จากใบประกาศนียบัตรสู่เส้นทางการสั่งสมทักษะ
หนึ่งในประเด็นใหม่ในร่างหนังสือเวียนฉบับนี้ที่ได้รับความสนใจอย่างมากคือ การรวมระเบียบว่าด้วยใบรับรอง การศึกษา ระดับอุดมศึกษาเป็นครั้งแรก
ตามร่างเอกสาร ประกาศนียบัตรระดับอุดมศึกษาจะมอบให้เพื่อยืนยันว่าผู้เรียนได้สำเร็จหลักสูตร โมดูล หรือขั้นตอนการศึกษาเฉพาะอย่างน้อยหนึ่งหลักสูตรภายในโปรแกรมการฝึกอบรม
นั่นหมายความว่าผลลัพธ์การเรียนรู้จะถูกบันทึกเป็นระยะๆ แทนที่จะได้รับการยอมรับเฉพาะเมื่อสำเร็จหลักสูตรทั้งหมดและได้รับประกาศนียบัตรเท่านั้น
นายเหงียน เทียน เถา ผู้อำนวยการฝ่ายการอุดมศึกษา ( กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ) กล่าวว่า นี่เป็นหนึ่งในเนื้อหาสำคัญของร่างฉบับนี้ ตามที่นายเถา กล่าว การอุดมศึกษาสมัยใหม่กำลังเปลี่ยนจากแนวทางที่เน้นเวลาเป็นหลักไปสู่แนวทางที่เน้นสมรรถนะเป็นหลัก
ดังนั้น การยอมรับในสิ่งที่ผู้เรียนได้ทำสำเร็จและการแสดงให้เห็นถึงความสามารถของพวกเขาจึงเป็นสิ่งสำคัญ "ผู้เรียนสามารถศึกษาเล่าเรียนได้หลากหลายเส้นทางในแต่ละช่วงชีวิต"
นายเถาเน้นย้ำว่า "ระบบการศึกษาจำเป็นต้องมีกลไกในการรับรองผลลัพธ์เหล่านั้นในรูปแบบต่างๆ ที่ตอบสนองเป้าหมายส่วนบุคคลของผู้เรียน ไม่ใช่แค่เพียงการรับรองว่าเรียนจบหลักสูตรทั้งหมดเท่านั้น ซึ่งจะส่งเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้"
ร่างกฎหมายฉบับนี้ยังขยายกลไกการรับรองและการโอนหน่วยกิตสำหรับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้สะสมของนักศึกษา โดยพิจารณาจากภาระงาน เวลาเรียน และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของรายวิชาต่างๆ ที่สะสมมาในหลักสูตรในสาขาวิชาต่างๆ ด้วย
แนวทางใหม่นี้ตระหนักถึงความสามารถที่แท้จริงของผู้เรียนและมอบความยืดหยุ่นในการจัดการฝึกอบรมและการติดตามผลตามมาตรฐาน ในทุกกรณี ผู้เรียนต้องบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตรและโปรแกรมการฝึกอบรม
ร่างกฎหมายฉบับนี้ยังขยายกลไกการรับรองและการโอนหน่วยกิตสำหรับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้สะสมของนักศึกษา โดยพิจารณาจากภาระงาน เวลาเรียน และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของรายวิชาต่างๆ ที่สะสมมาในหลักสูตรในสาขาวิชาต่างๆ ด้วย
การออกใบรับรองการศึกษามีจุดประสงค์เพื่อส่งเสริมความสามารถ จุดแข็ง และความใฝ่ฝันของผู้เรียน ตลอดจนเพิ่มขีดความสามารถในการฝึกอบรมของสถาบันอุดมศึกษา เพื่อประเมินความสามารถของผู้เรียนอย่างแม่นยำ สร้างความสม่ำเสมอในมาตรฐานการเข้าเรียนในหลักสูตรและสถาบันต่างๆ และเพื่อควบคุมคุณภาพของบัณฑิตอย่างเข้มงวด
