ศาสตราจารย์เหงียน ง็อก ฮา ( ในภาพ ) กล่าวว่า การสอบวัดระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายตั้งแต่ปี 2025 เป็นต้นไปจะมีประเด็นสำคัญหลายประการ ประการแรก ข้อสอบจะมีรูปแบบคำถามใหม่ ได้แก่ คำถามแบบปรนัยถูก/ผิด และคำถามแบบปรนัยตอบสั้น ประการที่สอง นี่เป็นปีแรกที่การสอบจะจัดขึ้นตามหลักสูตร การศึกษา ทั่วไปปี 2018 แทนที่จะเป็นหลักสูตรปี 2006 ดังนั้นการทดสอบและประเมินความสามารถของนักเรียนจึงมีความสำคัญมากขึ้น
คำถามที่ดีที่สุดจากหลากหลายพื้นที่จะถูกคัดเลือกเพื่อจัดทำเป็นคลังคำถามสอบ
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมสนับสนุนว่า การพัฒนาข้อสอบควรใช้ประโยชน์จากสติปัญญาร่วมกันของทั้งภาคส่วน และควรเปิดกว้าง ดังนั้น ในบริบทของการสร้างคลังข้อสอบ คำว่า "เปิดกว้าง" หมายความว่าอย่างไร และสิ่งนี้จะส่งผลต่อความปลอดภัยของข้อสอบหรือไม่ครับ/คะ?
ก่อนหน้านี้ กระบวนการทั้งหมดในการสร้างข้อสอบถูกเก็บเป็นความลับอย่างเคร่งครัดและดำเนินการโดยบุคคลเพียงไม่กี่คน แต่ปัจจุบันนี้ กระบวนการดังกล่าวทำขึ้นโดยอาศัยพลังร่วมของทั้งอุตสาหกรรม
โดยเฉพาะอย่างยิ่ง จะมีการคัดเลือกคำถามที่ดีและแบบทดสอบที่จัดทำอย่างดีซึ่งใช้ในท้องถิ่นและมีผลลัพธ์ที่พิสูจน์ได้ และนำมาไว้ในคลังข้อสอบ วิธีนี้ช่วยให้ครูและนักเรียนสามารถเข้าถึงและอ้างอิงข้อสอบจากพื้นที่ต่างๆ ได้อย่างง่ายดาย นี่เป็นแนวทางแบบเปิด อย่างไรก็ตาม ตั้งแต่คลังข้อสอบไปจนถึงการสอบปลายภาค จะต้องมีขั้นตอนเพิ่มเติมตามขั้นตอนและกระบวนการที่กำหนดไว้ เพื่อให้มั่นใจได้ถึงการรักษาความลับของข้อสอบอย่างสมบูรณ์
ไม่เพียงแต่สำหรับการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายเท่านั้น แต่ในระหว่างกระบวนการทดสอบ การประเมิน และการสำรวจต่างๆ โรงเรียนและท้องถิ่นจะส่งคำถามที่ดีและออกแบบมาอย่างดีไปยังกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กระทรวงจะมีหน่วยงานที่ทำหน้าที่ประเมินคุณภาพของคำถามโดยใช้ทฤษฎีการทดสอบ ผลการประเมินจะชี้ให้เห็นจุดแข็งและจุดอ่อนของคำถาม และส่งกลับไปยังกรมการศึกษาและการฝึกอบรมระดับจังหวัดเพื่อปรับปรุงคุณภาพของคำถามในการทดสอบและการประเมินผลปกติและเป็นระยะๆ ในระดับท้องถิ่นต่อไป
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุว่า เนื้อหาของข้อสอบวัดผลการจบการศึกษาระดับมัธยมปลายตั้งแต่ปี 2025 เป็นต้นไป จะสอดคล้องกับผลการเรียนรู้ที่กำหนดไว้ในหลักสูตร ไม่ใช่เพียงแค่เนื้อหาในตำราเรียนเท่านั้น
โดยมีเป้าหมายเพื่อใช้ประโยชน์จากสติปัญญาร่วมกันของภาคการศึกษาทั้งหมดในการสร้างคลังข้อสอบ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะใช้วิธีการใดในการฝึกอบรมครูในกระบวนการสร้างและประเมินข้อสอบ?
