การสอนวรรณคดีในยุคดิจิทัล

DNO - การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลกำลังเปลี่ยนแปลงการศึกษาอย่างลึกซึ้ง สำหรับวิชาวรรณคดี การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีเปิดโอกาสให้เกิดวิธีการสอนที่สร้างสรรค์ ในขณะเดียวกันก็จำเป็นต้องรักษาความลึกซึ้งทางด้านมนุษยศาสตร์และเอกลักษณ์เฉพาะตัวของวิชานี้ไว้ด้วย

การสอนวิชาวรรณคดีโดยบูรณา การเทคโนโลยีดิจิทัล ณ โรงเรียนมัธยมทัญเค

ขยายขอบเขตการเรียนรู้ผ่านเทคโนโลยี

ในบริบทของการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลที่แพร่หลาย วิธีการสอนและการเรียนรู้วรรณคดีก็มีการเปลี่ยนแปลงไปมากเช่นกัน นอกเหนือจากตำราเรียนและกระดานดำแบบดั้งเดิมแล้ว ปัจจุบันครูสามารถใช้สื่อการเรียนรู้ดิจิทัล สื่อภาพและเสียง วิดีโอ สารคดี แพลตฟอร์มการเรียนรู้ออนไลน์ และเครื่องมือที่ขับเคลื่อนด้วยปัญญาประดิษฐ์ (AI) ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น

จากคำกล่าวของครูเลอ ถิ เลียว หัวหน้าแผนกวรรณคดี โรงเรียนมัธยมแทงเค ( ดานัง ) เทคโนโลยีดิจิทัลช่วยให้ครูปรับปรุงวิธีการสอนวรรณกรรม สร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อให้นักเรียนมีส่วนร่วมและสนใจในชั้นเรียนมากขึ้น

“ด้วยเทคโนโลยี ครูสามารถนำนักเรียนเข้าใกล้ผลงานวรรณกรรมในบริบทที่กว้างขึ้น เชื่อมโยงพวกเขากับสถานการณ์ทางประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม และชีวิตจริง อย่างไรก็ตาม เทคโนโลยีเป็นเพียงเครื่องมือ หากใช้ผิดวิธี บทเรียนวรรณกรรมอาจเจือจางและเสียจุดสนใจไปได้ง่าย” คุณหลิวกล่าว

ในความเป็นจริง โรงเรียนหลายแห่งในเมืองได้แสดงให้เห็นว่า เมื่อครูรู้วิธีเลือกและใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม บทเรียนวรรณกรรมจะน่าสนใจยิ่งขึ้น เพิ่มปฏิสัมพันธ์ และช่วยให้นักเรียนสามารถแสดงความคิดและความรู้สึกของตนเองได้อย่างมั่นใจ เทคโนโลยีจึงกลายเป็น "ส่วนเสริม" ของครู แทนที่จะเข้ามาแทนที่บทบาทหลักของการสอนและการเรียนรู้

นอกเหนือจากการพัฒนานวัตกรรมด้านวิธีการสอนแล้ว ผู้เรียนยังได้รับผลกระทบโดยตรงจากสภาพแวดล้อมดิจิทัล การเข้าถึงข้อมูลที่รวดเร็ว กระชับ และหลากหลายรูปแบบ ช่วยให้นักเรียนขยายขอบเขตความรู้ แต่ในขณะเดียวกันก็เปลี่ยนแปลงพฤติกรรมการอ่านและความสามารถในการมีสมาธิของพวกเขาด้วย

เหงียน เกีย บาว นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนมัธยมต้นทัตตุง (ดานัง) เชื่อว่าการเรียนวรรณคดีในยุคดิจิทัลมีทั้งข้อดีและข้อท้าทาย

“พวกเราคุ้นเคยกับการดูวิดีโอสั้นๆ และท่องโซเชียลมีเดีย ดังนั้นเมื่อเราอ่านวรรณกรรมชิ้นยาวๆ เราจึงหมดความอดทนได้ง่าย แต่ถ้าครูของเราแนะนำวิธีการอ่านและการใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม เราก็ยังสามารถชื่นชมความงดงามของวรรณกรรมได้” จาเปา กล่าว

ในระดับมหาวิทยาลัย ปัญหานี้ก็ได้รับการยอมรับอย่างชัดเจนมากขึ้นเช่นกัน เหงียน ฟุก คอง นักศึกษาชั้นปีที่สาม คณะวรรณคดีและนิเทศศาสตร์ มหาวิทยาลัยครุศาสตร์ (มหาวิทยาลัยดานัง) เชื่อว่าเทคโนโลยีเป็นดาบสองคมสำหรับนักศึกษาวรรณคดี

