'เรียนเมืองนอกมา 4 ปี สอบภาษาอังกฤษปลายภาคถูกแค่ 35/40 ข้อเอง'

เพื่อนของฉันคนหนึ่งซึ่งอยู่ออสเตรเลียมาเกือบ 10 ปีแล้วและปัจจุบันเป็นนักเรียนต่างชาติ ใช้เวลา 50 นาทีในการทำข้อสอบภาษาอังกฤษสำหรับการจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย และรู้สึกประหลาดใจว่าข้อสอบนั้น "ยาก" มากขนาดไหน

การสอบวัดระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปี 2025 วิชาคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ กำลังได้รับความสนใจและถกเถียงกันในหมู่ผู้เชี่ยวชาญ ครู นักเรียน และผู้ปกครอง บางคนบอกว่าข้อสอบยากและน่าสงสัยเกินไป ขณะที่บางคนสนับสนุนวิธีการเขียนข้อสอบแบบใหม่ VietNamNet เปิดเวทีเพื่อบันทึกความคิดเห็นที่หลากหลาย ซึ่งจะช่วยพัฒนาการสอบและยกระดับคุณภาพการเรียนการสอน

บทความต่อไปนี้เป็นมุมมองเกี่ยวกับการสอบภาษาอังกฤษเพื่อสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายปี 2568 โดย Nguyen Kim Diem Quynh นักศึกษาต่างชาติสาขาวิชาการสื่อสารมวลชนและการสื่อสารในออสเตรเลีย:

หลังจากการสอบปลายภาควิชาภาษาอังกฤษเมื่อเร็วๆ นี้ การสอบภาษาอังกฤษกลายเป็นประเด็นร้อนที่ผู้เข้าสอบและผู้เชี่ยวชาญให้ความสนใจ ผู้เข้าสอบหลายคนบ่นบนโซเชียลมีเดียว่าข้อสอบยากและไม่มีเวลาพอที่จะทำข้อสอบให้เสร็จ ครูหลายคน ผู้ที่มีทักษะภาษาอังกฤษระดับสูง และแม้แต่เจ้าของภาษาที่สอบในปีนี้ต่างก็เห็นใจผู้เข้าสอบ

ในฐานะนักศึกษาสาขาวิชาการสื่อสารมวลชน-วารสารศาสตร์ ที่เรียนอยู่ที่แคนาดา 2 ปี และออสเตรเลียอีก 2 ปี ผมเกิดความอยากรู้อยากเห็นและได้เข้าสอบรหัส 1101 ซึ่งใช้เวลาทำข้อสอบ 40 นาที มีคำถามถูก 35 ข้อจากทั้งหมด 40 ข้อ คิดเป็นคะแนน 9 คะแนน

แม้ว่าฉันจะพูดภาษาอังกฤษเชิงวิชาการได้คล่องและใช้เป็นประจำทุกวัน แต่ฉันก็ยังพบกับความยากลำบากมากมายและรู้สึกเครียดเมื่อทำการบ้าน

แบบทดสอบภาษาอังกฤษประกอบด้วยคำถามแบบเลือกตอบ 40 ข้อ ประกอบด้วยคำถามเติมคำในช่องว่าง 17 ข้อ คำถามเรียงประโยค 5 ข้อ และคำถามอ่านจับใจความ 18 ข้อ มีเวลา 50 นาที บทความอ่านยาวสองบทเกี่ยวกับหัวข้อต่างๆ เช่น โครงการ เกษตรกรรม และปรากฏการณ์ “กรีนวอชิง” ซึ่งไม่เป็นที่นิยมและไม่เป็นมิตรกับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

การทดสอบที่เหลือก็ท้าทายไม่แพ้กันด้วยคำถามที่น่าสับสน โครงสร้างประโยคที่ซับซ้อน และคำศัพท์ที่ยาก

ผู้สมัครสอบเข้าโรงเรียนมัธยมปลายนครโฮจิมินห์ ปี 2568 (ภาพ: เหงีย น เว้ )

ลักษณะ "น่าฉงน" ของข้อสอบส่วนใหญ่เกิดจากการปรากฏของคำศัพท์เชิงนามธรรมจำนวนมาก ซึ่งกำหนดให้ผู้เข้าสอบต้องใช้เหตุผลและวิเคราะห์อย่างลึกซึ้ง ซึ่งสูงกว่ามาตรฐาน B1 ตามหลักสูตร การศึกษา ทั่วไปปี 2018 คำศัพท์เฉพาะทางและคำอุปมาอุปไมยบางคำ เช่น "sleight of hands" หรือ "accelerate the decision-making process" มักสร้างความสับสนให้กับนักเรียนที่มีคำศัพท์จำกัดในระดับ B1

โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเรื่องความเข้าใจในการอ่านเกี่ยวกับปรากฏการณ์ “การฟอกเขียว” เมื่อเปรียบเทียบกับบทความต้นฉบับแล้ว เวอร์ชันแก้ไขที่จะรวมอยู่ในข้อสอบนั้นค่อนข้างน่าสับสนและมีความสอดคล้องกันน้อยกว่า

