อย่าใช้เนื้อหาจากหนังสือเรียนในการทดสอบและการสอบเพื่อจำกัดสถานการณ์ในการเรียนข้อความตัวอย่าง เพราะอาจทำให้การสอบเกิดสถานการณ์ที่ขัดแย้งได้
หลบหนีจากข้อความตัวอย่าง
ในแนวทางปฏิบัติสำหรับปีการศึกษา 2024-2025 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดให้โรงเรียนต่างๆ ไม่ใช้สื่อการเรียนการสอนในการทดสอบเป็นระยะๆ ก่อนหน้านี้ กระทรวงได้ออกประกาศอย่างเป็นทางการโดยระบุแนวทางสำหรับนวัตกรรมในการทดสอบและประเมินผลโครงการ การศึกษา ทั่วไปปี 2018 รวมถึงกฎระเบียบในการไม่ใช้สื่อการเรียนการสอนในการประเมินทักษะการอ่านและการเขียนของนักเรียนในการสอบปลายภาค การสอบปลายปี และการสอบปลายภาค กฎระเบียบเหล่านี้ได้สร้างความเป็นจริงใหม่ในโรงเรียน ซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับนวัตกรรมในการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในปี 2025
การสอบวรรณคดีมักก่อให้เกิดการถกเถียงในความคิดเห็นสาธารณะ ภาพ: NHU Y
รองศาสตราจารย์ ดร. บุย มันห์ หุ่ง อดีตผู้ประสานงานหลัก คณะกรรมการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาทั่วไป 2561 บรรณาธิการบริหารตำราเรียนภาษาและวรรณคดีเวียดนาม ยอมรับว่า เนื่องจากสถานการณ์การเรียนการสอนตาม "ตำราตัวอย่าง" ค่อนข้างร้ายแรงและยืดเยื้อมาเป็นเวลานาน การควบคุมการหลีกเลี่ยงการใช้สื่อการเรียนรู้ในตำราเรียนเพื่อการทดสอบและประเมินผลเป็นระยะของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม จึงถือเป็นแนวทางแก้ไขทางเทคนิคที่เหมาะสมกับสถานการณ์ปัจจุบัน
การทดสอบ การสอบกลางภาค และการสอบปลายภาคในแต่ละพื้นที่ได้รับการออกแบบในทิศทางใหม่เพื่อประเมินความสามารถของนักเรียน โดยค่อยๆ ลดความสามารถในการตอบคำถามที่อาศัยการท่องจำและการคัดลอกลง "ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา นวัตกรรมในการทดสอบและการประเมินได้ส่งเสริมให้ครูเปลี่ยนแปลงตัวเอง ครูหลายคนขยันอ่านหนังสือมากขึ้น กระตือรือร้นในการค้นหาเอกสารและข้อความ โดยเฉพาะงานวรรณกรรม และปรับปรุงความสามารถในการประเมินข้อความ" นายหุ่งกล่าว
เนื่องจากวัสดุที่ไม่ได้มาตรฐาน
เมื่อไม่นานนี้ แบบทดสอบวรรณกรรมกลางภาค 1 สำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ที่โรงเรียนมัธยมศึกษา Mac Dinh Chi เมืองโฮจิมินห์ ได้ก่อให้เกิดความขัดแย้ง เนื่องจากแบบทดสอบดังกล่าวให้เด็กนักเรียนเขียนเรียงความอภิปรายเกี่ยวกับวิถีชีวิต "ที่ไม่เหมาะสม" ของเยาวชนในปัจจุบัน ในช่วงปลายปี 2023 ความคิดเห็นของประชาชนได้ "หยิบยกข้อผิดพลาด" ของแบบทดสอบวรรณกรรมชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 12 และคำตอบเกี่ยวกับ Da Co Hoai Lang ในจังหวัด An Giang แบบทดสอบวรรณกรรมเพื่อคัดเลือกนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายที่มีผลงานยอดเยี่ยมระดับชาติสำหรับปีการศึกษา 2023-2024 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังได้รับความคิดเห็นที่หลากหลายเกี่ยวกับคำถามการโต้แย้งทางสังคม เนื่องจากมีข้อความบางส่วนจากงานของ Antoine Compagnon เรื่อง The Fate of Theory: Literature and Common Sense
