การสอนวิทยาการคอมพิวเตอร์ในชนบทของอินเดีย

ấn độ - Ảnh 1. — การให้คำแนะนำแก่นักเรียนหญิงในชนบทของอินเดียเพื่อให้คุ้นเคยกับวิทยาการคอมพิวเตอร์ อินเทอร์เน็ต และ การค้นพบ ใหม่ ๆ เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ - ภาพ: PHUC MINH

ดังนั้น การทัศนศึกษาในอินเดียจึงทำให้นักเรียนจากเมลเบิร์น (ออสเตรเลีย) ตื่นเต้นมากยิ่งขึ้น เพราะพวกเขาไม่เพียงแต่ได้สำรวจประเทศที่กว้างใหญ่ไพศาลเท่านั้น แต่ยังได้มีส่วนช่วยส่งเสริมความรู้ด้านคอมพิวเตอร์ในหมู่เด็กชนบทที่นั่นอีกด้วย

สถานที่ที่นักเรียนไม่เคยเห็นโทรศัพท์มือถือมาก่อนเลย

หมู่บ้านเล็กๆ แห่งแรกที่เราไปเยือนนั้นจำได้ง่ายๆ ว่าคือหมู่บ้านปาล ตั้งอยู่ในรัฐมหาราษฏระทางตอนเหนือของอินเดีย ห่างจากมุมไบ เมืองที่ใหญ่ที่สุดของอินเดียไปกว่า 500 กิโลเมตร ชีวิตความเป็นอยู่ของผู้คนในหมู่บ้านนี้หมุนเวียนอยู่กับการทำเกษตรกรรมและหัตถกรรม สิ่งแรกที่เราเห็นคือบ้านเรือนชั้นเดียวหลังคาสังกะสี ทุ่งนาสีเทา และวิถีชีวิตที่เรียบง่ายไม่เร่งรีบ

ในหมู่บ้านปาลที่ยากจน การส่งลูกไปโรงเรียนนั้นเป็นเรื่องยากลำบากสำหรับหลายครอบครัวแล้ว นักเรียนส่วนใหญ่ที่นั่นเคยได้ยินเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์และโทรศัพท์มือถือ แต่ไม่เคยได้เห็นหรือสัมผัสเทคโนโลยีเหล่านี้ซึ่งเป็นเรื่องปกติในเขตเมืองมาก่อน

คุณเจสัน ซาร์เจนท์ หัวหน้าทีม ได้เตือนพวกเราล่วงหน้าว่าโรงเรียนไม่มีคอมพิวเตอร์ ไม่มี Wi-Fi หรืออินเทอร์เน็ตใดๆ เลย ด้วยเหตุนี้ พวกเราจึงนำแล็ปท็อปของตัวเองมาด้วย ซึ่งได้ดาวน์โหลดเอกสาร รูปภาพ และซอฟต์แวร์ที่จำเป็นสำหรับการสอนวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์ไว้แล้ว

ห้องเรียนที่เราไปเยี่ยมชมเป็นเพียงห้องเล็กๆ ที่มีประตูบอบบาง ทำให้แสงแดดและลมพัดผ่านเข้ามาได้ โต๊ะ เก้าอี้ และกระดานดำล้วนทำจากไม้ธรรมดา และผนังประดับด้วยโปสเตอร์ภาษาอังกฤษตลกๆ ที่นักเรียนทำเอง

พวกเราได้รับมอบหมายให้ไปสอนในชั้นเรียนมัธยมศึกษา แต่ละชั้นเรียนมีนักเรียนประมาณ 40 คน และมีนักศึกษามหาวิทยาลัย 4 คนได้รับมอบหมายให้สอนในแต่ละชั้นเรียน นักศึกษาจะผลัดกันบรรยายครั้งละ 30 นาที หลังจากสอนเสร็จ พวกเขาก็จะนั่งลงที่โต๊ะเดียวกันกับนักเรียนเพื่อพูดคุยต่อหลังเลิกเรียน

