อย่าปล่อยให้ข้อสอบทำให้เด็กนักเรียน 'กลัว' วิชาวรรณคดี

[โฆษณา_1]

ข้อสอบปลายภาควิชาวรรณกรรมในบางโรงเรียนนั้นสร้างความตกใจให้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และ 5 ที่เรียนตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 อย่างแท้จริง

ตัวอย่างเช่น ดังที่หนังสือพิมพ์ Thanh Nien เคยรายงานไว้ก่อนหน้านี้ ในเดือนธันวาคม 2022 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในบางโรงเรียนต้องทำข้อสอบวิชาวรรณคดีภาคเรียนแรกซึ่งมีความยาว 3 หรือ 4 หน้า ทำให้ผู้ปกครองกังวลเพราะนักเรียนใช้เวลาอ่านคำถามมากเกินไป ส่งผลต่อผลการสอบ

เมื่อไม่นานมานี้ การสอบวิชาวรรณคดีสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในโรงเรียนแห่งหนึ่งในนครโฮจิมินห์ มีสองส่วน คือ การอ่านเพื่อความเข้าใจ และการเขียน โดยที่น่าสนใจคือ บทที่ใช้ในการสอบเป็นบทกวี 70 บทที่คัดมาจากมหากาพย์ " ข้ามทะเล" ของกลุ่มชาติพันธุ์เตยนุง

Đề kiểm tra ngữ văn dài 3-4 trang: nỗi ám ảnh của học sinh - Ảnh 1. — ข้อสอบวิชาวรรณกรรมประกอบด้วยบทกวี 70 บท

ในฐานะครูสอนวรรณคดี ฉันขอเสนอคำแนะนำเกี่ยวกับการเตรียมตัวสอบปลายภาคเรียนดังต่อไปนี้:

ประการแรก ข้อความไม่ควรยาวเกินไป โรงเรียนบางแห่งใช้ข้อความที่ยาวเกินไป ทำให้เด็กนักเรียนต้องใช้เวลาอ่านมาก ตัวอย่างเช่น คำถามเรียงความของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่โรงเรียนของลูกฉัน (ตอนนี้อยู่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5) เป็นข้อความร้อยแก้ว ยาวถึงสามหน้ากระดาษ A4 ฉันสอนวรรณคดี แต่แม้แต่ฉันเองก็ยังรู้สึกหนักใจกับคำถามนั้น นับประสาอะไรกับนักเรียน การอ่านคำถามอย่างเดียวใช้เวลา 5-10 นาที หรืออาจนานกว่านั้น ซึ่งส่งผลกระทบต่อเวลาที่จัดสรรไว้สำหรับการเขียนเรียงความ ดังนั้น ข้อความไม่ควรเกินหนึ่งหน้ากระดาษ A4 ไม่ว่าจะเป็นร้อยแก้วหรือร้อยกรอง หากเป็นร้อยกรอง การใช้สองคอลัมน์ก็ยังยาวเกินไปสำหรับหนึ่งหน้ากระดาษอยู่ดี

ประการที่สอง เนื้อหาไม่ควรยากเกินไป เนื้อหาที่ยาวเกินไปจะทำให้ยากสำหรับนักเรียน เนื้อหาเชิงวิชาการที่ยากจะยิ่งทำให้ยากขึ้นไปอีก ควรใช้เนื้อหาที่คล้ายคลึงกับที่เคยสอนมาแล้วเพื่อให้เข้าใจง่ายขึ้น คำถามก็ควรคุ้นเคยและเหมาะสม โดยสอดคล้องกับวัตถุประสงค์การเรียนรู้ของหลักสูตรใหม่ หากเป็นคำถามปลายเปิด ครูควรเคยสอนหัวข้อนี้มาก่อนแล้ว เพื่อไม่ให้นักเรียนรู้สึกว่าคำถามประเภทนี้ยากเกินไป การสร้างสรรค์คำถามในเรียงความ แทนที่จะยึดติดกับหลักสูตรอย่างเคร่งครัด จะทำให้คำถามน่าสนใจ สอดคล้องกับความเป็นจริง และสะท้อนชีวิตจริงมากขึ้น อย่างไรก็ตาม ในการสร้างสรรค์คำถาม ครูต้องใช้เวลามากในการรวบรวมและกำหนดคำถามให้เหมาะสมกับหลักสูตรและคำอธิบายเฉพาะเจาะจง

