การทำลายกำแพงทางเพศในสาขาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ (STEM)

ปัจจุบัน ผู้หญิงมีสัดส่วนเพียงประมาณ 37% ของแรงงานในภาคส่วนนี้ ความจริงข้อนี้ทำให้จำเป็นต้องมีแนวทางแก้ไขที่เป็นรูปธรรมเพื่อส่งเสริมความเท่าเทียมทางเพศในอุตสาหกรรม STEM และ STEAM

อคติยังคงเป็น "อุปสรรค" อยู่

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีโฮจิมินห์ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม โฮจิมินห์) รับนักศึกษาประมาณ 5,000 คน ซึ่งรวมถึงนักศึกษาหญิงประมาณ 1,000 คน แม้ว่าเปอร์เซ็นต์ของผู้สมัครและนักศึกษาหญิงที่ได้รับการคัดเลือกจะเพิ่มขึ้น แต่ศาสตราจารย์ไม ทันห์ ฟง อธิการบดี กล่าวว่า โดยรวมแล้ว จำนวนนักศึกษาหญิงที่เรียนในสาขาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ (STEM) ยังคงอยู่ในระดับต่ำ

จากรายงานของศูนย์ วิทยาศาสตร์ประยุกต์ และการประกอบการร่วมกับโครงการพัฒนาแห่งสหประชาชาติ (UNDP) ในเวียดนาม ระบุว่า ภายในปี 2025 สัดส่วนของผู้หญิงที่สำเร็จการศึกษาในสาขาวิทยาศาสตร์ วิศวกรรมศาสตร์ และเทคโนโลยี (STEM) จะอยู่ที่ประมาณ 36.5% และผู้หญิงจะคิดเป็นเกือบ 37% ของแรงงานในสาขาเหล่านี้ อย่างไรก็ตาม แทนที่จะรับตำแหน่งทางเทคนิคหรือตำแหน่งบริหารที่มีความเชี่ยวชาญสูง ส่วนใหญ่จะยังคงอยู่ในตำแหน่งสนับสนุน เช่น การทดสอบ การตลาด การบริหาร หรือทรัพยากรบุคคล

นางรามลา คาลิดี ผู้แทนประจำโครงการพัฒนาแห่งสหประชาชาติในเวียดนาม กล่าวว่า สตรีเวียดนามมีพื้นฐานความสามารถที่แข็งแกร่งในด้านปัญญาประดิษฐ์ (AI) ข้อมูล และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล โดยมีอัตราการเข้าร่วม การศึกษา ด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ (STEM) และกำลังแรงงานด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีประมาณ 37%

อย่างไรก็ตาม การศึกษาหลายชิ้นชี้ให้เห็นถึงอุปสรรคบางประการที่ทำให้ผู้หญิงเข้าถึงตำแหน่งผู้นำระดับสูงและมีส่วนร่วมในกระบวนการตัดสินใจได้ยาก ซึ่งแสดงให้เห็นว่าศักยภาพของผู้หญิงยังไม่ได้รับการตระหนักอย่างเต็มที่ ส่วนใหญ่เป็นเพราะอุปสรรคเชิงโครงสร้างมากกว่าข้อจำกัดในความสามารถของพวกเธอ

ในการกล่าวสุนทรพจน์ในงาน "แรงบันดาลใจด้านอาชีพ: ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของสตรีในสาขาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ คณิตศาสตร์ และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล" นายโด เทียน ทินห์ รองผู้อำนวยการศูนย์นวัตกรรมแห่งชาติ (NIC) ได้กล่าวว่า จำเป็นต้องทำลายแบบแผนทางเพศหากเราต้องการเพิ่มการมีส่วนร่วมของสตรีในสาขาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล

ในความเป็นจริง ตั้งแต่ยังเด็ก ครอบครัวและสังคมได้ปลูกฝังความคิดที่ว่าเด็กผู้หญิงไม่เก่งคณิตศาสตร์ ไม่ถนัดฟิสิกส์ หรือวิทยาศาสตร์ธรรมชาติอื่นๆ เป็นเวลานานแล้วที่ผู้ชายมักถูกผลักดันให้เรียนในสาขาเหล่านี้ ในขณะที่ผู้หญิงได้รับการสนับสนุนให้เรียนวรรณคดี ภาษาต่างประเทศ หรือวิชาอื่นๆ ที่ "ไม่หนักหน่วง" อคติเหล่านี้จำเป็นต้องถูกกำจัดเพื่อเปลี่ยนความคิดที่ว่าผู้หญิงไม่สามารถเก่งในด้านวิทยาศาสตร์ได้

