ครูอนุบาลจำนวนมากไม่ผ่านเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนด

TPO - ตามที่รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ฟาม ง็อก เถือง กล่าวว่า มาตรฐานสำหรับครูและผู้บริหารโรงเรียนอนุบาลนั้นกำหนดไว้ต่ำกว่าระดับการศึกษาอื่นๆ ในกฎหมายการศึกษา อย่างไรก็ตาม ในความเป็นจริงแล้ว ยังมีครูจำนวนมากที่ไม่ผ่านเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดไว้

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้จัดการประชุมเพื่อสรุปโครงการ "การฝึกอบรมและการพัฒนาวิชาชีพครูอนุบาลและบุคลากรบริหาร การศึกษา ในช่วงปี 2018-2025" โดยในระหว่างปี 2021-2025 พบว่าร้อยละ 90.5 ของครูอนุบาลที่ได้รับการฝึกอบรมและมีคุณวุฒิอย่างน้อยระดับปริญญาตรีด้านการศึกษาปฐมวัย

รองรัฐมนตรี ฟาม ง็อก เถือง ยืนยันว่า ในทุกระดับการศึกษา ครูและผู้บริหารการศึกษาเป็นปัจจัยสำคัญในการกำหนดคุณภาพการศึกษา

สำหรับการศึกษาปฐมวัย บุคลากรทางการสอนมีบทบาทสำคัญยิ่งกว่า เพราะนี่คือขั้นตอนพื้นฐานและเริ่มต้นของการศึกษา ดังนั้นการฝึกอบรมและพัฒนาศักยภาพและคุณสมบัติของผู้บริหารและครูผู้สอนในระดับปฐมวัยจึงมีความสำคัญอย่างยิ่ง

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้ขอให้หน่วยงานท้องถิ่นดำเนินนโยบายที่เฉพาะเจาะจงและยืดหยุ่นเพื่อดึงดูดอาจารย์และนักศึกษาที่มีความสามารถเข้าสู่ภาคการฝึกอบรมครูปฐมวัย

ตามที่นายเถืองกล่าว มาตรฐานสำหรับครูและผู้บริหารโรงเรียนอนุบาลในปัจจุบันถูกกำหนดไว้ต่ำกว่ามาตรฐานสำหรับระดับการศึกษาอื่นๆ ในกฎหมายการศึกษา ดังนั้นในทางปฏิบัติ ความสามารถของผู้บริหารและครูโรงเรียนอนุบาลจึงไม่สูงกว่าระดับอื่นๆ และครูบางคนยังไม่ผ่านเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดไว้ ซึ่งก่อให้เกิดความขัดแย้งระหว่างทฤษฎีและการปฏิบัติ

ในบริบทใหม่นี้ การศึกษาปฐมวัยได้รับความสนใจมากขึ้น แต่ก็เผชิญกับความท้าทายมากมาย ทั้งนโยบายเกี่ยวกับบุคลากรครู การศึกษาปฐมวัยสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยใหม่ ข้อกำหนดสำหรับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล และการทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน…

“ดังนั้น ความต้องการบุคลากรครูอนุบาลจึงจะสูงขึ้นในอนาคต ในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างรอบด้าน การศึกษาปฐมวัยเป็นสิ่งที่ไม่ควรมองข้าม บุคลากรครูต้องได้รับการพัฒนาให้ดียิ่งขึ้น” รองรัฐมนตรีเถืองกล่าว

ผู้บริหารกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ขอให้หน่วยงานท้องถิ่นดำเนินการสร้างความตระหนักรู้ถึงบทบาทสำคัญของครูอนุบาลอย่างต่อเนื่อง เมื่อศักยภาพของครูได้รับการพัฒนา เด็กอนุบาลก็จะเป็นผู้ได้รับประโยชน์หลัก

นอกจากนี้ ท้องถิ่นต่างๆ จำเป็นต้องมีนโยบายที่เฉพาะเจาะจงและยืดหยุ่นเพื่อดึงดูดอาจารย์และนักศึกษาที่มีความสามารถเข้าสู่ภาคการศึกษาปฐมวัย

ในส่วนของการฝึกอบรมบุคลากร รองรัฐมนตรีเถืองเน้นย้ำว่า การฝึกอบรมเป็นภารกิจที่สำคัญยิ่ง และการพัฒนาวิชาชีพเป็นกระบวนการต่อเนื่อง ในระหว่างกระบวนการฝึกอบรม จำเป็นต้องมีการทบทวน ปรับปรุง และตรวจสอบคุณภาพ การฝึกอบรมและการพัฒนาวิชาชีพต้องมุ่งเน้นที่คุณภาพ ไม่ใช่ปริมาณ และต้องส่งเสริมคุณสมบัติและความสามารถของบุคลากรทางการสอน โดยยึดมั่นกับความเป็นจริงในทางปฏิบัติของการศึกษาปฐมวัยในพื้นที่อย่างใกล้ชิด

นอกจากนี้ ท้องถิ่นต่างๆ จำเป็นต้องมีนโยบายที่เฉพาะเจาะจงและยืดหยุ่นเพื่อดึงดูดอาจารย์และนักศึกษาที่มีความสามารถเข้าสู่สาขาการศึกษาปฐมวัย

จากสถิติของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ปัจจุบันมีครูอนุบาลเกือบ 348,000 คนทั่วประเทศ ณ เดือนพฤษภาคม 2568 ประเทศยังคงขาดแคลนครูทุกระดับมากกว่า 102,000 คน โดยเฉพาะอย่างยิ่งครูอนุบาลนั้นขาดแคลนอย่างหนัก

ที่มา: https://tienphong.vn/nhieu-giao-vien-mam-non-chua-dat-chuan-post1792077.tpo