นักเรียนเป็นมิตรมาก พวกเขาถามชื่อและอยากรู้ว่าเรามาจากไหนทันทีที่เข้าห้องเรียน เราเปิดแล็ปท็อปและแนะนำส่วนประกอบพื้นฐานและฟังก์ชันของหน้าจอ แป้นพิมพ์ และทัชแพด จากนั้นจึงแนะนำให้พวกเขาลองวาดภาพบนหน้าจอโดยใช้โปรแกรม Paint การขีดเขียนบนหน้าจอทำให้พวกเขารู้สึกตื่นเต้นทันที และนำไปสู่การสำรวจฟังก์ชันอื่นๆ เช่น การประมวลผลคำ การบันทึกข้อมูล และรูปภาพ

เมื่อเห็นข้อมูล นักเรียนหลายคนต่างถามคำถามไม่หยุด บางคนชี้ไปที่ภาพตึกระฟ้า ถนน และท่าเรือ พร้อมถามด้วยความสงสัยว่าอยู่ที่ไหนและมีไว้ทำอะไร พวกเขาถามเกี่ยวกับสัตว์ ธรรมชาติ อาหารพื้นเมือง เชื้อชาติ และศาสนาของออสเตรเลียทันทีเมื่อเห็นภาพที่เราฉายบนจอ เรื่องราวไม่ได้เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์เพียงอย่างเดียว แต่ยังรวมถึงจิงโจ้ โคอาลา และหอคอยซิดนีย์ ทำให้เหล่านักเรียนใหม่พยักหน้าและหัวเราะอย่างสนุกสนาน

บรรยากาศในห้องเรียนผ่อนคลายมากขึ้นเมื่อเราหยิบโทรศัพท์มือถือออกมาและเริ่มพูดคุยเกี่ยวกับฟังก์ชั่นต่างๆ พร้อมทั้งสาธิตวิธีการใช้งานให้นักเรียนดู ในตอนแรก นักเรียนค่อนข้างลังเลใจ ถือโทรศัพท์ด้วยมือทั้งสองข้างด้วยความกลัวว่าจะทำหล่นหรือกดปุ่มผิด แต่ไม่นานพวกเขาก็เริ่มมั่นใจและกระตือรือร้นเมื่อได้เรียนรู้วิธีเล่นเกมต่างๆ ที่มีอยู่ในโทรศัพท์

สำรวจเทคโนโลยีด้วยความอยากรู้อยากเห็น

ấn độ - Ảnh 2. — นักเรียนในหมู่บ้านชนบทของอินเดียสำรวจคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีด้วยความอยากรู้อยากเห็น โดยมีนักเรียนจากออสเตรเลียเป็นผู้แนะนำ - ภาพ: PHUC MINH

จากหมู่บ้านปาล แรงบันดาลใจได้แพร่กระจายไปยังหมู่บ้านห่างไกลอื่นๆ เช่น คิโรดา จามเนีย และโมฮามันดาลี ซึ่งเป็นจุดหมายปลายทางต่อไปในการเดินทางครั้งนี้

โรงเรียนในหมู่บ้านเหล่านั้นก็มีทรัพยากรด้านวัสดุที่จำกัดเช่นกัน แต่ทันทีที่คุณก้าวเข้าไปในโรงเรียน ภาพของนักเรียนที่ยืนเรียงแถวอย่างเป็นระเบียบ มือประสานไว้ที่หน้าอก ก้มศีรษะในพิธีกรรม "นมัสเต" อันศักดิ์สิทธิ์นั้น เป็นภาพที่ทุกคนจะจดจำไปตลอดกาล

นอกจากนี้ นักเรียนยังได้รับการต้อนรับจากครูและชาวบ้าน ซึ่งได้มอบพวงมาลัยดอกไม้ท้องถิ่นให้แก่นักเรียนแต่ละคนเพื่อเป็นการต้อนรับพวกเรา

แม้ว่าห้องเรียนคอมพิวเตอร์จะยังคงจัดในสภาพแวดล้อมที่เรียบง่าย แต่ความกระตือรือร้นและจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ของนักเรียนไม่เคยลดลง ซึ่งเป็นการพิสูจน์ให้เห็นอีกครั้งว่าความปรารถนาที่จะเข้าถึงความรู้ไม่ได้ถูกจำกัดด้วยภูมิศาสตร์หรือสถานการณ์ใดๆ

