ปัญหาการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมยังคงเป็นที่สนใจอย่างต่อเนื่อง เมื่อเร็ว ๆ นี้ รัฐมนตรี ว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (MOET) ได้อธิบายประเด็นต่าง ๆ มากมายในการอภิปรายของรัฐสภาเกี่ยวกับร่างกฎหมายว่าด้วยครู โดยระบุถึงนโยบายที่จะไม่ห้ามการสอนเพิ่มเติม
ระเบียบ "แก้" การสอนพิเศษ
ในกรอบการประชุมสมัยสามัญครั้งที่ 8 สภานิติบัญญัติแห่งชาติ ได้หารือร่างกฎหมายว่าด้วยครู ณ ห้องประชุมเมื่อวันที่ 20 พฤศจิกายน โดยมีความเห็นหลายประการเกี่ยวกับการควบคุมการสอนพิเศษ หนึ่งในนั้น มีข้อคิดเห็นเกี่ยวกับนโยบายที่ตอบสนองความต้องการของนักเรียนและผู้ปกครองในการเรียนรู้พิเศษ
ผู้แทนโด ฮุย คานห์ (ด่งนาย) กล่าวว่า การสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมก็มีข้อดีเช่นกัน ไม่ใช่ว่าครูทุกคนจะแย่เสมอไป เพราะเป็นการบังคับให้นักเรียนต้องเรียนพิเศษ ดังนั้น จึงจำเป็นต้องหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่ไม่สามารถจัดการได้และถูกสั่งห้าม นายคานห์ยังเสนอให้กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ประสานงานกับกระทรวงต่างๆ โดยเฉพาะกระทรวงการวางแผนและการลงทุน เพื่อออกหนังสือเวียนเพื่อพิจารณาเรื่องนี้อย่างถี่ถ้วน
เหงียน กิม เซิน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ได้ชี้แจงความคิดเห็นของผู้แทนจำนวนมาก โดยระบุว่า นโยบายของกระทรวงไม่ใช่การห้ามการสอนพิเศษ แต่เป็นการห้ามพฤติกรรมการสอนพิเศษที่ละเมิดจริยธรรมและหลักวิชาชีพของครู กล่าวคือ ห้ามมิให้ครูใช้อำนาจบีบบังคับในเรื่องนี้
ในความเป็นจริง การเรียนพิเศษเกิดขึ้นจากความต้องการของนักเรียนจำนวนมาก อย่างไรก็ตาม นโยบายของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมที่ไม่ห้ามการเรียนพิเศษทำให้เกิดความกังวลว่าการเรียนพิเศษจะยังคงบิดเบือนต่อไป และกลายเป็นภาระสำหรับหลายครอบครัว
โดยเฉพาะอย่างยิ่งหลังจากที่โครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 ได้ถูกนำไปใช้แล้ว ยังคงเป็นการยากที่จะจำกัดการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม
ความคิดเห็นของสาธารณชนกำลังตั้งคำถามว่าโปรแกรมใหม่นี้สร้างความเครียดมากเกินไปหรือไม่ ส่งผลให้การสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมได้รับความนิยมเพิ่มมากขึ้นหรือไม่
คุณเหงียน เทา จ่าง (เขตด่งดา ฮานอย) มีลูกที่กำลังเรียนอยู่ชั้นมัธยมต้น กล่าวว่า มีความจำเป็นอย่างยิ่งที่นักเรียนและผู้ปกครองต้องเรียนเสริม เด็กๆ จำเป็นต้องเสริมความรู้หลังเลิกเรียนปกติ หากไม่เรียนเสริม คุณจ่างกังวลว่าลูกของเธอจะสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ไม่ผ่าน
นางสาวตรัง กล่าวว่า การสอนพิเศษพิเศษควรได้รับการประณามหากครูบังคับให้นักเรียนเรียนพิเศษ หรือกลั่นแกล้งและให้คะแนนแย่ในชั้นเรียนหากนักเรียนไม่เข้าเรียนพิเศษ...
นี่เป็นข้อกังวลทั่วไปของผู้ปกครองหลายท่าน คุณเจิ่น มินห์ เฮือง (เขตฮวงมาย กรุงฮานอย) กล่าวว่า การจัดการการเรียนการสอนพิเศษในปัจจุบันยังคงไม่รัดกุม ทำให้การเรียนการสอนพิเศษสูญเสียความหมายที่แท้จริงไป คุณเฮืองยังแนะนำว่าควรจัดการการเรียนการสอนพิเศษนอกโรงเรียนเท่านั้น เพื่อหลีกเลี่ยงผลกระทบเชิงลบที่อาจเกิดขึ้น
จำเป็นต้องมีการจัดการเพื่อป้องกันความคิดเชิงลบ
เป็นเวลานานที่การสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมเป็นประเด็นที่สาธารณชนให้ความสนใจมาโดยตลอด ดร. ฮวง หง็อก วินห์ อดีตผู้อำนวยการกรมอาชีวศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) ได้กล่าวถึงประเด็นการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมในปัจจุบันว่า การสอนเพิ่มเติมไม่ควรถือเป็นกิจกรรมทางวิชาชีพอย่างเป็นทางการของครูการศึกษาทั่วไป เพราะอาจก่อให้เกิดผลกระทบมากมาย ซึ่งไม่เพียงแต่ส่งผลกระทบด้านลบต่อนักเรียนเท่านั้น แต่ยังบั่นทอนความไว้วางใจที่สังคมมีต่อคณาจารย์อีกด้วย
“เมื่อการติวกลายเป็นกิจกรรมที่เป็นทางการและไร้การควบคุมอย่างเข้มงวด อาจก่อให้เกิดความไม่เท่าเทียมกันระหว่างนักเรียนที่มีกำลังทรัพย์เพียงพอกับการติวเตอร์ ในทางกลับกัน หากมีการบริหารจัดการและดำเนินการติวเตอร์อย่างเข้มงวดอย่างเหมาะสม ก็สามารถช่วยเสริมสร้างความรู้ให้กับนักเรียนได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนที่ต้องการเวลาและคำแนะนำแบบตัวต่อตัวเพื่อทำความเข้าใจบทเรียน การติวเตอร์จึงเป็นสิ่งจำเป็น” ดร. ฮวง หง็อก วินห์ กล่าว
ศาสตราจารย์ ดร. ฟาม ตัต ดอง อดีตรองประธานสมาคมส่งเสริมการศึกษาแห่งเวียดนาม กล่าวว่า เพื่อให้การเรียนพิเศษมีประสิทธิภาพอย่างแท้จริง ผู้ปกครองจำเป็นต้องตื่นตัวในการเลือกชั้นเรียนที่เหมาะสมกับบุตรหลาน หลีกเลี่ยงการส่งบุตรหลานเข้าเรียนเพราะลำเอียง ผู้ปกครองต้องปฏิเสธโรคแห่งความสำเร็จ โดยให้บุตรหลานเรียนพิเศษเฉพาะเมื่อจำเป็นเท่านั้น ในส่วนของโรงเรียน จำเป็นต้องบริหารจัดการงานวิชาชีพของคณาจารย์ให้ดี
ที่มา: https://daidoanket.vn/khong-cam-day-them-nhung-can-quan-ly-minh-bach-10295198.html
การแสดงความคิดเห็น (0)