กิจกรรมนอกหลักสูตรควรเป็นกิจกรรมสมัครใจ

ในการประชุมถามตอบรัฐสภาครั้งล่าสุด รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เหงียน คิม ซอน ได้กล่าวถึงประเด็นสำคัญหลายประเด็นในภาคการศึกษา รวมถึงการสอนพิเศษและการเรียนเสริม

นักเรียนออกจากศูนย์ติวหนังสือในนครโฮจิมินห์ - ภาพ: NHU HUNG

ผู้สื่อข่าวของหนังสือพิมพ์ตุ่ยเตรได้บันทึกความคิดเห็นของนักเรียน ผู้ปกครอง ครู ผู้บริหาร และผู้เชี่ยวชาญ ด้านการศึกษา หลังจากการตอบคำถามของรัฐมนตรี

* นาย Huynh Thanh Phu (อาจารย์ใหญ่โรงเรียนมัธยม Bui Thi Xuan นครโฮจิมินห์):

รัฐมนตรีได้แบ่งปันมุมมองที่ลึกซึ้งและหลากหลายแง่มุม

ผมพบว่าความเห็นของรัฐมนตรีเหงียน คิม ซอน ที่กล่าวใน รัฐสภา เมื่อเร็วๆ นี้ เกี่ยวกับประเด็นการสอนพิเศษและชั้นเรียนเสริม มีความถูกต้องและครอบคลุมหลายแง่มุมเป็นอย่างยิ่ง

ในมุมมองของผู้จัดการ ผมคิดว่าการสอนพิเศษและการเรียนเสริมไม่ได้เป็นเรื่องแย่ไปเสียทั้งหมด ข้อดีที่สำคัญที่สุดและปฏิเสธไม่ได้ก็คือความรู้ที่ได้รับ

นักเรียนมัธยมปลายที่เข้าร่วมเรียนพิเศษจะได้รับความรู้ในระดับที่แตกต่างกันไป เมื่อเทียบกับความสามารถของตนเองหากไม่ได้เรียนพิเศษ และผมเชื่อว่าครูที่สอนพิเศษจะไม่ทำให้ผิดหวังหรือให้คุณค่าใดๆ เกินกว่าชั่วโมงเรียนปกติ

สิ่งที่ต้องแก้ไขคือรูปแบบการสอนพิเศษที่บิดเบือน กล่าวคือ เราต้องยุติสถานการณ์ที่ครูบังคับให้นักเรียนเรียนพิเศษ ในความคิดของผม นี่ไม่ใช่เรื่องยาก เราแค่ต้องรับฟังความคิดเห็นจากนักเรียนเอง และเพิ่มความรุนแรงของบทลงโทษเมื่อตรวจพบการละเมิด อาจถึงขั้นไล่ครูที่ฝ่าฝืนกฎออกจากวิชาชีพก็ได้ ด้วยบทลงโทษที่รุนแรงเพียงพอ ครูจะไม่กล้ากระทำการในทางที่ผิดหรือกดดันนักเรียนอีกต่อไป

ถ้าเราทำได้สำเร็จ ผมคิดว่าคงไม่จำเป็นต้องมีกฎระเบียบห้ามครูสอนนักเรียนของตนเองด้วยซ้ำ ในความคิดของผม กฎระเบียบแบบนั้นจำกัดเสรีภาพของนักเรียนในการเลือกครู นักเรียนหลายคนชื่นชมและไว้วางใจครูผู้สอนที่ยอดเยี่ยมของตน ซึ่งหลายคนก็กำลังสอนพวกเขาอยู่ในห้องเรียนในปัจจุบัน

* ดร. หว่าง ง็อก วินห์ (อดีตหัวหน้ากรมการศึกษาวิชาชีพ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม):

บรรเทาความเครียดจากการสอบ

ฉันเชื่อว่าเราต้องยอมรับอย่างตรงไปตรงมาว่า แรงกดดันให้เด็กนักเรียนเข้าเรียนพิเศษนั้นเกิดจากแรงกดดันเรื่องการสอบ ท้ายที่สุดแล้ว นักเรียนเวียดนามต้องการเข้าเรียนพิเศษเพื่อที่จะทำผลงานได้ดีและได้คะแนนดีในการสอบสำคัญๆ

ในระดับมัธยมศึกษา การสอบที่สร้างความเครียดมากที่สุดสองครั้งคือ การสอบจบการศึกษาชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 สำหรับนักเรียนชั้นปีที่ 12 และการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 สำหรับนักเรียนชั้นปีที่ 9 ยิ่งใกล้สอบมากเท่าไหร่ ความกดดันในการติวเสริมก็ยิ่งมากขึ้นเท่านั้น ดังนั้น เพื่อแก้ไขปัญหาการติวเสริมมากเกินไป เราต้องเริ่มต้นด้วยการแก้ไขปัญหาการสอบเหล่านั้นเสียก่อน

