มติที่ 29 และ 10 ปี นวัตกรรมพื้นฐานที่ครอบคลุม ด้านการศึกษา : เมื่อวันที่ 4 พฤศจิกายน 2556 การประชุมคณะกรรมการกลางพรรคครั้งที่ 8 ครั้งที่ 11 ได้ออกมติที่ 29-NQ/TW เรื่อง “นวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมด้านการศึกษาและการฝึกอบรมเพื่อตอบสนองความต้องการของการพัฒนาอุตสาหกรรมและความทันสมัยในบริบทของ เศรษฐกิจ ตลาดแบบสังคมนิยมและการบูรณาการระหว่างประเทศ” (มติที่ 29) มติดังกล่าวถือเป็นก้าวใหม่ในการคิดเชิงกลยุทธ์ของพรรคในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรมในประเทศของเรา จากแนวคิดเชิงกลยุทธ์ดังกล่าว ในช่วง 10 ปีที่ผ่านมา การศึกษาของเวียดนามได้มีนวัตกรรมและการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกมากมาย ตั้งแต่การศึกษาทั่วไปไปจนถึงการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การสร้าง “โรงเรียนแห่งความสุข” เพื่อให้ “ทุกวันที่โรงเรียนเป็นวันที่มีความสุข” ก็เป็นหนึ่งในภารกิจหลักของภาคการศึกษาในปัจจุบัน |
การศึกษามีสาระสำคัญเพิ่มมากขึ้น
ในช่วง 10 ปีที่ผ่านมา ในระดับการศึกษาทั่วไป การดำเนินการตามมติ 29 ได้ดำเนินไปอย่างสอดประสานและเป็นระบบ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการนำหลักสูตรการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 และตำราเรียนใหม่มาใช้ในการเรียนการสอน ครูผู้สอนที่มีประสบการณ์ด้านการศึกษามาเกือบ 20 ปี สามารถสัมผัสได้ถึงการเปลี่ยนแปลงได้ทุกวัน เมื่อเป้าหมายและปรัชญาการศึกษาอันเป็นหัวใจสำคัญของมติ 29-NQ/TW ถูกนำมาประยุกต์ใช้ในโรงเรียน
เรื่องราวที่นายเหงียน กาว เกือง ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาไทถิญ กรุงฮานอย เล่าไว้ด้านล่างนี้เป็นตัวอย่างที่ชัดเจน นายเกืองกล่าวว่า การเปลี่ยนแปลงเชิงบวกที่เห็นได้ชัดที่สุดนับตั้งแต่มีการนำมติที่ 29 มาใช้ คือ การศึกษามีความ "สมจริง" มากขึ้น ก่อนที่จะมีการออกมติที่ 29 นายเกืองกล่าวว่า ยังคงมีพิธีการและความสำเร็จอยู่บ้าง แต่ปัจจุบัน การสอนและการเรียนรู้อย่างแท้จริงได้กลายเป็นข้อกำหนดบังคับ
การศึกษาทั่วไปให้ความสำคัญกับการพัฒนานักเรียนอย่างครอบคลุม ภาพ: โรงเรียนมัธยมศึกษาไท่ถิญ เมืองด่งดา กรุงฮานอย
อัพเดททันเหตุการณ์ทันเวลา รองศาสตราจารย์ ดร. บุ่ย มานห์ ฮุง กล่าวว่า “หลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561 เป็นผลมาจากการสืบทอดความสำเร็จและประสบการณ์ในการสร้างหลักสูตรการศึกษาของเวียดนามในระยะก่อนหน้า โดยเฉพาะอย่างยิ่งหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2549 และการเรียนรู้แนวคิดและเทคนิคในการสร้างหลักสูตรการศึกษาทั่วไปจากประเทศที่พัฒนาแล้ว รองศาสตราจารย์ บุ่ย มานห์ ฮุง กล่าวว่า เวียดนามได้พัฒนาหลักสูตรการศึกษาของตนเองในช่วงเวลาที่เหมาะสมกับประเทศต่างๆ เช่น สหรัฐอเมริกา ออสเตรเลีย ฟินแลนด์ เกาหลี เยอรมนี ฯลฯ ที่กำลังพัฒนาหลักสูตรการศึกษาทั่วไปเช่นกัน ดังนั้น เราจึงอยู่ในสภาวะที่เหมาะสมในการปรับปรุงรูปแบบหลักสูตรให้ทันสมัย” |
