ขาดการควบคุมด้านสุขอนามัยส่วนบุคคล
ถ้าอายุถึงเกณฑ์ที่เหมาะสม อัน (ชื่อสมมติ) จะเริ่มเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอีกไม่กี่เดือนข้างหน้า แต่พ่อแม่ของเธออาจต้องเลื่อนการเข้าเรียนออกไป เพราะเธอพูดได้ไม่กี่คำ ไม่รู้จักวิธีใช้ห้องน้ำด้วยตนเอง และมักปัสสาวะและอุจจาระในห้องเรียน คุณเลอ ฟอง เถา ครูอนุบาลในโรงเรียนเอกชนแห่งหนึ่งในนครโฮจิมินห์ ซึ่งมีประสบการณ์ 6 ปี กล่าวว่า ในแต่ละห้องเรียนจะมี "เด็กวีไอพี" 1-2 คน ที่มีใบรับรองความพิการ ปีการศึกษาปีนี้ ห้องเรียนอนุบาลของเธอมีเด็กหญิงอายุ 5 ขวบคนหนึ่งที่ยังพูดได้ไม่มากนัก รู้เพียงการนับตามครู ไม่โต้ตอบกับครูหรือเพื่อนร่วมชั้น ไม่กินหรือดูแลตัวเองด้วยตนเอง ยังคงใส่ผ้าอ้อม ร้องไห้เมื่อไม่ต้องการอะไร และร้องไห้เมื่อไม่รู้ว่าจะแสดงออกถึงสิ่งที่ต้องการอย่างไร เธอหวาดกลัวครูที่ไม่คุ้นเคย ถ้าไม่ใช่คุณครูเถาเป็นผู้สอน หรือถ้าเธอไม่เห็นคุณครูเถาอยู่ข้างๆ เธอตอนพักกลางวัน เธอจะร้องไห้ไม่หยุด
ครูผู้สอนจะให้การช่วยเหลือแบบตัวต่อตัวแก่ "เด็กวีไอพี"
ภาพถ่าย: HH
“คุณแม่ของเด็กมักมาเล่าเรื่องราวให้ฉันฟัง หวังว่าฉันจะเข้าใจและให้การสนับสนุน เพราะเธอรู้สึกหมดหนทางและบางครั้งก็ไม่รู้ว่าจะทำอย่างไรถึงจะดีที่สุดสำหรับลูกของเธอ เด็กได้รับการช่วยเหลือแบบรายบุคคลสัปดาห์ละ 4 ชั่วโมง และสถานการณ์ก็ดีขึ้นเล็กน้อย แต่การเดินทางเพื่อช่วยเหลือ ‘เด็กวีไอพี’ อย่างอัน ให้สามารถปรับตัวเข้ากับชุมชนได้นั้นยังอีกยาวไกล ฉันเองก็ลำบากบ้าง แต่ฉันเห็นว่าพ่อแม่ของเด็กต้องลำบากมากกว่าฉันเป็นร้อยหรือพันเท่า ดังนั้นฉันจึงบอกตัวเองเสมอว่าฉันจะพยายามอย่างเต็มที่เพื่อช่วยเหลือเด็กในทุกวิถีทางที่ฉันทำได้” คุณเถา กล่าว
มัน ไม่รู้ว่าจะบอกว่าหิวยังไง มันไม่รู้ว่าจะเคี้ยวยังไง
คุณบีทีเอชเอ็ม เจ้าหน้าที่ประจำศูนย์ให้คำปรึกษาและสนับสนุนการเรียนร่วมฮานามิกิ ปัจจุบันเป็นครูผู้สอนเสริมสำหรับ "เด็กวีไอพี" จำนวนมากที่เข้าร่วมโครงการการศึกษาร่วมในโรงเรียนอนุบาลในเมืองโฮจิมินห์ ในช่วงเวลา 1-2 ชั่วโมงของการสอนเสริมรายบุคคล คุณเอ็มจะสอนทักษะการเคลื่อนไหวกล้ามเนื้อมือและกล้ามเนื้อเล็ก รวมถึงช่วยเด็กๆ พัฒนาทักษะการสื่อสารและความสามารถทางปัญญา
นางเอ็มเล่าว่า "ขณะนี้ดิฉันกำลังช่วยเหลือเด็กคนหนึ่งที่ไม่รู้ตัวและไม่แสดงออกถึงความต้องการที่จะเข้าห้องน้ำ ไม่แสดงออกถึงความต้องการที่จะกิน ไม่รู้ว่าจะพูดว่าหิวอย่างไร ไม่รู้ว่าจะเคี้ยวอย่างไร และระดับการรับรู้ทางประสาทสัมผัสของเขาก็แตกต่างจากเด็กคนอื่นๆ..."