ในส่วนของการเลือกอาชีพ นายโด เทียน ทินห์ ชี้ให้เห็นว่า เมื่อให้คำแนะนำแก่ลูกสาว ผู้ปกครองหลายคนมักจะ "หลีกเลี่ยง" สาขาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เพราะคิดว่าไม่เหมาะสม ในขณะที่จุดแข็งของผู้หญิงอยู่ที่ความคิดสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นปัจจัยที่เหมาะสมอย่างยิ่งกับความต้องการของเทคโนโลยีสมัยใหม่ อันที่จริง ประสบการณ์ ทั่วโลก แสดงให้เห็นว่าในบางสาขาความคิดสร้างสรรค์ที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยี ผู้หญิงสามารถทำได้ดีกว่าผู้ชายด้วยซ้ำ

เปิดโอกาสให้กับนักเรียนหญิงในพื้นที่ด้อยโอกาส

รองผู้อำนวยการศูนย์นวัตกรรมแห่งชาติ (NIC) กล่าวถึงเหตุผลในการส่งเสริมการมีส่วนร่วมของสตรีในด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีว่า ตลาดแรงงานและรายได้เป็นปัจจัยที่ต้องนำมาพิจารณา ตัวอย่างเช่น บุคลากรในสาขาเซมิคอนดักเตอร์มักมีเงินเดือนสูงกว่าหลายอาชีพอื่น ๆ นี่เป็นโอกาสสำหรับสตรีไม่เพียงแต่ที่จะแสดงความสามารถของตนเองเท่านั้น แต่ยังเป็นการมุ่งมั่นเพื่อความเท่าเทียมกันทางรายได้และความเท่าเทียมทางเพศในที่ทำงานอีกด้วย

จากอีกมุมมองหนึ่ง นักเรียนหญิงประมาณ 8,000 คน ซึ่งหลายคนมาจากกลุ่มชาติพันธุ์ส่วนน้อย ได้เข้าถึงการศึกษาด้าน STEAM (วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม ศิลปะ และคณิตศาสตร์) ข้อมูลนี้ได้รับการประกาศในพิธีปิดโครงการ "เราทำได้" (ระยะที่ 2) และการเปิดตัวระยะที่ 3 ซึ่งกำหนดไว้ในปลายเดือนมีนาคม 2569 โครงการนี้ดำเนินการโดยองค์การยูเนสโก ร่วมกับกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม

โครงการนี้มีเป้าหมายเพื่อส่งเสริมโอกาสการเรียนรู้ที่ครอบคลุมและยกระดับการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ ศิลปะ และคณิตศาสตร์ (STEAM) สำหรับนักเรียนหญิง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกลุ่มชาติพันธุ์และพื้นที่ด้อยโอกาส นอกเหนือจากการเสริมสร้างศักยภาพให้กับครูมากกว่า 650 คนแล้ว โครงการนี้ยังระดมผู้นำเยาวชน 300 คนเพื่อส่งเสริมความเท่าเทียมทางเพศ ซึ่งมีส่วนช่วยลดช่องว่างทางเพศในระบบการศึกษาของประเทศ

ภายใต้แนวคิด “เราทำได้เพื่ออนาคตที่เชื่อมโยงกัน: จากการเรียนรู้สู่การบุกเบิกผ่านการศึกษา STEAM” ระยะที่ 3 (2026-2029) มีเป้าหมายที่จะสนับสนุนนักเรียน 6,000 คน โดยให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับนักเรียนหญิง 3,000 คน และนักเรียนจากกลุ่มชาติพันธุ์ต่างๆ

จากสถิติของกลุ่มผู้เชี่ยวชาญ พบว่า การมีส่วนร่วมของสตรีเวียดนามในสาขาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ (STEM) นั้นมีจำกัด โดยมีสตรีทำงานในสาขาเหล่านี้ประมาณ 37 คนจาก 100 คน ดังนั้น โครงการนี้จึงมุ่งเน้นการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ควบคู่ไปกับการส่งเสริมศักยภาพด้านการบริหารจัดการการศึกษาที่ดีขึ้น ขยายการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ และเสริมสร้างความเชื่อมโยงระหว่างโรงเรียนและธุรกิจ รวมถึงผู้นำด้านเทคโนโลยีที่เป็นสตรีด้วย