"เทคโนโลยีช่วยให้นักเรียนเข้าถึงสื่อการเรียนรู้ได้อย่างรวดเร็วและขยายมุมมองแบบสหวิทยาการ อย่างไรก็ตาม หากพวกเขาพึ่งพาบทสรุป บทความสำเร็จรูป หรือเครื่องมือ AI มากเกินไป นักเรียนจะสูญเสียความสามารถในการอ่านอย่างลึกซึ้ง วิเคราะห์อย่างอิสระ และซาบซึ้งในเนื้อหาของบทความ" ฟุก คอง กล่าว

เราจำเป็นต้องรักษาคุณค่าทางมนุษยธรรมอันลึกซึ้งเอาไว้

จากคำกล่าวของนักศึกษาชื่อ เหงียน ฟุก คอง การเรียนวรรณคดีในยุคดิจิทัลนั้น ผู้เรียนจำเป็นต้องมีวินัยในตนเอง และมองเทคโนโลยีเป็นเครื่องมือสนับสนุน ไม่ใช่ทางลัดในการเรียน

จากมุมมองของการฝึกอบรมและการจัดการอย่างมืออาชีพ ดร. โฮ ตรัน ง็อก อวน หัวหน้าภาควิชาวรรณคดีและการสื่อสาร มหาวิทยาลัยครุศาสตร์ (มหาวิทยาลัยดานัง) เชื่อว่าการสอนวรรณคดีในยุคดิจิทัลจำเป็นต้องดำเนินการอย่างระมัดระวังและมีทิศทางที่ชัดเจน

ตามที่นางโออันกล่าว การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในการสอนวรรณคดีไม่ได้หมายถึงการแทนที่วรรณคดีด้วยเทคโนโลยี หรือการเปลี่ยนการอ่านวรรณคดีให้กลายเป็นเพียงกิจกรรมการฟังและการดูเท่านั้น

ควรพิจารณาเทคโนโลยีเป็นเครื่องมือสนับสนุน โดยมีเป้าหมายเพื่อทำให้กระบวนการอ่าน ทำความเข้าใจ และชื่นชมวรรณกรรมมีความลึกซึ้ง สดใส และเข้าถึงได้ง่ายยิ่งขึ้นสำหรับผู้เรียน โดยไม่ลดทอนความลึกซึ้งทางความคิดและอารมณ์ที่มีอยู่ในเนื้อหานั้นๆ

ดร.ง็อก อวน เน้นย้ำว่า ความท้าทายที่ใหญ่ที่สุดในปัจจุบันไม่ใช่ว่าจะใช้เทคโนโลยีหรือไม่ แต่เป็นเรื่องที่ครูสอนวรรณคดีต้องรู้วิธีเลือกและใช้เทคโนโลยีอย่างมีจุดมุ่งหมาย

แม้วิธีการสอนจะเปลี่ยนแปลงไป แต่บทบาทของครูยังคงเป็นศูนย์กลาง โดยทำหน้าที่ชี้นำการอ่าน การคิด และความรู้สึกของนักเรียน เพื่อรักษาความลึกซึ้งทางวิชาการและเอกลักษณ์ด้านมนุษยศาสตร์ของวรรณคดีในบริบทของการเปลี่ยนแปลงสู่ยุคดิจิทัล

ดร. โฮ ตรัน ง็อก อวน กล่าวว่า "การสอนวรรณคดีในยุคดิจิทัลไม่ได้หมายถึงการวิ่งตามเทคโนโลยี แต่เป็นการใช้เทคโนโลยีเพื่อรักษาและเสริมสร้างคุณค่าทางมนุษยศาสตร์ที่มีอยู่ในตัววรรณคดีให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น"

ในบริบทของเทคโนโลยีดิจิทัล การสอนวรรณคดีกำลังเผชิญกับความท้าทายทั้งในการสร้างสรรค์นวัตกรรมเพื่อปรับตัว และการรักษาคุณค่าหลักไว้อย่างมั่นคง

เมื่อมีการใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม ภายใต้การชี้นำของครูผู้ทุ่มเท และการมีส่วนร่วมอย่างกระตือรือร้นของผู้เรียน วรรณคดีจะยังคงเป็นพื้นที่สำหรับการบ่มเพาะความลึกซึ้งทางปัญญา ความเป็นผู้ใหญ่ทางวัฒนธรรม และคุณธรรมของมนุษย์ ซึ่งเป็นคุณค่าที่ยั่งยืนที่สังคมสมัยใหม่ต้องการอยู่เสมอ

ที่มา: https://baodanang.vn/day-hoc-ngu-van-trong-thoi-cong-nghe-so-3319012.html