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมให้ความสำคัญอย่างยิ่งต่อการฝึกอบรมครูเสมอมา เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายปี 2025 ตั้งแต่ปี 2023 กระทรวงได้ดำเนินการฝึกอบรมเกี่ยวกับขั้นตอนการสอบให้กับเจ้าหน้าที่และครูจากสำนักงานการศึกษาและการฝึกอบรมระดับจังหวัดและมหาวิทยาลัยกว่า 3,000 คน ในอนาคตอันใกล้ กระทรวงจะยังคงดำเนินการฝึกอบรมเฉพาะด้านเกี่ยวกับการจัดทำข้อสอบตามแนวทางโครงสร้างใหม่ต่อไป
อย่างไรก็ตาม หลักสูตรชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ยังไม่ได้ถูกนำมาใช้ ดังนั้นโรงเรียนจึงยังไม่มีระบบคำถามให้กระทรวงศึกษาธิการจัดทำ ดังนั้น การทดสอบในปีแรกโดยใช้รูปแบบคำถามใหม่จะเพียงพอหรือไม่ที่จะสร้างคลังคำถามตามแนวทางคำถามปลายเปิดที่คุณกล่าวถึง?
เราได้พิจารณาสถานการณ์นี้แล้ว อันที่จริง ในการจัดทำข้อสอบ เรามีแนวทางมากมาย หนึ่งในแนวทางที่กำลังพิจารณาอยู่คือการใช้ทีมผู้เชี่ยวชาญ กระทรวงจะเชิญผู้เชี่ยวชาญที่มีทั้งความรู้เกี่ยวกับหลักสูตรการศึกษาทั่วไปฉบับใหม่ปี 2018 และมีประสบการณ์การสอนจริง เช่น ผู้ที่จัดทำหลักสูตร ผู้เขียนตำราเรียน ผู้ที่เข้าร่วมในคณะกรรมการประเมินตำราเรียน และโดยเฉพาะอย่างยิ่งครูผู้ที่เข้าร่วมในการฝึกอบรมครูเพื่อสอนหลักสูตรใหม่... เพื่อเสนอคำถามข้อสอบ
ดังนั้น แม้ว่าตำราเรียนใหม่จะยังไม่แพร่หลาย และยังไม่มีนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เรียนหลักสูตรใหม่ เราก็สามารถเริ่มร่างคำถามเพื่อสร้างคลังคำถามสำหรับการสอบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ได้ตั้งแต่ตอนนี้
การสอบวัดระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายประจำปี 2025 จะเริ่มใช้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 11 อย่างเป็นทางการในปีการศึกษาปัจจุบันนี้
ลดโอกาสในการได้คะแนนจากการ "เลือกคำตอบแบบสุ่ม"
หนึ่งในความเปลี่ยนแปลงของรูปแบบการสอบที่จะเริ่มใช้ในปี 2025 ซึ่งได้รับการยืนยันจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม คือการลดโอกาสในการได้คะแนนจากการ "สุ่มเลือก" คำตอบ คุณช่วยอธิบายการเปลี่ยนแปลงนี้โดยละเอียดเพิ่มเติมได้หรือไม่
ด้วยรูปแบบการสอบใหม่ ข้อสอบแบบเลือกตอบจะถูกแบ่งออกเป็นสามส่วน ส่วนที่ 1 ประกอบด้วยข้อสอบแบบเลือกตอบที่มีตัวเลือกให้เลือกสี่ตัวเลือก โดยแต่ละคำตอบที่ถูกต้องจะมีคะแนน 0.25 คะแนน
ส่วนที่ 2 ประกอบด้วยคำถามแบบเลือกตอบถูก/ผิด แต่ละคำถามมีตัวเลือกสี่ตัวเลือก และผู้สอบต้องเลือกตอบถูกหรือผิดสำหรับแต่ละตัวเลือก ผู้สอบที่ตอบถูกหนึ่งตัวเลือกจะได้รับ 0.1 คะแนน ตอบถูกสองตัวเลือกจะได้รับ 0.25 คะแนน ตอบถูกสามตัวเลือกจะได้รับ 0.5 คะแนน และตอบถูกทั้งสี่ตัวเลือกจะได้รับ 1 คะแนน
