การนำสิทธิมนุษยชนเข้าไว้ในหลักสูตรการศึกษาทั่วไป

การนำเนื้อหาด้านสิทธิมนุษยชนเข้าสู่ระบบ การศึกษา ระดับชาติ ภาพประกอบ

ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2560 นายกรัฐมนตรีได้อนุมัติโครงการบูรณาการเนื้อหาด้านสิทธิมนุษยชนเข้ากับหลักสูตรการศึกษาในระบบการศึกษาแห่งชาติ ระหว่างปี พ.ศ. 2560-2568 ตามแผนงานที่อนุมัติไว้ ภายในปี พ.ศ. 2568 สถาบันการศึกษาในระบบการศึกษาแห่งชาติ 100% จะจัดอบรมเรื่องสิทธิมนุษยชนให้แก่ผู้เรียน ดังนั้น กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม จึงได้ประสานงานกับหน่วยงานท้องถิ่นและโรงเรียนต่างๆ อย่างแข็งขันและต่อเนื่อง เพื่อบูรณาการเนื้อหานี้เข้ากับหลักสูตรวิชาที่เหมาะสมกับระดับการศึกษาแต่ละระดับ เพื่อเสริมสร้างการปฏิบัติด้านสิทธิมนุษยชนในโรงเรียน ป้องกันความรุนแรงและการเลือกปฏิบัติในโรงเรียน และการละเมิดศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์

ออกกรอบเนื้อหาการศึกษาในแต่ละระดับการศึกษา

เป็นเวลาหลายปีที่เนื้อหาด้านสิทธิมนุษยชนถูกบรรจุไว้ในหลักสูตรการศึกษาหลายวิชา เช่น จริยธรรม การศึกษาพลเมือง ผ่านบทเรียนในสายการศึกษากฎหมาย อย่างไรก็ตาม เนื้อหาเหล่านี้ไม่ได้เป็นระบบ สอดคล้องกัน และไม่ได้ครอบคลุมค่านิยม หลักการ และมาตรฐานอย่างครบถ้วน นอกจากนี้ เอกสารและสื่อการเรียนการสอนด้านสิทธิมนุษยชนในสถาบันฝึกอบรมในระบบการศึกษาแห่งชาติ โดยเฉพาะเอกสารแนะแนวแบบบูรณาการ ยังคงขาดแคลน ซึ่งส่งผลกระทบต่อคุณภาพและประสิทธิผลของการศึกษา

ในช่วงปลายปี 2565 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกกรอบเนื้อหาการศึกษา จัดทำเอกสารแนวทาง และจัดการฝึกอบรมเกี่ยวกับการสอนสิทธิมนุษยชนในระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษา และมัธยมศึกษาตอนปลาย

ไท วัน ไท ผู้อำนวยการกรมสามัญศึกษา กล่าวว่า หลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 จัดทำขึ้นโดยมุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพและความสามารถของนักเรียน เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้และการฝึกอบรมที่จะช่วยให้นักเรียนมีความสมดุลทั้งทางร่างกายและจิตใจ เป็นผู้เรียนที่กระตือรือร้นและมีความมั่นใจ แนวทางนี้สอดคล้องกับการสร้างและบูรณาการการศึกษาด้านสิทธิมนุษยชนสำหรับนักเรียนทุกวิชา

จนถึงปัจจุบัน ในระดับประถมศึกษา หลักสูตรการศึกษาทั่วไปฉบับใหม่ได้ดำเนินการมาจนถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 การจัดการศึกษาด้านสิทธิเด็กได้รับการยกระดับเป็นสิทธิมนุษยชน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เนื้อหาต่างๆ เช่น การสร้างโอกาสที่เท่าเทียมกันสำหรับนักเรียนในการได้รับการดูแล การปกป้อง การเรียนรู้ และพัฒนา สิทธิที่จะได้รับการรับฟัง ความเคารพ และการมีส่วนร่วม ล้วนเป็นสิ่งที่ครูให้ความสำคัญผ่านหลากหลายแนวทาง เพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาคุณสมบัติและความสามารถอย่างเต็มที่

