ผลที่ตามมาจากการใช้สื่อการเรียนการสอนนอกเหนือจากตำราเรียน

การหลีกเลี่ยงการใช้เนื้อหาจากตำราเรียนในการทดสอบและข้อสอบมีจุดมุ่งหมายเพื่อจำกัดการฝึกฝนการเรียนรู้จากเรียงความตัวอย่าง แต่สิ่งนี้อาจนำไปสู่คำถามข้อสอบที่ก่อให้เกิดข้อถกเถียงได้ง่าย

หลุดพ้นจากรูปแบบเรียงความสำเร็จรูป

ในแนวทางปฏิบัติสำหรับปีการศึกษา 2024-2025 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดให้โรงเรียนห้ามใช้เนื้อหาจากหนังสือเรียนสำหรับการประเมินผลเป็นระยะ ก่อนหน้านี้ กระทรวงได้ออกเอกสารระบุทิศทางการปฏิรูปการทดสอบและการประเมินผลในหลักสูตร การศึกษา ทั่วไปปี 2018 ซึ่งกำหนดว่าไม่ควรใช้เนื้อหาจากหนังสือเรียนในการประเมินทักษะการอ่านและการเขียนของนักเรียนในการสอบปลายภาค ปลายปี และปลายระดับชั้น ระเบียบเหล่านี้ได้สร้างความเป็นจริงใหม่ในโรงเรียน และเป็นพื้นฐานสำหรับการปฏิรูปการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายปี 2025

ข้อสอบวิชาวรรณคดีมักก่อให้เกิดข้อถกเถียงในความคิดเห็นของสาธารณชนเสมอ ภาพ: NHU Y

รองศาสตราจารย์ บุย มานห์ ฮุง อดีตหัวหน้าผู้ประสานงานคณะกรรมการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 และบรรณาธิการทั่วไปของตำราภาษาและวรรณคดีเวียดนาม เชื่อว่า เนื่องจากการสอนโดยใช้ "เรียงความตัวอย่าง" นั้นค่อนข้างแพร่หลายและยาวนาน การออกระเบียบของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมที่ให้หลีกเลี่ยงการใช้เนื้อหาที่เรียนจากตำราเรียนในการทดสอบและประเมินผลเป็นระยะๆ จึงถือเป็นวิธีแก้ปัญหาทางเทคนิคที่เหมาะสมกับสถานการณ์ปัจจุบัน

การทดสอบและการสอบกลางภาคและปลายภาคในระดับท้องถิ่นได้รับการออกแบบโดยมุ่งเน้นการประเมินความสามารถของนักเรียนในรูปแบบใหม่ โดยค่อยๆ ลดบทบาทของการตอบคำถามโดยอาศัยการท่องจำและการคัดลอกเพียงอย่างเดียว นายหงกล่าวว่า “ในช่วงที่ผ่านมา การปฏิรูปการทดสอบและการประเมินผลได้กระตุ้นให้ครูเปลี่ยนแปลงตนเอง ครูหลายคนขยันอ่านหนังสือมากขึ้น กระตือรือร้นในการค้นหาสื่อและตำรา โดยเฉพาะอย่างยิ่งวรรณกรรม และพัฒนาทักษะการประเมินตำราของตนเอง”

เนื่องจากข้อมูลไม่ถูกต้อง

เมื่อไม่นานมานี้ ข้อสอบกลางภาควิชาวรรณคดีของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนมักดินห์จี ในนครโฮจิมินห์ ได้ก่อให้เกิดข้อถกเถียงขึ้น เนื่องจากข้อสอบกำหนดให้นักเรียนเขียนเรียงความเชิงโต้แย้งเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่ "ฟุ่มเฟือย" ของเยาวชนในปัจจุบัน ในช่วงปลายปี 2023 ความคิดเห็นของประชาชนได้วิพากษ์วิจารณ์ข้อบกพร่องในข้อสอบวรรณคดีและเฉลยคำตอบของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เกี่ยวกับบทกวี "Dạ cổ hoài lang" จากจังหวัด อานเจียง นอกจากนี้ ข้อสอบวรรณคดีสำหรับการแข่งขันความเป็นเลิศของนักเรียนมัธยมปลายระดับชาติ ประจำปี 2023-2024 ซึ่งจัดโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ก็ได้รับเสียงวิพากษ์วิจารณ์ที่หลากหลายเช่นกัน สำหรับคำถามเชิงวิเคราะห์สังคมที่รวมถึงข้อความจากผลงานของอองตวน คอมปาญง เรื่อง "ชะตากรรมของทฤษฎี: วรรณคดีและสามัญสำนึก"