ในส่วนของการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลาย ผมสังเกตว่าในช่วงไม่กี่ปีมานี้ เนื่องจากมีวิธีการรับเข้ามหาวิทยาลัยเพิ่มมากขึ้น ความกดดันจึงลดลงอย่างมากเมื่อเทียบกับเมื่อก่อน

อย่างไรก็ตาม ในความคิดของผม การสอบนี้ยังต้องการนวัตกรรมและความหลากหลายเพิ่มเติมในวิธีการประเมินผล การสอบไม่ควรเน้นทฤษฎีมากเกินไป แต่ควรทดสอบทักษะการคิดวิเคราะห์และการประยุกต์ใช้ เช่นเดียวกับการสอบเข้ามหาวิทยาลัยระดับชาติ การสอบควรเน้นที่ความสามารถที่แท้จริงมากกว่าการฝึกทำข้อสอบมากกว่า หากทำได้เช่นนี้ แรงกดดันในการเข้าร่วมติวเสริมก็จะลดลงอย่างมาก

* Ms. Do Thi Huong (ผู้ปกครองใน ฮานอย ):

จงพิจารณาถึงต้นตอของปัญหา

ลูกของฉันกำลังเตรียมตัวสอบเข้ามหาวิทยาลัยและต้องเรียนหนักมาก ฉันติดตามการตอบคำถามของรัฐมนตรีในช่วงสองสามวันที่ผ่านมา แต่ฉันรู้สึกว่าคำอธิบายของเขายังไม่ได้แก้ไขปัญหาที่ต้นเหตุ

ปัญหาที่เห็นได้ชัดที่สุดคือจำนวนนักเรียนต่อห้องเรียนมีมากเกินไป ซึ่งไม่สอดคล้องกับเวลาสอน/คาบเรียน ห้องเรียนของลูกฉันมีนักเรียน 48 คน และแต่ละคาบเรียนใช้เวลา 45 นาที

การคำนวณค่าเฉลี่ยอย่างง่ายเผยให้เห็นอุปสรรคสำคัญที่เกิดจากการกระจายตัวแบบนี้ ครูไม่สามารถถ่ายทอดความรู้ที่จำเป็นทั้งหมดให้กับนักเรียน 48 คน และทำให้แน่ใจว่าทุกคนเข้าใจบทเรียนได้ ดังนั้นจึงสอนเฉพาะเนื้อหาที่จำเป็นเท่านั้น ส่งผลให้วิธีการสอนเป็นแบบด้านเดียว

นอกจากนี้ ลูกของฉันเรียนเก่งที่สุดในชั้นเรียนและมีความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองที่ยอดเยี่ยม แต่ก็ยังมีบางวันที่เขาไม่เข้าใจบทเรียน เขารู้ตัวและขอให้ฉันช่วยสอนพิเศษเพิ่มเติม ซึ่งเป็นผลมาจากความต้องการของตัวนักเรียนเอง

เห็นได้ชัดว่าครูสอนเนื้อหาที่กำหนดไว้ครบถ้วนแล้ว แต่เด็กนักเรียนไม่เข้าใจ ความเข้าใจเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับการนำบทเรียนไปใช้และการเตรียมตัวสอบ การเพิ่มคาบเรียนที่สองน่าจะดี แต่ฉันกังวลว่าพวกเขาจะสอนอะไร

ขณะที่ลูกของฉันกำลังเตรียมตัวสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 พวกเขาจำเป็นต้องมุ่งเน้นไปที่สามวิชาหลัก โรงเรียนจะเพิ่มคาบเรียนที่สองเพื่อสอนวิชาที่นักเรียนต้องการหรือไม่ หรือจะสร้างกิจกรรมนอกหลักสูตรที่ไม่สะท้อนถึงความต้องการที่แท้จริงของนักเรียนและผู้ปกครอง?

หากห้ามการสอนพิเศษ ฉันคิดว่าวิธีที่ดีที่สุดคือยกเลิกการสอบเข้าสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และจัดให้มีโรงเรียนเพียงพอสำหรับนักเรียนทุกคน วิธีนี้จะรับประกันการเข้าถึงการศึกษาอย่างเท่าเทียมกันสำหรับนักเรียนทุกคน โดยไม่คำนึงถึงระดับชั้นเรียนในหลักสูตรการศึกษาทั่วไป

* Ms. Tran Thi Hoai Thu (ครูสอนวรรณคดีที่โรงเรียนมัธยม Nguyen Trai, Ninh Thuan):

เตรียมตัวให้พร้อมสำหรับการสอนสองรอบ

ฉันเห็นด้วยอย่างยิ่งกับความคิดเห็นของรัฐมนตรีเกี่ยวกับการนำระบบการเรียนการสอนแบบสองช่วงเวลามาใช้ในทุกระดับชั้น เริ่มตั้งแต่เดือนกันยายน พ.ศ. 2568

