ผู้อำนวยการโรงเรียนวิทยาศาสตร์และศิลปศาสตร์สหวิทยาการ รองศาสตราจารย์ ดร. เหงียน วัน เฮียว

คุณภาพการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยถือเป็นข้อกังวลอันดับต้นๆ และยังเป็นหัวข้อร้อนแรงในการประชุมสภานิติบัญญัติแห่งชาติในปัจจุบัน

เพื่อเพิ่มมุมมองเชิงปฏิบัติให้กับเรื่องนี้ Hanoi Moi Weekend ได้สัมภาษณ์รองศาสตราจารย์ ดร. Nguyen Van Hieu อธิการบดีคณะ วิทยาศาสตร์ และศิลปะสหวิทยาการ มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย เกี่ยวกับประเด็นการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลในสาขาวัฒนธรรมสร้างสรรค์ที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทที่ฮานอยเป็นสมาชิกของเครือข่ายเมืองสร้างสรรค์ของ UNESCO

จากปรัชญา การศึกษา

- เรียน รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียน วัน เฮียว เมื่อไม่นานมานี้ ในงานกิจกรรมทางวัฒนธรรมและงานสร้างสรรค์หลายงานที่ กรุงฮานอย จะเห็นได้อย่างชัดเจนว่าคณาจารย์จากคณะวิทยาศาสตร์และศิลปะสหวิทยาการมีบทบาทอย่างแข็งขันในฐานะผู้ชี้นำและที่ปรึกษามืออาชีพ นี่คงเป็นผลมาจากกลยุทธ์ระยะยาวในการสร้างทีมผู้เชี่ยวชาญเพื่อสนองตอบปรัชญาการศึกษาของคณะใช่ไหม

- ตามที่นักข่าวได้แสดงความคิดเห็น การที่คณาจารย์ของโรงเรียนเข้าร่วมงานวัฒนธรรมและงานสร้างสรรค์ในฮานอยไม่ใช่เรื่องบังเอิญ แต่เป็นผลจากกระบวนการพัฒนาเชิงกลยุทธ์ที่เชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับปรัชญาการศึกษาของโรงเรียนในด้านวัฒนธรรมและศิลปะที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติทางสังคม

เรามุ่งเน้นอย่างชัดเจนเสมอว่าการฝึกอบรม การวิจัย และการปฏิบัติให้เชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับชีวิตทางสังคม โรงเรียนได้ดึงดูดผู้เชี่ยวชาญจากหลากหลายสาขา ทั้งศิลปิน นักวิจัย นักออกแบบ และนักบริหารวัฒนธรรม ซึ่งไม่เพียงแต่มีความมุ่งมั่นทางวิชาการเท่านั้น แต่ยังมีความสามารถในการเป็นผู้นำและมีอิทธิพลต่อพื้นที่สร้างสรรค์สาธารณะและโครงการเพื่อสังคมอีกด้วย

- ผมจำได้ว่าสมัยที่โรงเรียนยังเป็นคณะสหวิทยาการ ท่านเองก็เป็นหนึ่งในคนที่สร้างรูปแบบการฝึกอบรมสหวิทยาการโดยตรงใช่ไหมครับ?

- ใช่แล้ว แบบจำลองนี้ไม่ได้เป็นเพียงทางเลือกทางวิชาการ แต่มาจากความต้องการเชิงปฏิบัติของสังคมและแนวโน้มการพัฒนาของประเทศ นับตั้งแต่ที่เราเป็นคณะวิทยาศาสตร์สหวิทยาการ เราได้มุ่งมั่นว่า เพื่อฝึกฝนบุคลากรให้มีความสามารถในการปรับตัวเข้ากับบริบทใหม่ จำเป็นต้องทำลายขอบเขตอันเข้มงวดระหว่างสาขาวิชาต่างๆ และสร้างพื้นที่ทางวิชาการที่เปิดกว้าง ซึ่งผู้เรียนสามารถบูรณาการความรู้จากหลากหลายสาขาวิชา เพื่อทำความเข้าใจและแก้ไขปัญหาที่ซับซ้อนได้