ศาสตราจารย์และ ดร. ดาง อุง วัน ผู้เชี่ยวชาญด้านการรับรองคุณภาพการศึกษา ประเมินนโยบายนี้ว่า เป็นก้าวสำคัญที่สอดคล้องกับแนวโน้มระดับสากลและความต้องการในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้
เขากล่าวว่า ตลอดหลายปีที่ผ่านมา ระบบการศึกษาของเรามุ่งเน้นไปที่ความคิดที่ว่า "เฉพาะผู้ที่เรียนจบเท่านั้นที่จะได้รับการยอมรับ" ในขณะที่ความเป็นจริงแล้ว ผู้คนสามารถสะสมความรู้และทักษะได้จากหลากหลายช่องทาง
เขากล่าวว่า “การออกใบรับรองการศึกษาระดับสูงเป็นแนวคิดที่น่ายินดีอย่างยิ่ง การยอมรับความก้าวหน้าในการเรียนรู้ไม่เพียงแต่จะกระตุ้นนักเรียนเท่านั้น แต่ยังช่วยเชื่อมโยงการศึกษาระดับสูงกับการเรียนรู้ตลอดชีวิตอีกด้วย นี่เป็นนโยบายที่ก้าวล้ำ”
เปิดโอกาสให้กว้างขึ้น แต่อย่าลดมาตรฐานคุณภาพลง
หากกลไกในการบันทึกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้สะท้อนถึงแนวคิดของมหาวิทยาลัยแบบเปิดแล้ว กฎระเบียบที่เกี่ยวข้องกับปัญญาประดิษฐ์ก็แสดงให้เห็นถึงความพยายามของภาคการศึกษาในการปรับตัวให้เข้ากับการปฏิวัติทางเทคโนโลยีที่ไม่เคยเกิดขึ้นมาก่อน
ร่างเอกสารฉบับนี้เริ่มต้นด้วยการวางหลักการทั่วไปสำหรับการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์ในระดับอุดมศึกษา
ดังนั้น ปัญญาประดิษฐ์จึงถูกนำมาใช้เพื่อสนับสนุนการปรับปรุงคุณภาพการเรียนการสอน แต่ไม่ควรเข้ามาแทนที่บทบาทของอาจารย์ผู้สอนหรือความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียน
การใช้ AI ต้องรับประกันความโปร่งใส ความเป็นธรรม การคุ้มครองข้อมูลส่วนบุคคล สิทธิในทรัพย์สินทางปัญญา และความซื่อสัตย์ทางวิชาการ
การเกิดขึ้นของปัญญาประดิษฐ์ (AI) กำลังสร้างคำถามที่ไม่เคยเกิดขึ้นมาก่อนให้กับมหาวิทยาลัย เมื่อเครื่องมือ AI มีความสามารถในการเขียนรายงาน แก้ปัญหา เขียนโปรแกรม หรือแม้กระทั่งทำการวิจัยได้ในระดับหนึ่ง วิธีการประเมินผลนักศึกษาจึงต้องเปลี่ยนแปลงไปด้วย
ผู้เชี่ยวชาญหลายคนกล่าวว่า หากการศึกษาระดับอุดมศึกษายังคงเน้นการทดสอบความสามารถในการท่องจำความรู้เป็นหลัก ปัญญาประดิษฐ์ (AI) อาจเข้ามาแทนที่นักเรียนได้อย่างสมบูรณ์ อย่างไรก็ตาม หากเน้นที่การคิดเชิงวิเคราะห์ การแก้ปัญหา ความคิดสร้างสรรค์ และความรับผิดชอบต่อสังคม บทบาทของมนุษย์ก็ยังคงเป็นสิ่งที่ไม่อาจทดแทนได้
ดังนั้น กฎระเบียบเกี่ยวกับปัญญาประดิษฐ์ในร่างฉบับนี้จึงไม่ได้มีจุดประสงค์เพื่อจำกัดเทคโนโลยี แต่มีจุดประสงค์เพื่อส่งเสริมการใช้งานอย่างมีความรับผิดชอบและมีประสิทธิภาพมากขึ้น
นอกเหนือจากความคิดเห็นที่เห็นด้วยแล้ว ผู้เชี่ยวชาญบางคนยังโต้แย้งว่า การขยายกลไกในการรับรองผลลัพธ์การเรียนรู้และการเพิ่มความยืดหยุ่นในการฝึกอบรม จะทำให้ต้องมีการประกันคุณภาพในระดับสูงมาก