รองศาสตราจารย์ ดร. เหงียน ถู ถุย จากมหาวิทยาลัยครุศาสตร์ ฮานอย ให้เหตุผลว่า ข้อสอบที่ก่อให้เกิดข้อถกเถียงมักไม่ตรงกับเนื้อหาในตำราเรียนมาตรฐานที่นักเรียนได้เรียนมา ดังนั้น เมื่อใช้สื่อการสอนนอกเหนือจากตำราเรียน ผู้จัดทำข้อสอบควรใช้เนื้อหาที่เทียบเท่ากับเนื้อหาที่ได้เรียนไปแล้วในหลักสูตร

การใช้ข้อความที่ไม่ตรงกับลักษณะของประเภทวรรณกรรมนั้นอาจมีความเสี่ยง “ผู้เขียนอาจไม่ตระหนักถึงประเภทของวรรณกรรมเมื่อเขียนผลงานของตน เมื่อนำมาใช้ในการสอบ ผู้ตรวจข้อสอบต้องเลือกข้อความที่รับประกันลักษณะเฉพาะของประเภทวรรณกรรมและความถูกต้องทางวิทยาศาสตร์” คุณทุยกล่าว เนื่องจากเคยออกข้อสอบสำหรับการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายและการสอบระดับชาติมาก่อน เธอจึงมักโต้แย้งข้อความที่ไม่เป็นไปตามประเภทวรรณกรรมที่ถูกต้อง

ครูหลายคนเชื่อว่าข้อสอบที่ก่อให้เกิดข้อถกเถียงมักเกิดจากการไม่ปฏิบัติตามระเบียบของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ตัวอย่างเช่น ข้อสอบที่โรงเรียนมัธยม Mac Dinh Chi ไม่เป็นไปตามข้อกำหนดที่กำหนดให้ทดสอบความสามารถของนักเรียนอย่างน้อยสองด้าน ได้แก่ การอ่านเพื่อความเข้าใจและการเขียน

ในมุมมองของผู้พัฒนาหลักสูตร รองศาสตราจารย์ บุย มานห์ ฮุง แสดงความกังวลว่า ข้อสอบที่ใช้เฉพาะเนื้อหาจากนอกตำราเรียน อาจทำให้ผู้เรียนละเลยเนื้อหาในตำราเรียน “นักเรียนอาจไม่ให้คุณค่าหรือใส่ใจกับเนื้อหาในตำราเรียน แต่กลับมุ่งเน้นไปที่การเตรียมตัวสอบตามรูปแบบการสอบของกระทรวงศึกษาธิการ ทำให้เกิดความไม่สอดคล้องกัน”

นายหงกล่าวว่า "ถ้าเป็นเช่นนั้น นักเรียนจะไม่สามารถเชี่ยวชาญความรู้ทางวรรณกรรมได้ และจะประสบปัญหาในการพัฒนาทักษะการนำความรู้นั้นไปใช้ในการอ่านและการเขียน เพื่อให้ตรงตามข้อกำหนดของการสอบและการประเมินผล" เขากล่าวเสริมว่า จำเป็นต้องคาดการณ์ความเสี่ยงและนำวิธีการแก้ไขที่เหมาะสมมาใช้ เป็นเวลานานแล้วที่นักเรียนคุ้นเคยกับการเรียนเฉพาะสิ่งที่ออกสอบเท่านั้น

นางสาวเหงียน ถิ ทู ฮวง อาจารย์สอนวรรณคดีที่โรงเรียนมัธยมศึกษาภาษาต่างประเทศ มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย เชื่อว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมควรมีระเบียบข้อบังคับที่เป็นเอกภาพเกี่ยวกับสื่อการสอน ผู้เขียน และผลงานที่ได้รับการยอมรับมาอย่างยาวนาน ครูควรพิจารณาอย่างรอบคอบว่าควรใช้ข้อความใดเป็นสื่อการสอนสำหรับการประเมินและการทดสอบ โดยต้องแน่ใจว่าเหมาะสมในแง่ของอุดมการณ์ การศึกษา และพัฒนาการทางจิตวิทยาของนักเรียนในแต่ละระดับการศึกษา

ที่มา: https://danviet.vn/de-thi-kiem-tra-mon-ngu-van-gay-tranh-cai-he-luy-tu-viec-lay-ngu-lieu-ngoai-sgk-20241101143913024.htm