- ตั้งแต่ปรัชญาการศึกษาไปจนถึงการดำเนินโครงการเฉพาะเจาะจงนั้นเป็นเรื่องที่ยาวนานและท้าทายครับ ลักษณะสหวิทยาการและสหวิทยาการสะท้อนออกมาในโปรแกรมการฝึกอบรมอย่างไรบ้างครับ

- ที่คณะวิทยาศาสตร์และศิลปศาสตร์สหวิทยาการ หลักสูตรฝึกอบรมแต่ละหลักสูตรเน้นการใช้แนวทางสหวิทยาการอย่างชัดเจน ยกตัวอย่างเช่น นักศึกษาที่เรียนสาขาการออกแบบสร้างสรรค์ไม่เพียงแต่จะได้เรียนรู้เกี่ยวกับศิลปะประยุกต์เท่านั้น แต่ยังสามารถเข้าถึงความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรม เทคโนโลยีดิจิทัล การสื่อสาร และการจัดการได้อีกด้วย นักศึกษาสาขามรดกไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้ทฤษฎีเท่านั้น แต่ยังได้มีส่วนร่วมในการทำงานภาคสนาม สร้างสรรค์ผลงานเชิงประสบการณ์ ทำงานร่วมกับชุมชน มีความรู้เกี่ยวกับกลยุทธ์การสื่อสารและการสร้างแบรนด์... องค์ประกอบทั้งหมดนี้มุ่งเป้าไปที่การฝึกฝนบุคลากรรุ่นใหม่ที่มีความคิดสร้างสรรค์ ซึ่งสามารถทำงานในสภาพแวดล้อมที่ซับซ้อน และสร้างมูลค่าเพิ่มจากความรู้ทางวัฒนธรรมและศิลปะ

สู่คุณภาพของทรัพยากรบุคคล

- และสิ่งนี้เกี่ยวข้องโดยตรงกับการตอบสนองความต้องการทรัพยากรมนุษย์เพื่อให้บรรลุเป้าหมายของการพัฒนาอุตสาหกรรมและในวงกว้างกว่านั้นคือการมีส่วนสนับสนุนเศรษฐกิจสร้างสรรค์ซึ่งถือเป็นแนวโน้มที่ถือเป็นแรงขับเคลื่อนใหม่สำหรับการพัฒนาที่ยั่งยืนหรือไม่?

ในบริบทที่อุตสาหกรรมวัฒนธรรมและอุตสาหกรรมสร้างสรรค์กำลังกลายเป็นแรงขับเคลื่อนใหม่สู่การพัฒนาที่ยั่งยืน การคิดแบบสหวิทยาการจึงไม่ใช่เรื่องแปลกใหม่อีกต่อไป แต่กลับกลายเป็นความจำเป็นเร่งด่วน กลยุทธ์การพัฒนาอุตสาหกรรมวัฒนธรรมของเวียดนามจนถึงปี 2030 ซึ่งรัฐบาลได้อนุมัติวิสัยทัศน์ถึงปี 2045 ยืนยันเป้าหมายอย่างชัดเจนในการสร้างอุตสาหกรรมวัฒนธรรมให้เป็นภาคเศรษฐกิจที่สำคัญ ควบคู่ไปกับการส่งเสริมอัตลักษณ์ประจำชาติและการบูรณาการระหว่างประเทศ

และเศรษฐกิจสร้างสรรค์ ซึ่งมุ่งเน้นอุตสาหกรรมเชิงวัฒนธรรม ได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางว่าเป็นหนึ่งในปัจจัยขับเคลื่อนการเติบโตใหม่ สามารถสร้างมูลค่าเพิ่มสูง ส่งเสริมการพัฒนาที่ยั่งยืน และสร้างแบรนด์ระดับชาติ อย่างไรก็ตาม ปัจจัยสำคัญในการพัฒนาสาขานี้ คือ ทรัพยากรบุคคล