นายไท วัน ไท กล่าวว่า โรงเรียนสามารถวางแผนการจัดระเบียบเนื้อหาการศึกษาด้านสิทธิมนุษยชนในแผนการศึกษาได้ในลักษณะเชิงรุกและยืดหยุ่น เช่น การจัดชั่วโมงเรียนแยกตามหัวข้อ หรือบูรณาการเข้ากับกิจกรรมทางวัฒนธรรม กิจกรรมชมรม การแข่งขัน ฯลฯ การจัดบูรณาการเข้ากับวิชาต่างๆ ในหลักสูตรการศึกษาทั่วไป

เกี่ยวกับแนวทางการนำเนื้อหาด้านสิทธิมนุษยชนมาใช้ในหลักสูตรและกิจกรรมการศึกษาระดับมัธยมศึกษา รองอธิบดีกรมสามัญศึกษา โด ดึ๊ก เกว กล่าวว่า การให้ความรู้ด้านสิทธิมนุษยชนในหลักสูตรและกิจกรรมการศึกษา คือการเสริมสร้างศักยภาพผู้เรียน เพื่อให้นักเรียนสามารถตระหนักถึงปัญหาสังคมที่ตนเองกำลังเผชิญทั้งในโรงเรียนและในสังคม มีทัศนคติ พฤติกรรม และแนวทางในการแก้ไขความขัดแย้งและความขัดแย้งบนพื้นฐานของสิทธิมนุษยชน การให้ความรู้ด้านสิทธิมนุษยชนเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการขจัดความขัดแย้งระหว่างนักเรียนกับนักเรียน นักเรียนกับครูในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน ด้วย สันติ วิธี มิตรภาพ ความเข้าใจ และความอดทนอดกลั้น ลดความเสี่ยงของความขัดแย้งและความขัดแย้งให้น้อยที่สุด

รองอธิบดีกรมสามัญศึกษา เน้นย้ำถึงความจำเป็นในการสร้างเอกภาพ ความสม่ำเสมอ และความครอบคลุมในการจัดการเรียนการสอนและกิจกรรมทางการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ควรให้ความสำคัญกับปัจจัยต่างๆ เช่น ลักษณะทางจิตวิทยา เพศ อายุ ความสามารถในการเรียนรู้ วัฒนธรรมภูมิภาค และความเชื่อทางศาสนาของนักเรียน ในการออกแบบและพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ การรวมเนื้อหาด้านสิทธิมนุษยชนไว้ในหลักสูตรการศึกษาระดับมัธยมศึกษา จะต้องส่งเสริมจิตวิญญาณแห่งการพึ่งพาตนเอง ความคิดเชิงบวก และความคิดสร้างสรรค์ของครู หลีกเลี่ยงการใช้แบบแผนและวิธีการแบบเดิมๆ ในการบูรณาการและนำเนื้อหาเหล่านี้เข้าไว้ในบทเรียนและกิจกรรมทางการศึกษาของวิชานั้นๆ

การสร้างความตระหนักรู้ให้กับครูและนักเรียน

เพื่อบูรณาการสิทธิมนุษยชนเข้ากับหลักสูตรและกิจกรรมทางการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ หน่วยงานที่เข้าร่วมโครงการได้ดำเนินงานมากมายผ่านกิจกรรมหลากหลายรูปแบบ กิจกรรมของโครงการได้ถูกบรรจุไว้ในรายงานเกี่ยวกับการดำเนินงานด้านสิทธิมนุษยชนในเวียดนาม เช่น รายงานการทบทวนสถานการณ์สิทธิมนุษยชนสากล (Universal Periodic Review) และในการเจรจาด้านสิทธิมนุษยชนระหว่างเวียดนามกับองค์กรระหว่างประเทศและองค์กรระดับชาติอื่นๆ ซึ่งมีส่วนช่วยส่งเสริมการเจรจาด้านสิทธิมนุษยชนระหว่างรัฐบาลเวียดนามกับประเทศต่างๆ และองค์กรระหว่างประเทศ...

