อย่าปล่อยให้คำถามทดสอบทำให้เด็กนักเรียน 'กลัว' วรรณกรรม

การสอบปลายภาควิชาวรรณคดีในบางโรงเรียนทำให้เด็กนักเรียนชั้นปีที่ 10 และ 11 "ตกตะลึง" อย่างมาก ตามข้อมูลของโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2018

ยกตัวอย่างเช่น หนังสือพิมพ์ Thanh Nien รายงานในเดือนธันวาคม 2565 ว่านักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในบางโรงเรียนต้องสอบวิชาวรรณคดีภาคเรียนแรกความยาว 3-4 หน้ากระดาษ ซึ่งทำให้ผู้ปกครองเป็นกังวล เพราะนักเรียนใช้เวลาอ่านคำถามนานเกินไป จนส่งผลต่อผลการสอบ

เมื่อเร็วๆ นี้ การสอบวัดระดับความรู้วรรณกรรมชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ของโรงเรียนแห่งหนึ่งในนครโฮจิมินห์ มี 2 ส่วน คือ การอ่านจับใจความ และการเขียน เนื้อหาที่เลือกใช้คือบทกวี 70 บท จากบทกวีเรื่อง Crossing the Sea ของกลุ่มชาติพันธุ์ไตหนุง

Đề kiểm tra ngữ văn dài 3-4 trang: nỗi ám ảnh của học sinh - Ảnh 1. — แบบทดสอบวรรณกรรมมีบทกวีจำนวน 70 บท

ในฐานะครูสอนวรรณคดี ฉันอยากจะให้ข้อสังเกตบางประการเกี่ยวกับประเด็นการเตรียมการทดสอบภาคเรียนดังต่อไปนี้:

ประการแรก เนื้อหาไม่ควรยาวเกินไป ความจริงที่ว่าบางโรงเรียนใช้เนื้อหาที่ยาวเกินไปทำให้นักเรียนอ่านเนื้อหาทั้งหมดซึ่งกินเวลานานมาก ตัวอย่างเช่น แบบทดสอบวรรณกรรมชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่โรงเรียนที่ลูกของฉันเรียนอยู่ (ตอนนี้อยู่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5) เป็นข้อความร้อยแก้วยาวไม่เกิน 3 หน้า A4 ฉันสอนวรรณกรรม แต่การอ่านแบบทดสอบก็... ล้นหลามเกินไป ไม่ต้องพูดถึงนักเรียนเลย การอ่านแบบทดสอบก็ใช้เวลา 5-10 นาทีหรือมากกว่านั้น จึงส่งผลต่อเวลาในการทำแบบทดสอบ ดังนั้น เนื้อหาไม่ควรเกิน 1 หน้า A4 ไม่ว่าจะเป็นร้อยแก้วหรือบทกวี ถ้าเป็นบทกวี การใช้สองคอลัมน์ในหนึ่งหน้าจะยาวเกินไป

ประการที่สอง เนื้อหาไม่ยากเกินไป เนื้อหาที่ยาวหมายความว่านักเรียนจะรู้สึกยาก เนื้อหาที่ยากและเป็นวิชาการยิ่งทำให้นักเรียนรู้สึกยากขึ้นไปอีก จำเป็นต้องใช้เนื้อหาที่ใกล้เคียงกับเนื้อหาที่สอน เพื่อให้นักเรียนเข้าถึงได้ง่าย คำถามมีความใกล้เคียงและเหมาะสม สอดคล้องกับข้อกำหนดของหลักสูตรใหม่ หากคำถามมีเนื้อหาค่อนข้างมาก แสดงว่าครูเคยสอนนักเรียนมาก่อน ดังนั้นระหว่างการทดสอบ นักเรียนจึงไม่จำเป็นต้อง "ฝืน" กับคำถามประเภทนี้ ความคิดสร้างสรรค์ในการเขียนเรียงความ ไม่จำเป็นต้องเป็นแบบแผนตามหลักสูตร จะทำให้เรียงความน่าสนใจ ทันสมัย และมีชีวิตชีวามากขึ้น อย่างไรก็ตาม สำหรับคำถามเชิงสร้างสรรค์ ครูจะใช้เวลาอย่างมากในการรวบรวมและตั้งคำถามที่เหมาะสมกับเนื้อหาและข้อกำหนด

ประการที่สาม ข้อสอบแบบเลือกตอบนั้นไม่ง่าย นัก โรงเรียนและท้องถิ่นหลายแห่งยังคงเลือกข้อสอบแบบเลือกตอบเพื่อความเข้าใจในการอ่าน ซึ่งจริงๆ แล้วข้อสอบแบบเลือกตอบไม่ใช่เรื่องใหม่ ก่อนหน้านี้ข้อสอบแบบเลือกตอบยังคงถูกใช้ในการสอบอยู่ การใช้ข้อสอบแบบเลือกตอบก็มีความสำคัญเช่นกันเมื่อหัวข้อเรียงความมีข้อกำหนด 3 ข้อ ได้แก่ ข้อสอบแบบเลือกตอบ การเขียนย่อหน้า และการเขียนเรียงความ

ตัวอย่างเช่น ในส่วนของการอ่านทำความเข้าใจ นอกจากแบบเลือกตอบแล้ว แบบทดสอบยังมีคำถามในรูปแบบตอบสั้นๆ เช่น หัวข้อ ข้อความ การจัดการสถานการณ์ ฯลฯ สิ่งสำคัญที่จะทำให้ได้คะแนนสูงสุดในส่วนนี้คือต้องเป็นนักเรียนที่ดีอย่างแท้จริง

Đề kiểm tra ngữ văn dài 3-4 trang: nỗi ám ảnh của học sinh - Ảnh 2.

ประการที่สี่ หลีกเลี่ยงการ "แก้ข้อสอบ" ล่วงหน้า เนื่องจากครู "สงสาร" นักเรียนกับวิธีการเรียนรู้ ทดสอบ และประเมินผลแบบใหม่ตามหลักสูตรใหม่ ครูบางคนจึงเลือกเนื้อหาและแก้ข้อสอบล่วงหน้า การทำเช่นนี้ทำให้ข้อสอบยังคงใหม่ แต่ก็ยังคง "ใช้วิธีเดิม" และคะแนนวรรณกรรมก็ยังคงสูง (โดยเฉพาะส่วนตัวเลือกแบบปรนัยที่ "ทำซ้ำความรู้" ที่เคยเรียนไปแล้วได้อย่างง่ายดาย)

นี่คือบันทึกบางส่วนสำหรับการสอนและการเรียนรู้ การทดสอบ และการประเมิน เพื่อจำกัดการทำซ้ำความรู้ หลีกเลี่ยงการท่องจำ ให้คะแนนสูงแต่ไม่เชี่ยวชาญความรู้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ เพื่อให้ได้หัวข้อเรียงความที่ดีที่นักเรียนสนใจ จำเป็นต้องนำเนื้อหาจากหลากหลายแหล่ง รวมถึงหนังสือพิมพ์ ซึ่งให้ชีวิต ให้เวลา มีประโยชน์ในทางปฏิบัติ และมีเรื่องราวที่สวยงามและมีความหมายมากมาย ในการทำแบบฝึกหัดและการอ่านเนื้อหาเหล่านี้ นักเรียนจะได้รับข้อมูลและข้อความที่เป็นประโยชน์มากขึ้น

ลิงค์ที่มา