ด้วยแนวทางที่เข้มแข็งจากผู้นำพรรคและผู้นำรัฐทุกระดับ เช่น แนวทางที่ใกล้ชิดของนายกรัฐมนตรีฝ่าม มิญ จิ่ง การศึกษาจึงดำเนินตามนโยบาย "การสอนที่แท้จริง การเรียนรู้ที่แท้จริง ความสามารถที่แท้จริง" อย่างใกล้ชิด ครูและโรงเรียนไม่ให้ความสำคัญกับความสำเร็จมากเกินไปอีกต่อไป แต่ให้ความสำคัญกับอารมณ์ความรู้สึกของนักเรียนมากขึ้น คอยติดตามความก้าวหน้าของนักเรียนทุกวันผ่านการสอน เพื่อพัฒนาทักษะและคุณสมบัติสำหรับผู้เรียน
คุณเหงียน กาว เกือง เป็นครูโรงเรียนมัธยมศึกษาคนเดียวที่มีส่วนร่วมในการเขียนตำราเรียนคณิตศาสตร์ (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6, 7 และ 8) ในชุด “เชื่อมโยงความรู้กับชีวิต” ดังนั้น เขาจึงเข้าใจถึงความเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นจากหลักสูตรและตำราเรียนใหม่ ๆ ได้เป็นอย่างดี “หนึ่งหลักสูตร หลายชุดหนังสือ” นำมาซึ่ง “ลมใหม่” สู่การศึกษาทั่วไป โดยเฉพาะอย่างยิ่ง โปรแกรมนี้ได้รับการออกแบบโดยยึดแนวทางการพัฒนาศักยภาพและคุณภาพ ซึ่งเป็นจุดเปลี่ยนสำคัญ
ไม่เพียงแต่คุณครูเกื้องเท่านั้น แต่ครูหลายๆ คนก็ตระหนักดีว่าหลักสูตรการศึกษาทั่วไปแบบใหม่นั้นถูกสร้างขึ้นตามแบบจำลองการพัฒนาศักยภาพ โดยใช้ความรู้และวิธีการพื้นฐาน เชิงปฏิบัติที่ทันสมัย เพื่อส่งเสริมกิจกรรมของผู้เรียนอย่างแข็งขัน ช่วยให้นักเรียนสร้างและพัฒนาคุณสมบัติและศักยภาพที่โรงเรียนและสังคมคาดหวัง
นายเหงียน ตุง เลม ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายดิงห์ เตียน ฮวง (ฮานอย) กล่าวว่า จุดเด่นที่สำคัญที่สุดที่มติ 29 นำมาสู่การศึกษาทั่วไปคือปรัชญาการศึกษาที่เน้นย้ำถึงความสำคัญของการสอนคน ซึ่งเป็นจุดเด่นที่สุดของมติ 29
ต้องเข้มงวดกว่านี้
นอกเหนือจากความสำเร็จในการดำเนินการตามมติที่ 29 แล้ว ครูจำนวนมากยังพบจุดบกพร่องหลายประการที่ต้องแก้ไขเพื่อให้สามารถดำเนินการตามมติได้ดียิ่งขึ้น
นายเหงียน ตุง เลม กล่าวว่า เมื่อนำมติที่ 29 มาใช้ เขารู้สึกถึงพลังบวกของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ขณะที่หลายหน่วยงานยังคงนิ่งเฉย ไม่ได้มุ่งมั่นที่จะร่วมมือกับกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมอย่างแท้จริง “ยกตัวอย่างเช่น ในประเด็นเรื่องเงินเดือน มติที่ 29 ระบุอย่างชัดเจนว่าเงินเดือนของครูอยู่ในระดับสูงสุด แต่จนถึงขณะนี้เงินเดือนของครูยังไม่พอเลี้ยงชีพ ครูหลายคนต้องเผชิญกับความยากลำบากมากมาย” นายเหงียน ตุง เลม กล่าว
