การนำสิทธิมนุษยชนเข้ามาไว้ในหลักสูตรการศึกษาทั่วไป

การนำเนื้อหาด้านสิทธิมนุษยชนเข้าสู่ระบบ การศึกษา ระดับชาติ ภาพประกอบ

ตั้งแต่ปี 2017 นายกรัฐมนตรีได้อนุมัติโครงการบูรณาการเนื้อหาด้านสิทธิมนุษยชนเข้าในแผนการศึกษาในระบบการศึกษาแห่งชาติสำหรับช่วงปี 2017-2025 ตามแผนที่ได้รับการอนุมัติ ภายในปี 2025 สถาบันการศึกษาในระบบการศึกษาแห่งชาติ 100% จะจัดการศึกษาด้านสิทธิมนุษยชนสำหรับผู้เรียน ดังนั้น กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม จึงได้ประสานงานกับท้องถิ่นและโรงเรียนอย่างจริงจังและขยันขันแข็งเพื่อบูรณาการเนื้อหานี้เข้าในแผนวิชาที่เหมาะสมกับระดับการศึกษาแต่ละระดับ มีส่วนสนับสนุนในการเสริมสร้างการปฏิบัติด้านสิทธิมนุษยชนในโรงเรียน ป้องกันความรุนแรงและการเลือกปฏิบัติในโรงเรียน และการละเมิดศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์

ออกกรอบเนื้อหาการศึกษาในแต่ละระดับการศึกษา

เป็นเวลาหลายปีแล้วที่เนื้อหาเกี่ยวกับสิทธิมนุษยชนถูกบรรจุไว้ในหลักสูตรการศึกษาวิชาต่างๆ เช่น จริยธรรม การศึกษาพลเมือง ผ่านบทเรียนในสายการศึกษากฎหมาย อย่างไรก็ตาม เนื้อหาเหล่านี้ไม่ได้เป็นระบบ สอดคล้องกัน และไม่ครอบคลุมค่านิยม หลักการ และมาตรฐานอย่างครบถ้วน นอกจากนี้ เอกสารและสื่อการสอนและการเรียนรู้เกี่ยวกับสิทธิมนุษยชนในสถาบันฝึกอบรมในระบบการศึกษาระดับชาติ โดยเฉพาะเอกสารแนะแนวแบบบูรณาการ ยังคงขาดแคลน ส่งผลกระทบต่อคุณภาพและประสิทธิผลของการศึกษา

ในช่วงปลายปี 2565 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกกรอบเนื้อหาการศึกษา จัดทำเอกสารแนะแนว และจัดการฝึกอบรมเกี่ยวกับการสอนสิทธิมนุษยชนในระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษา และมัธยมศึกษาตอนปลาย

ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาประถมศึกษา ไท วัน ไท กล่าวว่า หลักสูตรการศึกษาทั่วไปประจำปี 2561 จัดทำขึ้นโดยมุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพและความสามารถของนักเรียน เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้และการฝึกอบรมเพื่อช่วยให้นักเรียนมีความสมดุลทั้งทางร่างกายและจิตใจ เป็นผู้เรียนที่กระตือรือร้นและมั่นใจในตนเอง หลักสูตรนี้สอดคล้องกับการสร้างและบูรณาการการศึกษาด้านสิทธิมนุษยชนสำหรับนักเรียนในทุกวิชา

จนถึงปัจจุบัน ในระดับประถมศึกษา โปรแกรมการศึกษาทั่วไปใหม่ได้รับการนำมาใช้จนถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 การจัดการศึกษาด้านสิทธิเด็กได้รับการยกระดับเป็นสิทธิมนุษยชน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื้อหาต่างๆ เช่น การสร้างโอกาสที่เท่าเทียมกันสำหรับสิทธิของนักเรียนที่จะได้รับการดูแล คุ้มครอง เรียนรู้และพัฒนา สิทธิที่จะได้รับการรับฟัง เคารพ และมีส่วนร่วม ได้รับการเน้นย้ำโดยครูผ่านวิธีแก้ปัญหาต่างๆ มากมายเพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาคุณสมบัติและความสามารถของตนได้อย่างเต็มที่

