"L" หรือ "n": ไม่ใช่แค่การออกเสียง แต่เป็นการคิดและบูรณาการ

(แดน ตรี) – เป้าหมายภายในปี 2573 คือ ครู 100% จะไม่ออกเสียง “ล” และ “น” ผิด และนักเรียน 80% ที่ทำผิดจะสามารถแก้ไขได้ – นี่คือเป้าหมายที่กรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดหุ่งเยนตั้งไว้

กิจกรรมสร้างความคุ้นเคยการเขียนของนักเรียนโรงเรียนอนุบาลจูพาน กรุงฮานอย (ภาพ: โรงเรียน)

* บทความต่อไปนี้เป็นการแบ่งปันและมุมมองเชิงลึกจากดร. เล ทิ เงิน นักวิจัยที่มีประสบการณ์ในสาขาวรรณกรรมเวียดนาม วัฒนธรรม สังคมสงเคราะห์ และ วิทยาการ จัดการ

สามปัจจัยที่ส่งผลต่อการออกเสียงของ “ล” และ “น”

ในตอนแรกอาจดูเหมือนเป็นเรื่องเล็กน้อย แต่ในความเป็นจริงแล้ว เรื่องนี้มีนัยสำคัญอย่างยิ่งต่อการคิด การสื่อสาร และการพัฒนาของคนรุ่นใหม่ในยุคบูรณาการ

ฉันรู้สึกประทับใจมากเมื่อได้อ่านข้อมูลที่กรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัด ฮึงเอียน ได้ริเริ่มการเคลื่อนไหวเพื่อแก้ไขปัญหาการอ่านและการออกเสียงพยัญชนะสองตัวแรก "ล, น" ผิด ซึ่งอ้างอิงจากผลการสำรวจในจังหวัด

วัตถุประสงค์ของการเคลื่อนไหวนี้คือการสร้างสภาพแวดล้อมการสื่อสารทางวัฒนธรรมที่ดีต่อสุขภาพ การอ่าน-การเขียน-การพูด-การฟังอย่างถูกต้อง และรักษาความบริสุทธิ์ของชาวเวียดนาม

พร้อมกันนี้ยังส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ฝึกฝนให้เกิดความมั่นใจในการสื่อสาร การเรียน และการใช้ชีวิต ส่งเสริมการเรียนการสอน การแข่งขันอย่างสร้างสรรค์ พัฒนาคุณภาพและความสามารถของผู้เรียนอย่างรอบด้าน

สำหรับเป้าหมายเฉพาะ แผนกนี้แบ่งออกเป็นสองระยะ นับตั้งแต่บัดนี้จนถึงปี พ.ศ. 2569 ครูที่ออกเสียง "l, n" ผิด 80% จะสามารถแก้ไขสถานการณ์นี้ได้ ส่วนนักเรียน อัตราดังกล่าวอยู่ที่ 50% ของนักเรียนที่ออกเสียงและสะกดคำผิดเหล่านี้สามารถแก้ไขได้

ภายในปี 2030 ครูทุกคนจะออกเสียงได้อย่างถูกต้อง ส่วนนักเรียน 80% จะสามารถแก้ไขการออกเสียงและการสะกดคำที่ผิดได้

นักเรียนโรงเรียนอนุบาลจูฟาน กรุงฮานอย (ภาพ: โรงเรียน)

อันที่จริง ความสับสนระหว่าง “l” กับ “n” ไม่ใช่เรื่องแปลก ปัญหานี้พบได้บ่อยมากในบางพื้นที่ของภาคเหนือตอนกลางและภาคเหนือ อย่างไรก็ตาม การระบุสาเหตุเพียงอย่างเดียวนั้นไม่เพียงพอ

ในความคิดของฉัน นอกจากปัจจัยด้านภาษาถิ่นแล้ว ยังมีปัจจัยเพิ่มเติมอีกสามประการ

ประการหนึ่ง คือนิสัยของครอบครัว เด็กๆ ได้รับรูปแบบการออกเสียงจากญาติๆ ในช่วง “ยุคทอง” ของการสร้างหน่วยเสียง