เพื่อนร่วมงานของเธอยังได้พบกับเด็กที่มีความต้องการพิเศษจำนวนมาก ซึ่งแสดงพฤติกรรมที่แตกต่างกันออกไป เช่น การเอาหัวโขกพื้น การเดินเขย่งปลายเท้า หรือการหมุนตัวไปมาเพราะรู้สึกเวียนหัวเฉพาะเมื่อยืนนิ่งๆ เด็กบางคนจงใจไม่ใช้ห้องน้ำ บางคนมีปัญหาด้านประสาทสัมผัสอย่างรุนแรง โดยบางคนเอาขวดน้ำหรือวัตถุอื่นๆ มาตีฟันอยู่ตลอดเวลาเพื่อให้ถึงระดับความไวต่อสิ่งเร้า และบางคนถึงกับมีพฤติกรรมกระตุ้นตนเอง เช่น การถูตัวกับขอบโต๊ะหรือเก้าอี้เพื่อหาระดับความไวต่อสิ่งเร้า ตามที่ครูผู้ให้การช่วยเหลือกล่าวไว้ พฤติกรรมเหล่านี้เป็นอาการที่พบได้ทั่วไปในเด็กที่มีความผิดปกติทางพัฒนาการ
“ตอนที่ฉันเริ่มงานนี้ครั้งแรก ฉันรู้สึกว่ามันยากมาก เด็กๆ งอแง ร้องไห้ หรือกระโดดไปมาตลอดเวลา ฉันจึงขอคำแนะนำและประสบการณ์จากหัวหน้างานเพื่อเอาชนะความยากลำบากในช่วงแรก เมื่อเด็กๆ ยอมรับฉัน จากที่พูดไม่ได้เลย ก็เริ่มพูดได้คำเดียว สามคำ จากที่ไม่รู้จักคำศัพท์เลย ก็สามารถเรียกชื่อคนที่คุ้นเคยได้… ฉันรู้สึกมีความสุขอย่างเหลือเชื่อ เพราะทุกวันที่ฉันไปทำงาน มันเหมือนกับการรดน้ำต้นไม้เล็กๆ ต้นหนึ่ง” คุณเอ็มเล่า พร้อมเสริมว่า “ในการเดินทางครั้งนี้ การได้อยู่กับผู้ปกครอง ได้ฟังพวกเขาพูดถึงปัญหาของลูกๆ รวมถึงความกลัวว่าลูกๆ 'วีไอพี' ของพวกเขาจะเติบโตขึ้นมาโดยถูกตีตราว่าเป็นโรคบางอย่าง ทำให้ฉันรู้สึกเห็นอกเห็นใจเด็กๆ เหล่านี้มากยิ่งขึ้น ฉันหวังเพียงว่าเด็กที่มีความต้องการพิเศษในเวียดนามจะได้รับการวินิจฉัยและได้รับการช่วยเหลือตั้งแต่เนิ่นๆ โดยเฉพาะในช่วงเวลาทองของเด็กอายุ 0-3 ปี เพื่อที่พวกเขาจะได้รับโอกาสและสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการพัฒนาที่ดีขึ้นเรื่อยๆ”
มีเพียงการดูแลและเลี้ยงดูเด็กเหล่านี้เท่านั้น จึงจะเข้าใจถึงความยากลำบากที่พ่อแม่และครอบครัวที่มี "เด็กวีไอพี" ต้องเผชิญอย่างแท้จริง
ภาพถ่าย: HH
ความเข้าใจ การแบ่งปัน
นักเรียนคนอื่นๆ ในโรงเรียนจะกลับบ้านเวลา 16:30 น. ทุกวัน แต่คุณครู Tran Thi Hoai Nghi ครูประจำชั้น ป.2 โรงเรียนประถม Kim Dong เขต Go Vap นครโฮจิมินห์ มักจะนั่งอยู่ข้างๆ หนูน้อย Tam (ชื่อสมมติ) สอนอ่านหนังสือให้เธอจนถึงเวลา 17:15 น. หรือ 17:30 น. รอคุณแม่มารับ Tam เป็น "เด็กวีไอพี" ที่มีใบรับรอง