หน่วยงานท้องถิ่นได้จัดหลักสูตรฝึกอบรมมากมายสำหรับเจ้าหน้าที่ฝ่ายบริหารและครูผู้สอนหลัก การฝึกอบรมนี้ทำให้เจ้าหน้าที่และครูได้รับความรู้เกี่ยวกับสิทธิมนุษยชน สิทธิพลเมือง สิทธิเด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่งความแตกต่างระหว่างสิทธิมนุษยชนและสิทธิพลเมือง โดยเฉพาะอย่างยิ่งสิทธิเด็ก เช่น สิทธิในการมีชีวิต สิทธิที่จะได้รับการคุ้มครอง สิทธิในการศึกษา และสิทธิในการแสดงความคิดเห็น ครูยังได้รับการฝึกอบรมเกี่ยวกับการสร้างบทเรียนเชิงบูรณาการเกี่ยวกับสิทธิมนุษยชนสำหรับนักเรียนทุกระดับชั้น

คุณเจิ่น ถิ ซวน ฮา รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมมีวัน (ตั้ม นง, ฝูเถา) กล่าวว่า การศึกษาเรื่องสิทธิมนุษยชนสำหรับนักเรียนมัธยมปลายมีความสำคัญอย่างยิ่งในบริบทของนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมด้านการศึกษาและการฝึกอบรม โรงเรียนต่างๆ ดำเนินการเช่นนี้มาเป็นเวลานาน ผ่านการบูรณาการเนื้อหาเกี่ยวกับการเผยแพร่กฎระเบียบของโรงเรียน หน้าที่ และอำนาจของนักเรียนมัธยมปลายในโรงเรียน เพื่อให้นักเรียนเข้าใจและปฏิบัติตามในระหว่างกระบวนการเรียนรู้

อย่างไรก็ตาม คุณซวน ฮา ระบุว่า ความเข้าใจเรื่องสิทธิมนุษยชนของนักเรียนมัธยมปลายยังคงมีจำกัด พวกเขาขาดทักษะในการประยุกต์ใช้สิทธิมนุษยชนและกฎหมายสิทธิมนุษยชนในชีวิตจริง ดังนั้น เมื่อเผชิญกับสถานการณ์การละเมิดสิทธิ นักเรียนจึงไม่มีความสามารถในการปกป้องตนเองหรือพูดเพื่อปกป้องตนเองและผู้อื่น

ตัวแทนจากกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์กล่าวว่า ในระหว่างกระบวนการดำเนินการ นอกจากการบูรณาการและการนำเนื้อหาด้านสิทธิมนุษยชนเข้ามาใช้ในชั้นเรียนอย่างชาญฉลาดแล้ว ครูยังเป็นตัวอย่างให้นักเรียนปฏิบัติตามอีกด้วย ครูได้นำคำถามปลายเปิดมาปรับใช้ในกิจกรรมการศึกษาเพื่อช่วยให้นักเรียนได้รับความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับสิทธิมนุษยชน

โรงเรียนหลายแห่งยังจัดการสื่อสารในหัวข้อที่เกี่ยวข้องเพื่อให้นักเรียนได้ศึกษา เรียนรู้ และสัมผัสประสบการณ์ผ่านกิจกรรมชักธงและกิจกรรมตามหัวข้อ ซึ่งเน้นที่สิทธิเด็ก สิทธิที่จะมีชีวิตอย่างปลอดภัย การให้ความรู้แก่นักเรียนเกี่ยวกับการป้องกันและต่อสู้กับความรุนแรงในครอบครัว การต่อสู้กับการล่วงละเมิด ฯลฯ

ในเมืองบั๊กซาง เพื่อประเมินสถานะปัจจุบันของการสอนเรื่องสิทธิมนุษยชนในโครงการการศึกษา กรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมของจังหวัดได้จัดการประชุมวิชาชีพเพื่อทำความเข้าใจข้อดีและข้อเสีย จึงเสนอวิธีแก้ปัญหาเพื่อนำการสอนเนื้อหาเรื่องสิทธิมนุษยชนไปใช้ได้อย่างมีประสิทธิผล

ในระยะยาว การรวมเนื้อหาด้านสิทธิมนุษยชนเข้าในหลักสูตรการศึกษาระดับชาติควรมีเป้าหมายเพื่อสร้างวัฒนธรรมแห่งการเคารพกฎหมาย ตลอดจนช่วยให้พลเมืองเวียดนามแต่ละคนตระหนักถึงสิทธิและความรับผิดชอบของตนที่มีต่อประเทศและสังคม

แหล่งที่มา