นายไท วัน ไท กล่าวว่า โรงเรียนสามารถพัฒนาแผนในการจัดระเบียบเนื้อหาการศึกษาด้านสิทธิมนุษยชนในแผนการศึกษาได้อย่างเป็นเชิงรุกและยืดหยุ่น เช่น การจัดชั่วโมงเรียนแยกกันสำหรับแต่ละหัวข้อหรือบูรณาการเข้ากับกิจกรรมทางวัฒนธรรม กิจกรรมชมรม การแข่งขัน ฯลฯ การจัดระบบบูรณาการและบูรณาการเข้ากับวิชาต่างๆ ในหลักสูตรการศึกษาทั่วไป

รองอธิบดีกรมการศึกษามัธยมศึกษา Do Duc Que ให้ความเห็นว่า การจัดหลักสูตรและกิจกรรมการศึกษาด้านสิทธิมนุษยชนนั้น มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ผู้เรียนสามารถรับรู้ปัญหาสังคมที่ตนเผชิญในโรงเรียนและในสังคม มีทัศนคติ พฤติกรรม และแนวทางในการแก้ไขข้อขัดแย้งและความขัดแย้งบนพื้นฐานของสิทธิมนุษยชน การจัดหลักสูตรและกิจกรรมการศึกษาด้านสิทธิมนุษยชนถือเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการแก้ไขข้อขัดแย้งระหว่างนักเรียนกับนักเรียน นักเรียนกับครูในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน โดยดำเนินการไปในทิศทาง ที่สันติ เป็นมิตร เข้าใจ อดทน และลดความเสี่ยงจากข้อขัดแย้งและความขัดแย้ง

รองอธิบดีกรมการศึกษาระดับมัธยมศึกษาเน้นย้ำถึงความจำเป็นในการสร้างเอกภาพ ความสม่ำเสมอ และความครอบคลุมในการศึกษาสิทธิมนุษยชนเมื่อดำเนินการสอนและกิจกรรมการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ควรให้ความสำคัญกับปัจจัยต่างๆ เช่น ลักษณะทางจิตวิทยา เพศ อายุ ความสามารถในการเรียนรู้ วัฒนธรรมในภูมิภาค ตลอดจนความเชื่อทางศาสนาของนักเรียนในการออกแบบและพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ การรวมเนื้อหาด้านสิทธิมนุษยชนไว้ในโปรแกรมการศึกษาระดับมัธยมศึกษาต้องส่งเสริมจิตวิญญาณแห่งความเป็นอิสระ ความคิดเชิงบวก และความคิดสร้างสรรค์ของครู หลีกเลี่ยงการใช้แบบแผนและวิธีการแบบเดิมๆ เมื่อบูรณาการและรวมเนื้อหานี้เข้าในบทเรียนและกิจกรรมการศึกษาของวิชานั้นๆ

การสร้างความตระหนักรู้ให้กับครูและนักเรียน

เพื่อบูรณาการสิทธิมนุษยชนเข้ากับหลักสูตรและกิจกรรมการศึกษาอย่างมีประสิทธิผล หน่วยงานที่เข้าร่วมโครงการได้ดำเนินการงานจำนวนมากผ่านกิจกรรมต่างๆ กิจกรรมของโครงการได้ถูกนำไปรวมไว้ในรายงานเกี่ยวกับการปฏิบัติตามสิทธิมนุษยชนในเวียดนาม เช่น รายงานการทบทวนตามระยะเวลาสากล ตลอดจนการเจรจาสิทธิมนุษยชนระหว่างเวียดนามกับองค์กรระหว่างประเทศและในประเทศอื่นๆ ซึ่งมีส่วนสนับสนุนเชิงบวกต่อการเจรจาสิทธิมนุษยชนระหว่างรัฐบาลเวียดนามกับประเทศอื่นๆ และองค์กรระหว่างประเทศ...