ที่นี่ นักเรียนส่วนใหญ่พูดภาษามา Marathi และสามารถสื่อสารภาษาอังกฤษได้ แม้ว่าความสามารถในการแสดงออกจะยังมีจำกัด ส่วนหนึ่งเป็นเพราะความแตกต่างของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้และการเข้าถึง การศึกษา สิ่งที่ทำให้เราประทับใจมากที่สุดคือความเร็วในการเรียนรู้ผ่านประสบการณ์ของพวกเขา

ไม่จำเป็นต้องอธิบายอะไร เพียงแค่ดูคนที่อยู่ข้างๆ เล่นก่อน คนอื่นๆ ก็เข้าใจได้แล้ว บางคนหลังจากเล่นเกมเสร็จก็จะส่งโทรศัพท์ให้เพื่อนอีกคน แล้วสอนวิธีใช้ให้เหมือนกับที่ตัวเองเรียนรู้มา ในช่วงเวลานั้น เทคโนโลยีไม่ใช่สิ่งที่แปลกใหม่หรือเข้าถึงยากอีกต่อไป แต่กลับกลายเป็นความสุขร่วมกัน ที่ความอยากรู้อยากเห็นและเสียงหัวเราะนำทางกระบวนการเรียนรู้

หลังเลิกเรียน เรามักจะแจกขนมให้เพื่อนร่วมชั้น พร้อมกับอุปกรณ์การเรียนและหนังสือที่แต่ละคนนำมาให้เป็นของขวัญ นักเรียนรับของขวัญด้วยความยินดี ยิ้มแย้มแจ่มใส และไม่ลืมที่จะขอบคุณเรา ช่วงเวลาเรียบง่ายเหล่านี้สร้างความประทับใจได้มากกว่าการบรรยายใดๆ

ตลอดการเดินทางนั้น สถานที่ที่สร้างความประทับใจมากที่สุดคงหนีไม่พ้นหมู่บ้านจามเนีย นอกจากเรื่องเรียนแล้ว เรายังได้ดื่มด่ำกับบรรยากาศที่คึกคักและมีชีวิตชีวาของเทศกาลดั้งเดิมที่เปี่ยมด้วยเอกลักษณ์ทางวัฒนธรรม กลางจัตุรัสหมู่บ้าน เสียงดนตรีดังกระหึ่ม และชาวบ้านมารวมตัวกันเชิญชวนให้เราร่วมเต้นรำคาราคัตตัมแบบดั้งเดิม ซึ่งเป็นประสบการณ์ที่ทั้งแปลกใหม่และคุ้นเคย ช่วยเชื่อมความสัมพันธ์ระหว่างแขกและเจ้าบ้าน

เมื่อเห็นว่าเด็กๆ เริ่มมากันมากขึ้น เราจึงตัดสินใจพาเราย้อนกลับไปสู่ช่วงวัยเด็กด้วยเกมฟุตบอลง่ายๆ แต่เต็มไปด้วยเสียงหัวเราะ เราเล่นฟุตบอลกันในสนาม และในขณะนั้นเอง อุปสรรคทุกอย่าง ไม่ว่าจะเป็นอายุ ภาษา ภูมิศาสตร์ หรือสัญชาติ ก็หายไปหมดสิ้น

โรงเรียนปฏิบัติการ

ถึงแม้จะมีอุปสรรคทางด้านภาษา แต่ไม่ว่าเราจะไปที่ไหนในอินเดีย ทุกคนก็ทักทายและพูดคุยกับเราอย่างอบอุ่น นักเรียนส่วนใหญ่ที่นี่รูปร่างผอมเพรียว ผิวคล้ำแต่ใบหน้าสดใส พวกเขาสวมเสื้อสีชมพูเป็นเครื่องแบบ และนั่งเรียบร้อยตั้งใจฟังการบรรยายเสมอ ทันใดนั้นฉันก็นึกขึ้นได้ว่า ในสถานการณ์ที่ยากลำบากเช่นนี้ หากนักเรียนแต่ละคนมุ่งมั่นที่จะเรียนให้ดีเยี่ยม ครอบครัวและประเทศของพวกเขาก็จะมีโอกาสหลุดพ้นจากความยากจนและความล้าหลังได้เสมอ