รองศาสตราจารย์ ดร. เหงียน ทู ทู้ย มหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติ ฮานอย กล่าวว่า คำถามในข้อสอบที่มักถูกโต้แย้งมักไม่เป็นไปตามเนื้อหามาตรฐานที่นักเรียนได้เรียนรู้ ดังนั้น เมื่อใช้สื่ออื่นนอกเหนือจากตำราเรียน ผู้จัดทำข้อสอบควรใช้เนื้อหาที่เทียบเท่ากับหลักสูตรที่นักเรียนได้เรียนรู้
การใช้เนื้อหาที่ไม่ตรงกับประเภทของบทความนั้นมีความเสี่ยง “เมื่อเขียนงาน ผู้เขียนจะไม่ทราบถึงประเภท เมื่อนำเนื้อหาไปสอบ ผู้ที่จัดทำคำถามจะต้องใช้เนื้อหาที่รับรองลักษณะของประเภทและมาตรฐานของข้อมูลทางวิทยาศาสตร์” นางสาวทุยกล่าว เธอเคยจัดทำคำถามสอบสำหรับการสอบปลายภาคหรือการสอบระดับชาติมาแล้วหลายครั้ง เธอจึงมักโต้แย้งว่าบทความไม่ได้รับรองประเภทที่ถูกต้อง
ครูหลายคนเชื่อว่าการสอบ/การทดสอบที่ก่อให้เกิดข้อโต้แย้งมักเกิดจากการไม่ปฏิบัติตามกฎระเบียบของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ตัวอย่างเช่น การสอบที่โรงเรียนมัธยมศึกษา Mac Dinh Chi ไม่รับประกันว่าจะต้องทดสอบความสามารถของนักเรียนอย่างน้อย 2 ด้าน ได้แก่ การอ่านจับใจความและการเขียน
จากมุมมองของผู้พัฒนาโปรแกรม รองศาสตราจารย์ Bui Manh Hung กังวลว่าคำถามในการทดสอบจะใช้เฉพาะเนื้อหาที่อยู่นอกตำราเรียนเท่านั้น ซึ่งอาจทำให้ผู้เรียนละเลยการศึกษาเนื้อหาในตำราเรียน “ผู้เรียนอาจไม่เอาจริงเอาจังกับตำราเรียนหรือใส่ใจศึกษาเนื้อหาในตำราเรียน แต่เน้นฝึกฝนตามตัวอย่างคำถามของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเท่านั้น ทำให้เกิดความเบี่ยงเบน”
“หากเป็นเช่นนั้น นักเรียนก็ไม่สามารถเรียนรู้ความรู้ด้านวรรณกรรมได้ และเป็นการยากที่จะพัฒนาทักษะเพื่อนำความรู้ด้านวรรณกรรมไปใช้ในการอ่านและเขียนเพื่อให้ตรงตามข้อกำหนดของการสอบและการประเมินผล” นายหุ่งกล่าว ตามที่เขากล่าว จำเป็นต้องคาดการณ์ความเสี่ยงและหาทางแก้ไขที่เหมาะสม เป็นเวลานานที่นักเรียนยังคงมีนิสัยอ่านหนังสือเพื่อสอบ
นางสาวเหงียน ถิ ทู ฮวง ครูสอนวรรณคดีที่โรงเรียนมัธยมศึกษาภาษาต่างประเทศ มหาวิทยาลัยแห่งชาติฮานอย เชื่อว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมควรมีระเบียบข้อบังคับที่เป็นเอกภาพเกี่ยวกับเนื้อหา ผู้ประพันธ์ที่ได้รับการประเมิน และผลงานที่ได้รับการตอบคำถามในช่วงเวลาหนึ่ง ครูควรพิจารณาด้วยว่าควรเลือกเนื้อหาใดเป็นเนื้อหาสำหรับการประเมินและการทดสอบ ซึ่งต้องเหมาะสมทั้งในแง่ของอุดมการณ์ การศึกษา และจิตวิทยาของนักเรียนในแต่ละระดับการศึกษา
ที่มา: https://danviet.vn/de-thi-kiem-tra-mon-ngu-van-gay-tranh-cai-he-luy-tu-viec-lay-ngu-lieu-ngoai-sgk-20241101143913024.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)