รูปแบบการฝึกอบรมแบบสหวิทยาการของคณะวิทยาศาสตร์และศิลปศาสตร์สหวิทยาการ ออกแบบมาเพื่อหล่อหลอมคนทำงานสร้างสรรค์รุ่นใหม่ บัณฑิตจะไม่เพียงแต่เป็นศิลปินหรือนักออกแบบเท่านั้น แต่จะเป็นผู้มีความสามารถอย่างแท้จริงที่จะเชื่อมโยงศิลปะ เทคโนโลยี การบริหารจัดการ และสังคมเข้าด้วยกัน พวกเขาสามารถทำงานในพื้นที่สร้างสรรค์ องค์กรทางวัฒนธรรม สตาร์ทอัพในอุตสาหกรรมสร้างสรรค์ รวมถึงมีส่วนร่วมในการกำหนดนโยบายทางวัฒนธรรมและการพัฒนาชุมชน

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ผู้เรียนจะมีความสามารถที่โดดเด่น เช่น การคิดสร้างสรรค์ การออกแบบ ทักษะในการสร้างผลิตภัณฑ์/บริการทางวัฒนธรรม ความสามารถในการทำงานในหลากหลายสาขา การเข้าถึงตลาดจากมุมมองท้องถิ่นควบคู่ไปกับมุมมองระดับโลก และโดยเฉพาะอย่างยิ่งความสามารถในการสื่อสาร เชื่อมโยง และเผยแพร่คุณค่าเชิงสร้างสรรค์ คุณสมบัติเหล่านี้ช่วยให้ผู้เรียนสามารถตอบสนองความต้องการแรงงานสมัยใหม่และมีส่วนร่วมในการสร้างระบบนิเวศเชิงสร้างสรรค์ในเขตเมือง เขตมรดก หรือชุมชนชนบท ซึ่งวัฒนธรรมสามารถเป็นทรัพยากรสำคัญในการพัฒนาได้

กล่าวอีกนัยหนึ่ง รูปแบบการฝึกอบรมแบบสหวิทยาการไม่เพียงแต่สร้างทรัพยากรบุคคลที่ “สามารถจ้างงานได้” เท่านั้น แต่ที่สำคัญกว่านั้นคือ “มีความสามารถในการสร้างงาน” “สร้างคุณค่าใหม่ๆ” และกลายเป็นส่วนเชื่อมโยงที่ขาดไม่ได้ในเศรษฐกิจฐานความรู้และเศรษฐกิจสร้างสรรค์ที่เวียดนามกำลังก้าวไปข้างหน้าอย่างค่อยเป็นค่อยไป

- ใช่ นั่นคือความปรารถนา แต่จากความเป็นจริงที่ชัดเจนของรูปแบบความร่วมมือระหว่างภาครัฐและเอกชนที่ครูและนักเรียนของโรงเรียนได้เข้าร่วม เช่น ทัวร์กลางคืน Quan Thanh เป็นต้น... คุณประเมินประสิทธิผลอย่างไร รวมถึงบทเรียนที่ได้รับจากรูปแบบความร่วมมือนี้หรือไม่

- เรื่องนี้อาจจะยาว แต่ถ้าจะให้พูดสั้นๆ ก็คือ เราเห็นบทเรียนที่ชัดเจนสองประการ

ประการแรก รูปแบบความร่วมมือระหว่างภาครัฐและภาคเอกชนในด้านวัฒนธรรมและการท่องเที่ยวจะยั่งยืนได้ก็ต่อเมื่อทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมอย่างแท้จริง โดยการศึกษามีบทบาทเป็นสะพานเชื่อมระหว่างความรู้และการประยุกต์ใช้ ประการที่สอง การจะเปลี่ยนแปลงคุณค่าทางวัฒนธรรมให้เป็นผลผลิตที่ยั่งยืนสำหรับสาธารณชน จำเป็นต้องมีทีมผู้เชี่ยวชาญที่มีความรู้เกี่ยวกับมรดก มีประสบการณ์ด้านการคิดเชิงออกแบบ และทักษะการสื่อสารเชิงสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นปัจจัยที่เรามุ่งเน้นในการฝึกอบรมอยู่เสมอ