นายเหงียน กาว เกือง ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาไทถิญ ด่งดา ฮานอย กล่าวว่า การศึกษามีความสำคัญมากยิ่งขึ้นนับตั้งแต่มีการนำมติที่ 29 มาใช้ในโรงเรียน
ในขณะเดียวกัน นายเหงียน กาว เกือง กล่าวว่า มีหลายประเด็นที่ยังไม่เป็นไปตามที่คาดการณ์ไว้ เช่น การเตรียมความพร้อมด้านทรัพยากรบุคคลสำหรับนวัตกรรมยังไม่สอดคล้องกับข้อกำหนดของการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อดำเนินโครงการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 บุคลากรทางการศึกษาในหลายพื้นที่ยังขาดแคลนและซ้ำซ้อน หลายวิชาที่ต้องการครูกลับไม่มีครู และหลายวิชาและหลายระดับการศึกษามีสัญญาณของครูส่วนเกิน นอกจากนี้ นโยบายเงินเดือนและสวัสดิการยังไม่น่าดึงดูดใจเพียงพอที่จะดึงดูดบุคลากรที่มีคุณภาพสูง วิทยาลัยฝึกอบรมครูไม่ได้รับสมัครนักศึกษาที่มีความสามารถโดดเด่นมาเป็นเวลาหลายปี และครูหลายแห่งลาออกจากงาน
นอกจากนี้ สิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์การเรียนการสอนยังเป็นอุปสรรคสำคัญเมื่อหลายพื้นที่ไม่ได้รับการรับประกัน การขาดสิ่งอำนวยความสะดวกที่เพียงพอและทันท่วงทีส่งผลกระทบอย่างมากต่อกิจกรรมและคุณภาพการศึกษาในโรงเรียน ในหลายพื้นที่ การสอนวิชาไอทีเป็นเรื่องยากมากเนื่องจากไม่มีห้องคอมพิวเตอร์ หรือโรงเรียนหลายแห่งในพื้นที่ภูเขามีพื้นที่กว้างขวางมากแต่ไม่มีอุปกรณ์การเรียนการสอนที่เพียงพอ
จากการหารือกัน เราเห็นว่ามติที่ 29 ได้เปลี่ยนแปลงโฉมหน้าของการศึกษาทั่วไปทั้งในด้านคุณภาพและปริมาณ อย่างไรก็ตาม ยังมีบางประเด็นที่ยังไม่เป็นไปตามที่คาดการณ์ไว้ หวังว่าในอนาคต อุปสรรคและข้อจำกัดต่างๆ จะได้รับการขจัดออกไป เพื่อให้มติที่ 29 สามารถนำไปปฏิบัติได้อย่างครอบคลุมและลึกซึ้ง เพื่อเปลี่ยนแปลงการศึกษาทั่วไปต่อไป
| การศึกษาทั่วไปของเวียดนามได้รับการยกย่องอย่างสูงในระดับนานาชาติ รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียน ชี ถั่น หัวหน้าคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย ระบุว่า จากการจัดอันดับประเทศที่ดีที่สุดในด้านการศึกษาประจำปี พ.ศ. 2564 โดยนิตยสาร US NEWS (สหรัฐอเมริกา) ประเทศของเราอยู่ในอันดับที่ 59 ของโลก การศึกษาทั่วไปของเวียดนามเทียบเท่ากับกลุ่มประเทศพัฒนาแล้ว (OECD) ซึ่งอยู่ใน 40 อันดับแรก |
ตรินห์ ฟุก
แหล่งที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)