เมื่อ 4 ปีที่แล้ว ตอนที่ผมเป็นผู้สมัครสอบเข้ามัธยมปลาย ผมอดคิดไม่ได้ว่า ถ้าการสอบในปีนั้นเหมือนกับตอนนี้ ผมจะสามารถได้ 8 คะแนนใน 50 นาทีหรือเปล่า

พูดตามตรงว่ามันยากมาก ถึงแม้ว่าตอนนั้นฉันจะได้ระดับ C1 ภาษาอังกฤษแล้ว และกำลังเตรียมตัวไปเรียนต่อต่างประเทศก็ตาม เพราะจริงๆ แล้วตลอด 12 ปีที่เรียนมา วิธีที่ฉันเรียนรู้ภาษานี้ค่อนข้างทั่วไป ไม่ได้เน้นทักษะการประมวลผลคำเชิงวิชาการเหมือนตอนนี้

ด้วยคะแนน IELTS Reading 8.0 ตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ฉันพบว่า IELTS ได้รับการออกแบบมาอย่างชัดเจนมากขึ้นทั้งในด้านรูปแบบ โดยมุ่งเน้นการประเมินความสามารถในการใช้ภาษาทั้งในการเรียนรู้และในชีวิตจริง ในความคิดของฉัน แม้ว่าส่วนการอ่านเพื่อความเข้าใจของ IELTS จะมีความซับซ้อนอยู่บ้าง โดยมี "กับดัก" ของคำถามหรือคำตอบ แต่ก็ยังไม่ "ยาก" เท่ากับการสอบเข้ามัธยมปลายเมื่อเร็วๆ นี้

ความแตกต่างที่ใหญ่ที่สุดระหว่าง IELTS กับการสอบภาษาอังกฤษระดับมัธยมศึกษาตอนปลายปี 2025 อาจอยู่ที่การที่ IELTS ช่วยให้ฉันรู้สึกเหมือนว่าฉันกำลังถูกให้คะแนนด้านความสามารถในการใช้ภาษา ในขณะที่การสอบเพื่อสำเร็จการศึกษาทำให้ฉันต้องเล่นบทบาทเป็นนักภาษาศาสตร์ที่ต้อง "ถอดรหัส"

แม้ตอนนี้จะเรียนที่แคนาดาและออสเตรเลียมา 4 ปีแล้ว ฉันก็ยังทำข้อสอบได้แค่ตามเวลาที่กำหนด และตอบผิดแค่ 5 ข้อจากทั้งหมด 40 ข้อ ยิ่งไปกว่านั้น ระหว่างทำข้อสอบ ฉันมักจะรู้สึกสงสัยในตัวเอง เพราะต้องอ่านคำถามซ้ำแล้วซ้ำเล่า แต่ก็ยังรู้สึกว่ามันยากจะเข้าใจ

ฉันส่งแบบทดสอบนี้ให้เพื่อนคนหนึ่ง ซึ่งเป็นนักเรียนต่างชาติ (ระดับมัธยมปลาย) เช่นกัน เขาอยู่ที่ออสเตรเลียมาเกือบ 10 ปีแล้ว และกำลังศึกษาต่อในสาขาบริหารธุรกิจ เขาใช้เวลาทำแบบทดสอบนี้ 50 นาที และรู้สึกทึ่งมาก เพราะ "เขาไม่เคยเจอบทความไหนที่เจ้าของภาษาเข้าใจยากขนาดนี้มาก่อน"

โดยทั่วไปแล้ว ฉันพบว่าการสอบวัดระดับภาษาอังกฤษระดับมัธยมศึกษาตอนปลายปี 2568 นั้นมากเกินไปสำหรับผู้สมัครระดับ B1 เนื่องจากพวกเขามีคำศัพท์และความเข้าใจในประเด็นทางสังคมที่จำกัด

ในมุมมองส่วนตัว ถึงแม้จะคุ้นเคยกับการใช้ภาษาอังกฤษเชิงวิชาการทุกวัน แต่ฉันก็ยังรู้สึกกดดันเมื่อใกล้ถึงวันสอบปลายภาคปี 2025 ซึ่งทำให้เข้าใจความเครียดและความสับสนของผู้เข้าสอบมากขึ้น ทั้งตอนอ่านและตอนทำข้อสอบ

ฉันเชื่อว่าการสอบวัดระดับภาษาอังกฤษนั้นจำเป็นต้องมีความสมดุลระหว่างข้อกำหนดในการจัดประเภทและความเหมาะสมโดยทั่วไปเพื่อให้เกิดความยุติธรรมสำหรับผู้สมัครทุกคน

(ที่มา: Vietnamnet)

ลิงก์: https://vietnamnet.vn/du-hoc-4-nam-toi-chi-lam-dung-35-40-cau-hoi-de-tieng-anh-thi-tot-nghiep-thpt-2417925.html

ที่มา: https://vtcnews.vn/du-hoc-4-nam-toi-chi-lam-dung-35-40-cau-hoi-de-tieng-anh-thi-tot-nghiep-thpt-ar952608.html