การเรียนการสอนในรอบที่สองนี้ไม่เพียงแต่ให้ความรู้แก่นักเรียนเท่านั้น แต่ยังมุ่งเน้นพัฒนาสมรรถภาพทางกาย กีฬา ดนตรี และศิลปะ รวมถึงเสริมสร้างความสามารถด้านภาษาต่างประเทศ ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง ทักษะการทำงานเป็นทีม และทักษะชีวิต อย่างไรก็ตาม ผมคิดว่ายังมีหลายประเด็นที่ยังไม่ได้รับการแก้ไข แม้ว่าจะเหลือเวลาเพียงสองเดือนก่อนที่โครงการนี้จะเริ่มดำเนินการก็ตาม

ประการแรก ปัจจุบันโรงเรียนหลายแห่งยังขาดสิ่งอำนวยความสะดวกที่เพียงพอสำหรับกิจกรรมที่จัดขึ้นในวันที่สองของการเรียน ไม่ต้องพูดถึงโรงเรียนในพื้นที่ห่างไกล และแม้แต่โรงเรียนหลายแห่งในเมืองก็ไม่มีโรงยิมอเนกประสงค์ แล้วพวกเขาจะสามารถบรรลุประสิทธิภาพในกิจกรรมนอกหลักสูตรและการฝึกทักษะได้อย่างไร?

ประการที่สอง คือปัญหาด้านทรัพยากรบุคคล สำหรับวิชาที่ต้องการทักษะและความสามารถเฉพาะด้าน จำเป็นต้องมีครูผู้เชี่ยวชาญจำนวนมาก โรงเรียนต่างๆ มีครูเพียงพอแล้วหรือไม่? นอกจากนี้ ครูหลายคนไม่สามารถจัดตารางเวลาเพื่อสอนเต็มวันได้ หากเราใช้วิธีไม่เก็บค่าเรียนในคาบที่สอง การระดมทรัพยากรบุคคลและการจัดตารางเวลาที่สะดวกที่สุดสำหรับครูผู้สอนยังคงเป็นปัญหาที่ท้าทาย

ดังนั้น เราจึงต้องการการสนับสนุนอย่างมากจากสถาบันการศึกษาและหน่วยงานท้องถิ่น นอกจากนี้ เราหวังเป็นอย่างยิ่งว่าจะได้รับการสนับสนุนจากทุกภาคส่วนและหน่วยงาน เพื่อสร้างพลังแห่งการทำงานร่วมกันสำหรับระบบการศึกษาที่ยั่งยืน ก้าวหน้า และยาวนาน

ภาพประกอบ AI

* NTN (นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในเมืองโฮจิมินห์):

เราหวังว่าการศึกษาเสริมจะมีความเท่าเทียมกันมากขึ้น

ฉันไม่คิดว่าการเรียนพิเศษจะเป็นเรื่องแย่เสมอไป เพื่อนร่วมชั้นหลายคนของฉันเรียนพิเศษเพราะพวกเขาอยากเข้าใจเนื้อหาให้ดีขึ้นจริงๆ เนื่องจากบางครั้งเวลาเรียนในห้องเรียนไม่เพียงพอสำหรับครูที่จะอธิบายทุกอย่าง มีหัวข้อที่ยากหรือโจทย์ที่ซับซ้อน และถ้าเราไม่เรียนพิเศษ เราก็คงไม่รู้ว่าจะไปถามใครได้อีก

ตัวฉันเองเคยเรียนวิชาคณิตศาสตร์และวรรณคดีเพิ่มเติม และพบว่ามันได้ผลดี แต่ฉันก็รู้ว่านักเรียนหลายคนรู้สึกกดดันและกลัวว่าจะเรียนไม่ทันหากไม่เรียนเพิ่มเติม ในความคิดของฉัน การเรียนเพิ่มเติมควรเป็นทางเลือกโดยสมัครใจ สิ่งสำคัญคือวิธีการเรียนและครูผู้สอน หากครูผู้สอนดีและสร้างแรงบันดาลใจ การเรียนเพิ่มเติมจะเป็นโอกาสในการพัฒนา ไม่ใช่ภาระ

ฉันหวังว่าโรงเรียนและสังคมจะหาแนวทางที่ทำให้การเรียนพิเศษมีความยุติธรรมและสร้างสรรค์มากขึ้น โดยไม่ให้ใครถูกบังคับให้เข้าร่วม แต่ก็ไม่ควรห้ามโดยสิ้นเชิง เพราะทุกสิ่งย่อมมีสองด้านเสมอ

กลับสู่หัวข้อเดิม

TRONG NHAN - KY PHONG

ที่มา: https://tuoitre.vn/hoc-them-nen-la-tu-nguyen-20250622080452933.htm