อย่าปล่อยให้ผู้เรียนเสียเปรียบในการเลือกวิชา

ในแนวปฏิบัติสำหรับการดำเนินงานด้านการศึกษาทั่วไปสำหรับปีการศึกษา 2568-2569 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (MOET) กำหนดว่าในระดับมัธยมศึกษา จำเป็นต้องจัดการปรึกษาหารือและให้คำแนะนำอย่างมีประสิทธิภาพสำหรับนักเรียนในการลงทะเบียนรายวิชาและหัวข้อการศึกษาที่เลือก โดยให้แน่ใจว่ามีความสมดุลระหว่างรายวิชาและสิทธิของผู้เรียน

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ตระหนักถึงความจำเป็นในการจัดการปรึกษาหารือและให้คำแนะนำแก่นักศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพในการลงทะเบียนเลือกวิชาเลือกและหัวข้อวิชาเลือก โดยสร้างการประชาสัมพันธ์ ความโปร่งใส ขั้นตอนที่ถูกต้อง และความสมดุลระหว่างรายวิชา เพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดจากคณาจารย์ของโรงเรียนตามคำแนะนำของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เสริมสร้างการจัดชั้นเรียนแยกตามวิชาเลือกและหัวข้อวิชาเลือกแต่ละวิชา มีความยืดหยุ่นในการจัดสรรจำนวนนักศึกษาในชั้นเรียนให้ตรงกับความต้องการและความต้องการของนักศึกษามากที่สุด รับรองการจัดสรรครูผู้สอน และจัดตารางเวลาระหว่างชั้นเรียนให้ เหมาะสม และเหมาะสม โดยไม่กดดันนักเรียนและครูผู้สอน

อันที่จริง หลังจากดำเนินโครงการการศึกษาทั่วไปใหม่ในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายมาเป็นเวลา 4 ปี การแบ่งกลุ่มการเรียนการสอน การลดวิชาบังคับ และการเพิ่มวิชาเลือก แสดงให้เห็นว่าเงื่อนไขและวิธีการดำเนินการยังคงมีข้อบกพร่องอยู่มาก โรงเรียนหลายแห่งเลือกใช้วิธีที่ง่ายที่สุดในการดำเนินการนี้ นั่นคือการออกแบบวิชาเลือกโดยอิงจากห้องเรียนและคณาจารย์ที่มีอยู่เดิม เพื่อให้จัดตารางเรียนได้ง่ายที่สุด

บันทึกยังแสดงให้เห็นว่า ด้วยสภาพของสิ่งอำนวยความสะดวกและบุคลากรทางการศึกษา จำนวนการจัดกลุ่มวิชาในโรงเรียนมัธยมปลายแต่ละแห่งใน ฮานอย จึงยังมีจำกัด โดยแบ่งออกเป็น 2 กลุ่มหลัก ได้แก่ วิทยาศาสตร์ธรรมชาติและสังคมศาสตร์ ในทางทฤษฎี โรงเรียนมัธยมปลายมีตัวเลือกวิชาให้เลือกเรียนมากกว่า 100 วิชา แต่ในความเป็นจริง โรงเรียนส่วนใหญ่จะมีการจัดกลุ่มวิชาให้เลือกเรียนน้อยกว่า 10 กลุ่ม โดยส่วนใหญ่มี 4-6 กลุ่มวิชาให้นักเรียนเลือกเรียน

ทันทีที่นักเรียนได้รับการรับเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ในปีการศึกษา 2568-2569 การลงทะเบียนวิชาบังคับแบบรวมกลุ่มก็ทำให้ผู้ปกครองและนักเรียนจำนวนมากในฮานอยเกิดความสับสน

คุณไม เฮียน จากเขตเคอ จาย กรุงฮานอย เปิดเผยว่า เมื่อเดือนกรกฎาคมปีที่แล้ว ขณะกำลังดำเนินการรับสมัครนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2568-2569 ให้กับบุตร เธอและครอบครัวยังไม่ได้ตัดสินใจอย่างชัดเจนว่าความสามารถและความสนใจของบุตรเหมาะสมกับการเรียนแบบธรรมชาติหรือแบบเข้าสังคมหรือไม่ เมื่อทางโรงเรียนและคุณครูปรึกษาหารือกันและสอบถามว่าเธอต้องการสมัครเข้ามหาวิทยาลัยไหนในอนาคต อยากประกอบอาชีพอะไร ทุกคนในครอบครัวต่างรู้สึกสับสน เธอกล่าวว่าทันทีที่นักเรียนขึ้นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ก็ยากที่จะบอกได้ว่าต้องการสมัครเข้ามหาวิทยาลัยใด หลังจากโทรศัพท์คุยกับเพื่อน เพื่อนร่วมงาน และแม้แต่ครูโรงเรียนมัธยมของบุตรหลายครั้ง คุณไม เฮียนจึงตัดสินใจเลือกเรียนวิชาภูมิศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ และ นิติศาสตร์ควบคู่กัน แม้ว่าพวกเขาจะลงทะเบียนเรียนแล้วและใกล้จะถึงปีการศึกษาใหม่ แต่คุณเฮียนและผู้ปกครองอีกหลายคนที่เลือกเรียนวิชาเดียวกันนี้ให้กับบุตรก็ยังคงกังวลและไม่แน่ใจว่าบุตรของตนจะสามารถเรียนวิชาเหล่านี้ได้จนจบมัธยมศึกษาปีที่ 3 หรือไม่ จะต้องเปลี่ยนชุดตรงกลางมั้ย?

ในประเด็นนี้ ผู้เชี่ยวชาญเชื่อว่า แม้การจัดการเรียนการสอนในระดับมัธยมปลายจะเน้นการเรียนการสอนวิชาเลือกในบริบทที่ขาดแคลนครูและห้องเรียน แต่หากโรงเรียนดำเนินการอย่างมีจิตสำนึก ก็ยังสามารถเพิ่มสิทธิในการเลือกวิชาเรียนให้กับนักเรียนได้ แต่หากโรงเรียนจัดการเรียนการสอนเพียงเพื่ออำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนการสอน ปัญหาและข้อเสียจะตกอยู่ที่นักเรียน

daidoanket.vn

ที่มา: https://baolaocai.vn/khong-de-hoc-sinh-thiet-thoi-tu-viec-lua-chon-mon-hoc-post879527.html