ประการที่สอง สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ หากครูออกเสียงไม่ถูกต้อง จะส่งผลกระทบต่อนักเรียนอย่างมาก โดยเฉพาะนักเรียนระดับประถมศึกษา

ประการที่สาม บนโซเชียลมีเดีย ช่องทาง TikTok, Zalo หรือแพลตฟอร์มอื่นๆ มากมาย รวมถึงแพลตฟอร์มชื่อดัง ยังคงมีการออกเสียง "l/n" ผิด หรือจงใจเลียนแบบความผิดพลาดเพื่อสร้างความประทับใจ ซึ่งสิ่งเหล่านี้ก่อให้เกิดนิสัยที่ไม่ดีของคนหนุ่มสาวโดยไม่ได้ตั้งใจ

พูดอีกอย่างก็คือ ภาษาถิ่นคือ “รากฐาน” แต่นิสัยและสภาพแวดล้อมเป็นสาเหตุสำคัญของการออกเสียงผิดนี้ หลักฐานก็คือ หลายคนที่เติบโตมาในพื้นที่นั้นเคยสับสนระหว่าง “ล” กับ “น” แต่ต่อมาระหว่างเรียนและทำงาน พวกเขาก็ได้แก้ไขมันได้

ผลที่ตามมานอกเหนือจากการสะกดคำ

การออกเสียงและการออกเสียง “l” และ “n” ผิดไม่ใช่แค่เรื่องของการสะกดคำเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความคิดและการสื่อสารทางภาษาด้วย

ประการแรก มันทำให้ขอบเขตระหว่างหน่วยเสียงกับสคริปต์ไม่ชัดเจน ส่งผลให้การรับรู้หน่วยเสียงเป็นอุปสรรค ซึ่งเป็นทักษะสำคัญสำหรับการอ่านและการเขียนอย่างมีประสิทธิภาพ

ในแง่ของการคิด เด็กๆ มักจะยอมรับคำว่า “เกือบถูกต้อง” แทนที่จะเป็น “ถูกต้อง” ซึ่งทำให้ความอ่อนไหวต่อความแตกต่างทางความหมายลดลง (ตัวอย่างเช่น “ยาว”/“สีน้ำตาล”, “ใบไม้”/“หนังสติ๊ก”…)

ในด้านการสื่อสาร ความผิดพลาดซ้ำๆ ก่อให้เกิดความรู้สึกขาดสมาธิ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบททางวิชาการและวิชาชีพที่จำเป็นต้องมีมาตรฐานทางภาษา ในระยะยาว ผู้เรียนจะแบกรับภาระทางปัญญาที่มากเกินไป ทั้งการแสดงออกและการอธิบายในเวลาเดียวกัน แทนที่จะมุ่งเน้นไปที่เนื้อหา

หากไม่แก้ไข ข้อผิดพลาดในการออกเสียง "l"-"n" จะส่งผลต่อการเข้าสู่สภาพแวดล้อมการเรียนรู้และการทำงานอย่างมืออาชีพ
หากมองในมุมของนักวิชาการ นี่อาจเป็นจุดด้อยในด้านการนำเสนอ การอภิปราย และการปกป้องวิทยานิพนธ์ เนื่องจากมีความเสี่ยงที่จะเกิดความเข้าใจผิดในคำศัพท์ที่ฟังดูเกือบจะเหมือนจริง

บทเรียนเรื่องตัวอักษร (ภาพ: MNCP)

ในเชิงวิชาชีพ การกระทำเช่นนี้บั่นทอนความน่าเชื่อถือในสาขาที่ต้องใช้การสื่อสารที่แม่นยำ (การศึกษา กฎหมาย การแพทย์ วารสารศาสตร์ บริการลูกค้า) ความผิดพลาดเล็กๆ น้อยๆ ที่เกิดขึ้นซ้ำๆ อาจกลายเป็น “เครื่องหมายแห่งการยอมรับ” ที่ไม่พึงประสงค์ได้

