การศึกษา STEM ในรูปแบบที่อ่อนโยน

เอสจีจีพี 11 กันยายน 2566 09:47 น.

ผู้บริหารและครูจากโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในนครโฮจิมินห์กว่า 200 คนเข้าร่วมแบ่งปันประสบการณ์ด้าน การศึกษา STEM (โปรแกรมที่สอนความรู้และทักษะที่เกี่ยวข้องกับสาขาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์) เพื่อค้นหาวิธีแก้ปัญหาในการเอาชนะความยากลำบากในการดำเนินกิจกรรมนี้ในโรงเรียน

ดร.เหงียน ถั่น ไห่ ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา STEM ในสหรัฐอเมริกา กล่าวว่า STEM ไม่ใช่วิชา แต่เป็นแนวทางและการนำการสอนแบบสหวิทยาการไปปฏิบัติจริง เพื่อแก้ปัญหา ดังนั้น STEM จึงไม่ใช่วิธีการสอน แต่เป็นการผสมผสานกิจกรรมหลากหลายรูปแบบเข้าด้วยกัน เช่น การฝึกทำหัตถกรรม การสำรวจบ้าน กิจกรรมเสริมประสบการณ์นอกเวลาเรียน กิจกรรมนอกหลักสูตร...

นอกจากนี้ ครูหลายคนคิดว่าการสอน STEM นั้นมีค่าใช้จ่ายสูงเนื่องจากต้องซื้ออุปกรณ์ที่ทันสมัย แต่ในความเป็นจริงแล้ว กิจกรรมนี้สามารถดำเนินการได้ด้วยอุปกรณ์ที่เรียบง่าย วัสดุรีไซเคิล เช่น กระดาษ กระดาษแข็ง กล่องโฟม ฯลฯ จากกระบวนการเข้าร่วมการฝึกอบรมครูในหลายจังหวัดและเมืองของเวียดนาม ดร. Nguyen Thanh Hai ตระหนักดีว่าการเปลี่ยนแปลงแนวทางใดๆ ก็ตามเป็นเรื่องยากและสับสนสำหรับครู และไม่สามารถมีประสิทธิผลได้ในชั่วข้ามคืน

ดร.เหงียน ถิ ทู เหวิน ผู้เชี่ยวชาญด้านการจัดการศึกษาในนครโฮจิมินห์ มีมุมมองเดียวกันว่า โรงเรียนควรนำการศึกษา STEM ไปใช้อย่างนุ่มนวล ไม่ใช่การนำการสอน STEM ไปใช้เพื่อการแข่งขัน การประเมินผล ซึ่งก่อให้เกิดความเครียด และเพิ่มความกดดันให้กับครู ไม่ควรมีความเข้าใจตายตัวว่าบทเรียน STEM ต้องมีองค์ประกอบ 4 ประการ คือ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ แต่ควรครอบคลุมเพียง 2 สาขาหรือมากกว่า โดยเริ่มต้นจากปัญหาในชีวิตจริง นำมาประยุกต์ใช้ในรูปแบบของการสืบเสาะหาความรู้ เพื่อช่วยให้นักเรียนตั้งคำถามและหาคำตอบ ด้วยความเข้าใจนี้ STEM จึงสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในสาขาสังคมศาสตร์ ศิลปะ พลศึกษา ได้อย่างครบถ้วน ไม่ใช่แค่ในวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเท่านั้น

ปัจจุบัน ในประเทศที่พัฒนาแล้ว วิชาต่างๆ จะถูกปรับเปลี่ยนโดยเฉลี่ยทุก 5 ปี เพื่อให้เหมาะสมกับบริบททางสังคม ส่วนในเวียดนาม โครงการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 ได้เข้าสู่ปีที่ 4 ของการดำเนินการแล้ว ผู้เชี่ยวชาญระบุว่า หลังจากปีการศึกษา 2567-2568 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้องประเมินประสิทธิผลของการดำเนินโครงการอย่างครอบคลุม ซึ่งรวมถึงนวัตกรรมทางการศึกษาที่มุ่งเน้น STEM เพื่อพัฒนาคุณภาพของนวัตกรรมทางการศึกษา

แหล่งที่มา