ดังนั้น กฎระเบียบเกี่ยวกับปัญญาประดิษฐ์ในร่างฉบับนี้จึงไม่ได้มีจุดประสงค์เพื่อจำกัดเทคโนโลยี แต่มีจุดประสงค์เพื่อส่งเสริมการใช้งานอย่างมีความรับผิดชอบและมีประสิทธิภาพมากขึ้น
ดร. เหงียน คิม ดุง รองผู้อำนวยการศูนย์รับรองคุณภาพการศึกษาดงอา ให้ความเห็นว่า "จุดที่น่าสนใจของร่างฉบับนี้ ไม่เพียงแต่เป็นการสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต่อผู้เรียนมากขึ้นเท่านั้น แต่ยังเป็นการเน้นย้ำถึงความรับผิดชอบของสถาบันอุดมศึกษาในการรับประกันคุณภาพการฝึกอบรมอีกด้วย"
เมื่อผลการเรียนรู้ของผู้เรียนได้รับการยอมรับจากหลายแหล่ง การประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจึงต้องได้รับการพิจารณาอย่างจริงจังมากยิ่งขึ้น
ดร. เหงียน คิม ดุง เน้นย้ำว่า "ความยืดหยุ่นไม่ได้หมายถึงการผ่อนปรน สิ่งสำคัญคือไม่ว่าเส้นทางการเรียนรู้หรือรูปแบบใด นักศึกษาจะต้องบรรลุมาตรฐานความสามารถที่กำหนดไว้เมื่อสำเร็จการศึกษา" โดยตระหนักว่านี่เป็นแนวโน้มระดับโลกในด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษา นั่นคือการเพิ่มความยืดหยุ่นในกระบวนการฝึกอบรมไปพร้อมกับการเพิ่มความเข้มงวดของข้อกำหนดด้านมาตรฐานผลลัพธ์และความรับผิดชอบ
อันที่จริง ร่างเอกสารฉบับนี้ยังคงยืนยันหลักการที่ว่าคุณภาพของการฝึกอบรมจะต้องได้รับการรับรอง ไม่ว่ารูปแบบการฝึกอบรม วิธีการจัดฝึกอบรม หรือเทคโนโลยีที่ใช้จะเป็นอย่างไรก็ตาม นี่ถือเป็น "เส้นแดง" ที่มุ่งหวังให้มั่นใจว่านวัตกรรมทั้งหมดมุ่งเน้นไปที่การปรับปรุงคุณภาพ ไม่ใช่การผ่อนปรนข้อกำหนดทางวิชาการ
ท่ามกลางบริบทที่เวียดนามกำลังดำเนินนโยบายสำคัญในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์คุณภาพสูง วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี นวัตกรรม และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล ตามมติที่ 71-NQ/TW ของคณะกรรมการกรมการเมือง นวัตกรรมในด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษาคาดว่าจะสร้างรากฐานที่สำคัญสำหรับการสร้างระบบการศึกษาที่เปิดกว้าง ทันสมัย และบูรณาการในระดับสากล
หากนโยบายใหม่เหล่านี้ได้รับการพัฒนาอย่างสมบูรณ์และนำไปปฏิบัติอย่างมีประสิทธิภาพ จะไม่เพียงแต่ขยายโอกาสการเข้าถึงการศึกษาในระดับสูงให้แก่ประชาชนเท่านั้น แต่ยังจะช่วยส่งเสริมการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ที่แท้จริง ซึ่งความสำเร็จทางการเรียนรู้ทุกอย่างได้รับการยอมรับ ความสามารถทุกอย่างมีโอกาสได้รับการพัฒนา และพลเมืองทุกคนสามารถเรียนรู้ได้ตลอดชีวิต
ที่มา: https://nhandan.vn/ky-vong-doi-moi-dao-tao-dai-hoc-post969022.html