เมื่อคิดเช่นนั้น ฉันก็ขอบคุณการเดินทางครั้งนี้ในใจ และหวังว่าจะมีนักเรียนชาวเวียดนามทั้งในประเทศและต่างประเทศเข้าร่วมทริปไปยังพื้นที่ห่างไกลมากขึ้น การทำเช่นนี้จะช่วยเผยแพร่ความรู้ ทักษะ และการศึกษาให้แก่เด็กๆ ในชนบท ในขณะที่แต่ละคนก็จะได้เรียนรู้บทเรียนอันมีค่าจากประสบการณ์จริงผ่าน "ทัศนศึกษา" ในชนบทแต่ละครั้งด้วย

การเดินทางไปสอนวิทยาการคอมพิวเตอร์ในหมู่บ้านชนบทของอินเดียครั้งนี้ ไม่ใช่แค่เรื่องราวของเทคโนโลยี แต่ยังเป็นเรื่องราวของผู้คนและการศึกษา การเดินทางครั้งนี้ทำให้เราเชื่อว่า ไม่ว่าจะเป็นในอินเดียหรือเวียดนาม ความปรารถนาที่จะเรียนรู้ของเด็กในชนบทนั้นมีอยู่เสมอ เพียงแต่รอโอกาสที่จะได้รับการเติมเต็ม

การแบ่งปันประสบการณ์กับชุมชน

สำหรับตัวผมเอง การเดินทางครั้งนี้ทำให้ผมได้คิดอะไรหลายอย่าง ภาพของนักเรียนในหมู่บ้านเหล่านั้นทำให้ผมนึกถึงภาพนักเรียนในชนบทของเวียดนามที่คุ้นเคย—สุภาพ เรียบร้อย และกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ สิ่งที่ทำให้ผมคิดมากที่สุดคือวิธีการเรียนของพวกเขาที่ตั้งใจและด้วยความเคารพอย่างยิ่ง

ทุกการกดแป้นพิมพ์หรือการขยับเคอร์เซอร์เมาส์ล้วนทำด้วยสมาธิอย่างแรงกล้า ราวกับไม่อยากพลาดแม้แต่ช่วงเวลาเดียว ความแตกต่างระหว่างนักเรียนในชนบทของเวียดนามและอินเดียอยู่ที่การเข้าถึงเทคโนโลยี นักเรียนเวียดนาม แม้แต่ในพื้นที่ชนบท ก็คุ้นเคยกับอินเทอร์เน็ตและอุปกรณ์อัจฉริยะ ในขณะที่สำหรับนักเรียนในชนบทของอินเดียหลายคน เทคโนโลยียังคงเป็นสิ่งใหม่และไม่คุ้นเคย

อีกหนึ่งประสบการณ์ที่น่าจดจำอย่างยิ่งคือความรับผิดชอบที่นักเรียนแต่ละคนแสดงออกมาในระหว่างการเดินทางครั้งนี้ ไม่ว่าจะเป็นนักเรียนจากสาขาวิชาใด ก็ไม่มีใครมองว่าประสบการณ์การสอนนี้เป็นเพียงกิจกรรมยามว่าง แต่ทุกคนต่างเตรียมตัวอย่างพิถีพิถัน ให้คำแนะนำนักเรียนแต่ละคนอย่างอดทน และเต็มใจที่จะทบทวนคำแนะนำซ้ำแล้วซ้ำเล่าจนกว่านักเรียนจะเข้าใจอย่างถ่องแท้ ภายใต้ห้องเรียนหลังคาสังกะสีที่เรียบง่ายเหล่านั้น เราไม่ได้เพียงแค่สอนวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์เท่านั้น แต่ยังได้เรียนรู้ที่จะรับฟัง แบ่งปัน และทำงานร่วมกับชุมชนอย่างมีความรับผิดชอบอีกด้วย

ฟุก มินห์ (นักศึกษาสาขาวารสารศาสตร์ มหาวิทยาลัยสวินเบิร์น ประเทศออสเตรเลีย)

ที่มา: https://tuoitre.vn/day-tin-hoc-o-lang-que-an-do-20260225095729551.htm