นายโจนาธาน วอลเลซ เบเกอร์ หัวหน้าสำนักงานผู้แทนองค์การยูเนสโกประจำเวียดนาม ยืนยันถึงความมุ่งมั่นในการสนับสนุนโครงการนี้ โดยเน้นย้ำถึงความมุ่งมั่นขององค์กรในการส่งเสริมความเสมอภาคทางเพศผ่านการศึกษา ซึ่งเป็นหนึ่งในลำดับความสำคัญหลัก เมื่อเด็กหญิงได้รับโอกาสที่แท้จริงในการพัฒนาทักษะและความสามารถด้านความเป็นผู้นำผ่านการศึกษาแบบ STEAM พวกเธอจะสามารถใช้ศักยภาพของตนเองได้อย่างเต็มที่และสร้างคุณประโยชน์เชิงบวกต่อการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม

โจนาธาน วอลเลซ เบเกอร์ กล่าวว่า “ยูเนสโกจะทำงานร่วมกับเวียดนามเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เท่าเทียมกัน ซึ่งนักเรียนมีสิทธิที่จะสร้างสรรค์และเป็นผู้นำในอนาคต”

นางฮีคยอง โจ มิน หัวหน้าฝ่ายความรับผิดชอบต่อสังคมของกลุ่มบริษัทซีเจ กล่าวว่า พวกเขาจะยังคงเสริมสร้างความร่วมมือในโครงการ "เราทำได้" ระยะที่ 3 ต่อไป เพื่อขยายการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพ และสนับสนุนนักเรียนหญิงและนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์ต่างๆ ในการพัฒนาทักษะและความมั่นใจเพื่อความสำเร็จ โดยเฉพาะอย่างยิ่งผ่านการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ ศิลปะ และคณิตศาสตร์ (STEAM)

การปรับปรุงนโยบาย

เพื่อส่งเสริมโอกาสทางการเรียนรู้ที่ครอบคลุมสำหรับเด็กหญิงในเวียดนาม นายวู มินห์ ดึ๊ก ผู้อำนวยการกรมครูและบุคลากรบริหารการศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) เสนอแนะว่าควรบรรจุเนื้อหาเกี่ยวกับเพศและความเท่าเทียมทางเพศไว้ในหลักสูตรอย่างเป็นทางการของสถาบันฝึกอบรมครู ซึ่งจะช่วยสนับสนุนการดำเนินงานตามยุทธศาสตร์ชาติว่าด้วยความเท่าเทียมทางเพศในช่วงปี 2021-2030 อย่างมีประสิทธิภาพ

นายวู มินห์ ดึ๊ก กล่าวว่า โครงการ "เราทำได้" ได้สร้างคุณูปการเชิงบวกต่อการพูดคุยเชิงนโยบายระดับชาติเกี่ยวกับการลดช่องว่างทางเพศในด้านการศึกษา ในอีกสามปีข้างหน้า โครงการจะยังคงให้การสนับสนุนนักเรียน โดยเฉพาะนักเรียนหญิงและนักเรียนจากกลุ่มชาติพันธุ์ต่างๆ ในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ทักษะการแก้ปัญหา และความมั่นใจในการศึกษาต่อในสาขาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

โครงการนี้มุ่งเน้นกิจกรรมหลักสามด้าน ได้แก่ การเสริมสร้างศักยภาพของครูและผู้บริหารการศึกษา การขยายโอกาสการเรียนรู้เชิงประสบการณ์สำหรับนักเรียน และการส่งเสริมความร่วมมือระหว่างโรงเรียนกับธุรกิจ ชุมชนนวัตกรรม และผู้นำสตรีในภาควิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ความเสมอภาคทางเพศเป็นหนึ่งในเป้าหมายสำคัญและเป็นตัวชี้วัดระดับการพัฒนาของแต่ละประเทศ นายวู มินห์ ดึ๊ก เน้นย้ำว่า ความเสมอภาคทางเพศไม่ใช่เพียงเป้าหมายในตัวเองเท่านั้น แต่ยังช่วยส่งเสริมการเติบโตทางเศรษฐกิจ ความก้าวหน้าทางสังคม และการยกระดับคุณภาพทรัพยากรมนุษย์ ดังนั้น การรับรองความเสมอภาคทางเพศจึงได้รับการบัญญัติไว้อย่างชัดเจนในระบบกฎหมายของเวียดนาม

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง สภานิติบัญญัติได้ออกกฎหมายว่าด้วยความเสมอภาคทางเพศ ซึ่งกำหนดหลักการความเท่าเทียมกันระหว่างชายและหญิงในทุกด้านของชีวิตทางสังคมและครอบครัว พร้อมทั้งกำหนดความรับผิดชอบของหน่วยงาน องค์กร ครอบครัว และบุคคลในการบรรลุเป้าหมายนี้ กฎหมายฉบับนี้มุ่งที่จะขจัดความไม่เท่าเทียมกันทางเพศทุกรูปแบบ สร้างโอกาสที่เท่าเทียมกันสำหรับชายและหญิงในการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมและการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ และค่อยๆ ก้าวไปสู่ความเท่าเทียมกันอย่างแท้จริงและสร้างความสัมพันธ์ที่ร่วมมือและสนับสนุนซึ่งกันและกันระหว่างสองเพศในทุกด้าน

ในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม กฎหมายว่าด้วยความเสมอภาคทางเพศได้กำหนดมาตราเฉพาะเพื่อควบคุมประเด็นที่เกี่ยวข้อง โดยคำนึงถึงความเท่าเทียมกันระหว่างชายและหญิงในด้านอายุการศึกษา โอกาสทางการเรียนรู้ การฝึกอบรม และการพัฒนาวิชาชีพ ความเท่าเทียมกันในการเลือกสาขาและอาชีพ และมาตรการส่งเสริมการลดช่องว่างทางเพศในด้านการศึกษา นี่เป็นรากฐานสำคัญสำหรับการสร้างกำลังแรงงานที่มีคุณภาพสูงเพื่อตอบสนองความต้องการของการพัฒนาประเทศในบริบทใหม่

เพื่อให้การดำเนินการตามกฎหมายเป็นรูปธรรม รัฐบาลได้ออกพระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 48/2009/ND-CP ว่าด้วยมาตรการส่งเสริมความเสมอภาคทางเพศ ซึ่งเน้นการบูรณาการการศึกษาเรื่องเพศและความเสมอภาคทางเพศเข้าไว้ในหลักสูตรหลักและกิจกรรมนอกหลักสูตรที่เหมาะสมกับแต่ละระดับการศึกษาและหลักสูตรการฝึกอบรม และส่งเสริมการใช้ช่องทางการสื่อสารที่หลากหลายเพื่อสร้างความตระหนักรู้ทางสังคมเกี่ยวกับความเสมอภาคทางเพศ

จากนั้น รัฐบาลจึงได้ออกมติฉบับที่ 28/NQ-CP ว่าด้วยยุทธศาสตร์แห่งชาติว่าด้วยความเสมอภาคทางเพศสำหรับช่วงปี 2021-2030 โดยต่อยอดจากผลลัพธ์ของช่วงก่อนหน้า พร้อมทั้งกำหนดนโยบายและแนวทางของพรรคและรัฐให้เป็นรูปธรรม ควบคู่ไปกับการดำเนินการตามเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนภายในปี 2030

เป้าหมายหลักของยุทธศาสตร์นี้คือการลดช่องว่างทางเพศอย่างต่อเนื่อง สร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อให้ผู้หญิงและผู้ชายสามารถมีส่วนร่วมและได้รับผลประโยชน์อย่างเท่าเทียมกันในทุกด้านของชีวิตทางสังคม ซึ่งไม่เพียงแต่จะยกระดับสถานะของผู้หญิงเท่านั้น แต่ยังช่วยสร้างสังคมที่ยุติธรรม ก้าวหน้า และยั่งยืนอีกด้วย

ในบริบทของการปฏิรูปการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างเป็นพื้นฐานและครอบคลุม นายหวู มินห์ ดึ๊ก กล่าวว่า การบูรณาการเนื้อหาเรื่องความเท่าเทียมทางเพศเข้าสู่หลักสูตรการศึกษาไม่เพียงแต่มีความสำคัญทางกฎหมายเท่านั้น แต่ยังมีคุณค่าในทางปฏิบัติอย่างลึกซึ้ง โดยมีส่วนช่วยในการสร้างความตระหนักรู้ที่ถูกต้อง ทัศนคติเชิงบวก และพฤติกรรมที่เหมาะสมของคนรุ่นใหม่ ซึ่งจะช่วยเผยแพร่คุณค่าของความเท่าเทียมและอารยธรรมไปทั่วสังคม

นายโด เทียน ทินห์ กล่าวว่า เพื่อส่งเสริมและสนับสนุนการมีส่วนร่วมของสตรีในสาขาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ (STEM) และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล ศูนย์นวัตกรรมแห่งชาติ (NIC) มุ่งมั่นที่จะทำหน้าที่เป็นสะพานเชื่อมระหว่างองค์กร ธุรกิจ มหาวิทยาลัย และชุมชน โดยมีเป้าหมายเพื่อสร้างระบบนิเวศนวัตกรรมที่ครอบคลุม ซึ่งทุกคนไม่ว่าจะเป็นเพศใดก็ตาม มีโอกาสที่จะพัฒนาตนเองและมีส่วนร่วมในการพัฒนาสังคม

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/pha-rao-can-gioi-trong-stem-post778019.html