ประการที่สาม ส่วนคำถามแบบเลือกตอบนั้นไม่ง่ายเกินไป โรงเรียนและท้องถิ่นหลายแห่งยังคงเลือกใช้ส่วนการอ่านเพื่อความเข้าใจในรูปแบบคำถามแบบเลือกตอบ อันที่จริง รูปแบบคำถามแบบเลือกตอบไม่ใช่เรื่องใหม่ เคยมีการใช้ในการทดสอบมาก่อนแล้ว การใช้คำถามแบบเลือกตอบก็มีความสำคัญเช่นกัน เมื่อคำถามเรียงความต้องตรงตามข้อกำหนดสามประการ ได้แก่ การเลือกตอบ การเขียนย่อหน้า และการเขียนเรียงความ

ตัวอย่างเช่น ในส่วนของการอ่านเพื่อความเข้าใจ นอกเหนือจากคำถามแบบเลือกตอบแล้ว ยังมีคำถามเขียนสั้นๆ เกี่ยวกับหัวข้อต่างๆ เช่น ใจความสำคัญ สาระสำคัญ และการวิเคราะห์สถานการณ์ กุญแจสำคัญในการได้คะแนนสูงสุดในส่วนนี้คือการเป็นนักเรียนที่ยอดเยี่ยมอย่างแท้จริง

Đề kiểm tra ngữ văn dài 3-4 trang: nỗi ám ảnh của học sinh - Ảnh 2.

ประการที่สี่ หลีกเลี่ยงการ "แก้โจทย์ฝึกหัด" ล่วงหน้า ด้วยความเห็นใจนักเรียนและวิธีการเรียน การทดสอบ และการประเมินผลตามหลักสูตรใหม่ ครูบางคนจึงเลือกเนื้อหาและแก้โจทย์ฝึกหัดล่วงหน้า การทำเช่นนั้นทำให้ข้อสอบใหม่ แต่ยังคงใช้รูปแบบเดิม ส่งผลให้ได้คะแนนสูงในวิชาวรรณกรรม (โดยเฉพาะในส่วนปรนัย ซึ่งง่ายต่อการ "จำลองความรู้" ที่เรียนไปแล้ว)

ต่อไปนี้เป็นประเด็นสำคัญบางประการเกี่ยวกับการสอน การเรียนรู้ การทดสอบ และการประเมินผล: จำกัดการเรียนรู้แบบท่องจำ หลีกเลี่ยงการท่องจำ และป้องกันไม่ให้นักเรียนได้คะแนนสูงโดยปราศจากความเข้าใจอย่างถ่องแท้ในเนื้อหา โดยเฉพาะอย่างยิ่งการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ ในการสร้างหัวข้อเรียงความที่น่าสนใจ นักเรียนควรใช้แหล่งข้อมูลที่หลากหลาย รวมถึงหนังสือพิมพ์ ซึ่งสะท้อนชีวิตจริง จิตวิญญาณของยุคสมัย มีประโยชน์ในทางปฏิบัติสูง และมีเรื่องราวที่สวยงามและมีความหมายมากมาย ในระหว่างกระบวนการเขียนเรียงความ นักเรียนจะได้รับข้อมูลเพิ่มเติมและข้อความที่มีความหมายจากแหล่งข้อมูลเหล่านี้

[โฆษณา_2]
ลิงก์แหล่งที่มา