ผลลัพธ์เบื้องต้นแสดงให้เห็นว่าการนำนักศึกษา อาจารย์ ชุมชน และภาคธุรกิจเข้ามาร่วมในโครงการเดียวกัน ได้สร้างคุณค่าที่เหนือความคาดหมาย นอกจากการส่งมอบผลิตภัณฑ์เฉพาะแล้ว ยังเป็นกระบวนการสร้างศักยภาพการทำงานแบบสหวิทยาการ การคิดแบบลูกโซ่ และความรับผิดชอบต่อสังคมของผู้เรียนอีกด้วย

- คุณเคยเน้นย้ำว่าเรากำลังสืบทอดมรดกอันล้ำค่าของการศึกษาศิลปะ แต่ในทางปฏิบัติยังคงมีอุปสรรคมากมายในการอนุรักษ์และส่งเสริมมรดกนี้อย่างยั่งยืนใช่หรือไม่

ใช่ เรากำลังสืบทอดมรดกอันล้ำค่าแห่งการศึกษาศิลปะ ซึ่งมีรากฐานมาจากการศึกษาศิลปะในช่วงต้นศตวรรษที่ 20 ซึ่งเป็นจุดเริ่มต้นของรูปแบบการฝึกอบรมศิลปศาสตร์เสรีที่ผสมผสานระหว่างตะวันออก-ตะวันตก ทฤษฎี-การปฏิบัติ การสร้างสรรค์-การวิจัย อย่างไรก็ตาม การอนุรักษ์และส่งเสริมมรดกดังกล่าวในบริบทปัจจุบันกำลังเผชิญกับอุปสรรคมากมาย

ในความคิดของผม อุปสรรคใหญ่หลวงที่สุดอยู่ที่ความเข้าใจที่ไม่สมบูรณ์เกี่ยวกับธรรมชาติของการศึกษาศิลปะ การเรียนรู้ศิลปะไม่ใช่แค่การเรียนรู้เทคนิคเท่านั้น แต่ยังเป็นกระบวนการฝึกฝนความคิด ความรู้ และบุคลิกภาพอีกด้วย มันคือการผสมผสานระหว่างความคิดสร้างสรรค์และวิชาการ อารมณ์ทางศิลปะและรากฐานทางทฤษฎี เพื่อสร้างสรรค์ผลงานที่ไม่เพียงแต่มีรูปลักษณ์ที่สวยงามเท่านั้น แต่ยังมีความหมายลึกซึ้งและมีอิทธิพลต่อชุมชน การศึกษาศิลปะที่แท้จริงต้องช่วยให้ผู้เรียนพัฒนาความรักในวัฒนธรรม ความสามารถในการรับรู้สุนทรียศาสตร์ ความสามารถในการเอาชนะอคติ และเหนือสิ่งอื่นใดคือบุคลิกภาพ

ดังนั้นการส่งเสริมมรดกทางการศึกษาศิลปะจึงไม่ใช่เพียงการอนุรักษ์รูปแบบเดิมเท่านั้น แต่เป็นการฟื้นฟูจิตวิญญาณของการศึกษาศิลปะในบริบทปัจจุบันด้วย

เรานิยามวัฒนธรรมสร้างสรรค์ว่าเป็นมากกว่าแค่สาขาหนึ่ง วัฒนธรรมสร้างสรรค์คือวิธีคิดที่ผสมผสาน เปิดกว้าง และต่อเนื่อง ท้ายที่สุดแล้ว วัฒนธรรมสร้างสรรค์ไม่ได้มีแค่ในหนังสือ แต่เริ่มต้นจากวิธีที่เราใช้ชีวิต เรียนรู้ และสร้างโลกรอบตัวเราขึ้นมาใหม่ในทุกๆ วัน

- ขอขอบพระคุณ รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียน วัน เฮียว อย่างจริงใจ

ที่มา: https://hanoimoi.vn/hieu-truong-truong-khoa-hoc-lien-nganh-va-nghe-thuat-pgs-ts-nguyen-van-hieu-dao-tao-nguon-nhan-luc-khong-chi-co-viec-lam-ma-con-phai-tao-ra-viec-lam-707376.html