และคุณแม่ต้องเดินทางไปรับลูกที่โรงเรียนสองแห่งในแต่ละบ่าย ทำให้เธอไม่สามารถดูแลทุกอย่างได้ คุณครู Nghi เป็นห่วงความปลอดภัยของ Tam ที่รออยู่คนเดียว จึงอยู่คุยกับเธอ สอนอ่านคำศัพท์เพิ่มเติมจากหนังสือ และรู้สึกสบายใจก็ต่อเมื่อ Tam ขึ้นมอเตอร์ไซค์ของคุณแม่กลับบ้านแล้ว “การสอนเด็กที่มีความต้องการพิเศษ แม้เพียงไม่กี่ชั่วโมงต่อวัน ก็เป็นเรื่องยากมาก ผู้ปกครองต้องดิ้นรนมาตลอดชีวิต ดังนั้นฉันจึงพยายามอย่างเต็มที่ที่จะช่วยเหลือพวกเขาในทุกวิถีทางที่ทำได้” คุณครู Nghi กล่าว
นางเหงียน ฮว่าง งัน ถุย เจ้าของโรงเรียนอนุบาลฮัวอันห์ดาว เขตจั๋นฮุง นครโฮจิมินห์ กล่าวว่า ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ทางโรงเรียนได้ต้อนรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษเข้าสู่ระบบการศึกษาแบบบูรณาการ ทางโรงเรียนจัดห้องเรียนแยกต่างหากสำหรับเด็กเหล่านี้ เพื่อให้ได้รับการช่วยเหลือแบบตัวต่อตัวจากครูจากศูนย์ที่สนับสนุนการเรียนร่วมของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ (ผู้ปกครองจะเจรจาและตกลงกับครูผู้สอนเกี่ยวกับตารางเวลา ค่าใช้จ่าย และระยะเวลาของแต่ละครั้ง) “การเห็นผู้ปกครองจำนวนมากรีบพาลูกไปที่ศูนย์อื่นเพื่อรับการช่วยเหลือทันทีหลังเลิกเรียนนั้นเป็นเรื่องที่น่าเศร้า เราสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยให้ ‘เด็กวีไอพี’ ได้เรียนรู้ร่วมกับเพื่อนๆ เมื่อถึงเวลาสำหรับการช่วยเหลือแบบตัวต่อตัว ครูจะพาเด็กลงไปข้างล่างแล้วจึงกลับขึ้นมาที่ห้องเรียน” นางถุยกล่าว
คุณทุยยังกล่าวอีกว่า ครอบครัวของเด็กบางคนสังเกตเห็นพฤติกรรมที่ผิดปกติเมื่อเทียบกับเด็กคนอื่นๆ ในวัยเดียวกัน ตั้งแต่อายุ 6 เดือนหรือ 1 ขวบ จึงพาเด็กไปตรวจและรับการช่วยเหลือตั้งแต่เนิ่นๆ ซึ่งหลังจากนั้นเด็กๆ ก็มีพัฒนาการที่ดีขึ้นอย่างเห็นได้ชัด สำหรับเด็กบางคน โรงเรียนต้องสื่อสารกับผู้ปกครองอย่างชาญฉลาดเพื่อกระตุ้นให้พวกเขานำเด็กไปตรวจและประเมินที่โรงพยาบาล อย่างไรก็ตาม การเปลี่ยนแปลงในเด็กไม่ได้เหมือนกันทุกกรณี เด็กบางคนแม้จะอายุ 4-5 ขวบแล้ว ก็ยังไม่สามารถใช้ห้องน้ำได้ด้วยตนเองและพูดได้ไม่กี่คำ หากครูไม่คอยเตือนและช่วยเหลือ พวกเขาก็จะยังคงมีปัญหาอย่างมากในชีวิตประจำวันและการเรียนรู้