ท้องถิ่นต่างๆ ได้จัดหลักสูตรฝึกอบรมให้กับเจ้าหน้าที่ฝ่ายบริหารและครูผู้สอนหลักหลายหลักสูตร โดยผ่านการฝึกอบรม เจ้าหน้าที่และครูผู้สอนได้รับความรู้เกี่ยวกับสิทธิมนุษยชน สิทธิพลเมือง สิทธิเด็ก โดยเฉพาะความแตกต่างระหว่างสิทธิมนุษยชนและสิทธิพลเมือง โดยเน้นย้ำถึงสิทธิเด็ก เช่น สิทธิในการมีชีวิต สิทธิในการได้รับความคุ้มครอง สิทธิในการศึกษา สิทธิในการแสดงความคิดเห็น นอกจากนี้ ครูผู้สอนยังได้รับการฝึกอบรมเกี่ยวกับการสร้างบทเรียนเชิงเปรียบเทียบเกี่ยวกับสิทธิมนุษยชนสำหรับนักเรียนทุกระดับชั้นอีกด้วย

นางสาว Tran Thi Xuan Ha รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยม My Van (Tam Nong, Phu Tho) กล่าวว่า การศึกษาเรื่องสิทธิมนุษยชนสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายมีความสำคัญเป็นพิเศษในบริบทของนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมด้านการศึกษาและการฝึกอบรม โรงเรียนดำเนินการนี้มาเป็นเวลานานแล้วโดยบูรณาการเนื้อหาเกี่ยวกับการเผยแพร่กฎระเบียบของโรงเรียน หน้าที่และอำนาจของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในโรงเรียน เพื่อให้พวกเขาเข้าใจและปฏิบัติตามในระหว่างกระบวนการเรียนรู้

อย่างไรก็ตาม ตามคำกล่าวของนางสาวซวน ฮา นักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายยังมีความรู้ด้านสิทธิมนุษยชนจำกัด พวกเขาขาดทักษะในการนำสิทธิมนุษยชนและกฎหมายสิทธิมนุษยชนไปใช้ในชีวิตจริง ดังนั้น เมื่อต้องเผชิญกับสถานการณ์การละเมิดสิทธิ นักเรียนจึงไม่มีความสามารถในการปกป้องตนเองหรือพูดเพื่อปกป้องตนเองและผู้อื่น

ผู้แทนกรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์กล่าวว่า ในระหว่างกระบวนการนำไปปฏิบัติ นอกจากการบูรณาการและนำเนื้อหาด้านสิทธิมนุษยชนเข้าไว้ในชั่วโมงเรียนอย่างชาญฉลาดแล้ว ครูยังเป็นตัวอย่างให้นักเรียนทำตามอีกด้วย ครูนำคำถามปลายเปิดเข้าไว้ในกิจกรรมการศึกษาเพื่อช่วยให้นักเรียนได้รับความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับสิทธิมนุษยชน

โรงเรียนหลายแห่งยังจัดการสื่อสารในหัวข้อที่เกี่ยวข้องเพื่อให้นักเรียนได้ศึกษา เรียนรู้ และได้รับประสบการณ์ผ่านกิจกรรมชักธงและกิจกรรมตามหัวข้อ ซึ่งมุ่งเน้นไปที่สิทธิเด็ก สิทธิที่จะใช้ชีวิตอย่างปลอดภัย การให้ความรู้แก่นักเรียนเกี่ยวกับการป้องกันและต่อสู้กับความรุนแรงในครอบครัว การต่อสู้กับการล่วงละเมิด เป็นต้น

ในเมืองบั๊กซาง เพื่อประเมินสถานะปัจจุบันของการสอนเนื้อหาเกี่ยวกับสิทธิมนุษยชนในหลักสูตรการศึกษา กรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมของจังหวัดได้จัดการประชุมวิชาชีพเพื่อทำความเข้าใจข้อดีและข้อยากลำบาก จึงเสนอแนวทางแก้ไขเพื่อนำการสอนเนื้อหาเกี่ยวกับสิทธิมนุษยชนไปใช้ได้อย่างมีประสิทธิผล

ในระยะยาว การรวมเนื้อหาเรื่องสิทธิมนุษยชนเข้าในหลักสูตรการศึกษาระดับชาติควรมีเป้าหมายเพื่อสร้างวัฒนธรรมแห่งการเคารพกฎหมาย ตลอดจนช่วยให้พลเมืองเวียดนามแต่ละคนตระหนักถึงสิทธิและความรับผิดชอบของตนที่มีต่อประเทศและสังคม

แหล่งที่มา