ในส่วนของการบูรณาการ การออกเสียงคำว่า "ล" กับ "น" ไม่ชัดเมื่อเรียนภาษาต่างประเทศ หากไม่มีการออกเสียงมาตรฐาน จะทำให้เข้าใจความหมายของคำผิด และเกิดความเข้าใจผิดในการแสดงออกได้

บทบาทของครอบครัวและสังคม: จากอัตลักษณ์สู่บรรทัดฐาน

เพื่อแก้ไขปัญหานี้อย่างทั่วถึง จำเป็นต้องมีการประสานงานอย่างสอดประสานกันตั้งแต่ครอบครัว โรงเรียน และสังคมโดยรวม โดยแต่ละครอบครัวควรเคารพภาษาถิ่น แต่จำเป็นต้องมี "ช่องทางการสื่อสารมาตรฐาน" ครอบครัวยังคงสามารถรักษาสำเนียงท้องถิ่นไว้ในชีวิตประจำวันได้ แต่จำเป็นต้องมี "ช่องทางการสื่อสารมาตรฐานโรงเรียน" ที่เป็นหนึ่งเดียวกัน

ในโรงเรียน จำเป็นต้องมีการควบคุมการอ่าน การพูด และการเขียนอย่างสม่ำเสมอในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน ไม่ใช่แค่ในช่วงเวลาเรียนเท่านั้น

ในเวลาเดียวกัน จำเป็นต้องสื่อสารกับชุมชน ส่งเสริมเนื้อหาดิจิทัลที่สั้น สนุกสนาน แต่เป็นมาตรฐาน เชิญเจ้าภาพและผู้ประกาศรายการให้เข้าร่วมในเซสชัน "การแก้ไขเสียงอย่างรวดเร็ว" ห้องสมุดโรงเรียนเพิ่มกิจกรรมของชมรมหนังสือให้ทำหน้าที่เป็น "สถานีการแก้ไขเสียง"

การแก้ไขการออกเสียง "l" - "n" ไม่ใช่แค่เรื่องเล็กๆ น้อยๆ แต่เป็นวิสัยทัศน์ที่ยิ่งใหญ่ นับเป็นบททดสอบความทันสมัยและวินัยทางการศึกษาในยุคบูรณาการ ยุคใหม่ คือการเคารพอัตลักษณ์ท้องถิ่น การรับรองมาตรฐานภาษาประจำชาติ และความสามารถในการออกเสียงเพื่อบูรณาการระหว่างประเทศ

ดร. เล ติ งาน - ผู้เขียนบทความ (ภาพ: NVCC)

เมื่อเราเห็นด้วยกับพยัญชนะ นั่นหมายความว่าเราเห็นด้วยกับวิธีคิดด้วย: เด็กที่ได้รับการศึกษาอย่างเหมาะสมตั้งแต่เรื่องเล็กๆ น้อยๆ จะเติบโตเป็นบุคคลที่มีจิตวิญญาณแห่งการทำงานที่แม่นยำ จริงจัง และมีความรับผิดชอบ

ดังที่กวี Luu Quang Vu กล่าวไว้ว่า ท่ามกลาง “แผ่นดินอันกว้างใหญ่ไพศาลและเปี่ยมล้นด้วยภาษาอันหลากหลาย…” ภาษาเวียดนามสำหรับชาวเวียดนามเปรียบเสมือน “จังหวะการเต้นของหัวใจมนุษย์” การรักษาความบริสุทธิ์ของภาษาเวียดนามสำหรับชาวเวียดนามนั้น ไม่ใช่แค่เรื่องของภาษา แต่เป็นเรื่องราวของความรักที่มีต่อปิตุภูมิ

ดร. เล ทิ งาน

คณะภาษาและวัฒนธรรม

มหาวิทยาลัยเจียดินห์

ที่มา: https://dantri.com.vn/giao-duc/l-hay-n-khong-chi-phat-am-ma-con-la-tu-duy-va-hoi-nhap-20250924114130349.htm