“มีเพียงการดูแลและเลี้ยงดูเด็กเหล่านี้เท่านั้นที่ทำให้ฉันเข้าใจถึงความยากลำบากที่พ่อแม่และครอบครัวที่มี ‘เด็กวีไอพี’ ต้องเผชิญ ฉันมักจะบอกครูเสมอให้มีความอดทน ให้ความรักและความเข้าใจกับพวกเขามากขึ้น โดยเฉพาะ ‘เด็กวีไอพี’ เหล่านี้ชอบการกอดและการได้รับความรักจากครู” คุณทุยกล่าว
ชาวเวียดนามที่อาศัยอยู่ต่างประเทศพาบุตรหลานกลับมาเวียดนามเพื่อเข้ารับการบำบัดรักษา
คุณโฮอัง ฮา ผู้อำนวยการและผู้ร่วมก่อตั้งศูนย์ให้คำปรึกษาและสนับสนุนบูรณาการฮานามิกิ (นครโฮจิมินห์) กล่าวว่า มีแนวโน้มเพิ่มมากขึ้นที่ชาวเวียดนามในต่างแดนจะพาลูกหลานที่มีความต้องการพิเศษกลับมาเวียดนามเพื่อรับการช่วยเหลือแบบเฉพาะบุคคล
คุณฮา กล่าวว่า ความตระหนักรู้ทางสังคมเกี่ยวกับเด็กที่มีความต้องการ ทางการศึกษา พิเศษเพิ่มขึ้นอย่างมากในช่วงไม่นานมานี้ โดยมีผู้ปกครองจำนวนมากยอมรับบุตรหลานของตนว่าเป็น "เด็กวีไอพี" และช่วยเหลือพวกเขาให้ได้รับการช่วยเหลือตั้งแต่เนิ่นๆ อย่างไรก็ตาม ผู้ปกครองบางส่วนยังคงเชื่อว่า ในที่สุดแล้ว เด็กที่มีภาวะออทิสติก สมาธิสั้น ฯลฯ จะสามารถไปโรงเรียนและใช้ชีวิตได้อย่างปกติ การใช้ยา/การฝังเข็ม หรือแม้แต่การเข้าร่วมหลักสูตรการรักษา จะทำให้พวกเขากลับมาเป็นปกติ ความเชื่อนี้เองที่ทำให้ผู้ปกครองใช้เงินจำนวนมากไปกับ "หมอเถื่อน"
นายโฮอัง ฮา กล่าวว่า "การพาเด็กไปตรวจร่างกาย ประเมิน วินิจฉัย และให้การช่วยเหลือตั้งแต่เนิ่นๆ ในสถาน พยาบาล ที่มีชื่อเสียงและน่าเชื่อถือ นับตั้งแต่ตรวจพบความต้องการทางการศึกษาพิเศษของเด็ก ถือเป็นการแทรกแซงแต่เนิ่นๆ" เขากล่าวเสริมว่า "เด็ก 'วีไอพี' แต่ละคนมีจังหวะและเส้นทางการพัฒนาที่แตกต่างกัน การเปรียบเทียบระหว่างเด็กแต่ละคนจึงเป็นไปไม่ได้"
ในขณะเดียวกัน คุณฮาได้กล่าวว่า แม้จะมีการแทรกแซงตั้งแต่เนิ่นๆ ก็ไม่สามารถทดแทนเวลา การปฏิสัมพันธ์ และความเอาใจใส่ที่พ่อแม่มอบให้แก่ลูกได้ ที่บ้าน พ่อแม่สามารถใช้เวลาอย่างน้อย 30 นาทีต่อวัน เล่นจ๊ะเอ๋กับลูก ระบายสีด้วยกัน สอนทักษะการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อมือ เล่นเกมที่เกี่ยวกับการค้นหาวัตถุ สัตว์ หรือส่วนต่างๆ ของร่างกาย ฯลฯ ซึ่งสิ่งเหล่านี้ก็สามารถให้ประโยชน์อย่างมากแก่เด็กได้เช่นกัน
ที่มา: https://thanhnien.vn/noi-niem-nuoi-day-tre-vip-185251222213114215.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)