนาผ่านการปฏิบัติ ดังนั้น หลักการสามประการ ได้แก่ ประสบการณ์ อารมณ์ และการประยุกต์ใช้ จึงใช้ได้เสมอในการเรียนรู้” นางฮุยน์กล่าว โดยอ้างอิงจากงานวิจัยและประสบการณ์การสอนของเธอในเวียดนาม

เมื่อช่วงบ่ายของวันที่ 15 พฤศจิกายน ได้มีการจัดสัมมนาและเปิดตัวหนังสือ " ห้องเรียนสุดท้าย " ในหัวข้อ "การเรียนรู้และการตั้งคำถามท่ามกลางพายุปัญญาประดิษฐ์: การรักษาความเป็นมนุษย์ในยุคที่เหมาะสมที่สุด" ซึ่งจัดโดยศูนย์พัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรมภาคใต้ ภายใต้สำนักงาน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม โดยนำเสนอมุมมองที่หลากหลายเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้ในยุคปัญญาประดิษฐ์

นายเลอ ถัง ลอย ผู้อำนวยการศูนย์พัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรมภาคใต้ สำนักงานกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เชื่อว่าเทคโนโลยีโดยทั่วไป และปัญญาประดิษฐ์ (AI) โดยเฉพาะ กำลังส่งผลกระทบอย่างลึกซึ้งต่อทุกแง่มุมของชีวิตเรา

นายลอยเน้นย้ำว่า "ยิ่งกว่าครั้งไหน ๆ เราต้องการความคิดใหม่ กลยุทธ์ใหม่ และที่สำคัญยิ่งกว่านั้น แทนที่จะรีบร้อนหรือวิตกกังวลมากเกินไป เราต้องปรับตัว เรียนรู้ และนำไปใช้ให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุดในการเรียน การทำงาน และชีวิตของเรา"

กลับสู่หัวข้อเดิม

ทะเลสาบน้ำตาล

ที่มา: https://tuoitre.vn/dau-la-thach-thuc-cho-giao-duc-trong-thoi-ai-20251115171139688.htm