ส่วนที่ 3 ประกอบด้วยคำถามแบบเลือกตอบที่มีคำตอบสั้นๆ ผู้เข้าสอบควรทำเครื่องหมายคำตอบในช่องที่เกี่ยวข้อง สำหรับวิชาคณิตศาสตร์ แต่ละคำตอบที่ถูกต้องในส่วนที่ 3 จะมีคะแนน 0.5 คะแนน สำหรับวิชาอื่นๆ แต่ละคำตอบที่ถูกต้องในส่วนนี้จะมีคะแนน 0.25 คะแนน
การสอบวัดผลการจบการศึกษาระดับมัธยมปลายปี 2024 จะเน้นการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติเพื่อประเมินความสามารถของนักเรียน
ด้วยโครงสร้างรูปแบบข้อสอบใหม่ ความน่าจะเป็นที่จะได้คะแนนจากการสุ่มเลือก ลดลงจาก 2.5 คะแนน เหลือ 1.975 คะแนนสำหรับวิชาคณิตศาสตร์ และเหลือ 2.35 คะแนนสำหรับวิชาเลือกตอบอื่นๆ
การสอบปี 2025 เหมาะสำหรับ นักเรียน ที่สำเร็จการศึกษาหลักสูตรเดิม 9/12 ปี
การสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายปี 2025 จะเป็นปีแรกที่ใช้หลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 แต่ในความเป็นจริง นักเรียนเรียนภายใต้หลักสูตรนี้เพียงสามปีเท่านั้น ส่วนอีกเก้าปีที่เหลือยังคงเรียนตามหลักสูตรปี 2006 ดังนั้น กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะวางแผนการออกแบบข้อสอบอย่างไรเพื่อให้แน่ใจว่าการปฏิรูปนี้เหมาะสมกับทั้งสองหลักสูตรที่นักเรียนได้เรียนมา?
เราได้คำนึงถึงเรื่องนั้นด้วย และต้องแน่ใจว่ามีความต่อเนื่องเพื่อไม่ให้มีการเปลี่ยนแปลงมากเกินไป ตัวอย่างเช่น โครงสร้างข้อสอบยังคงมีส่วนที่เป็นคำถามแบบเลือกตอบแบบดั้งเดิมควบคู่ไปกับคำถามประเภทใหม่ๆ
หลักสูตรปี 2018 ประกอบด้วยตำราเรียนหลายเล่ม แต่ตำราเรียนแต่ละเล่ม เมื่อได้รับการตรวจสอบและอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมแล้ว จะต้องเป็นไปตามมาตรฐานหลักสูตร ดังนั้น เนื้อหาข้อสอบจึงจะสอดคล้องกับผลลัพธ์การเรียนรู้ที่กำหนดไว้ในหลักสูตร ไม่ใช่แค่ตำราเรียนเท่านั้น ไม่ว่าจะเป็นสื่อที่ใช้ โครงสร้าง รูปแบบ หรือวิธีการถามคำถาม ทุกอย่างจะต้องอยู่บนพื้นฐานของผลลัพธ์การเรียนรู้ที่กำหนดไว้สำหรับแต่ละวิชาในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปฉบับใหม่ปี 2018
ดังนั้น ในระหว่างกระบวนการเรียนการสอน ครูควรปฏิบัติตามข้อกำหนดเหล่านี้อย่างเคร่งครัด และนักเรียนควรเรียนรู้เนื้อหาความรู้ที่ครูสอนในชั้นเรียนได้อย่างดี ละเอียดถี่ถ้วน และครบถ้วน
คาดว่าจะมีความแตกต่างเพิ่มมากขึ้นภายในกลุ่มที่มีคะแนนสูงกว่า 5 คะแนน
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมแนะนำให้สถาบันอุดมศึกษาใช้ผลสอบเป็นเกณฑ์ในการรับนักศึกษาเข้าเรียน อย่างไรก็ตาม มหาวิทยาลัยต่างๆ ต้องการให้ข้อสอบมีความแตกต่างกันมากขึ้นเพื่ออำนวยความสะดวกในกระบวนการรับนักศึกษาเข้าเรียน ดังนั้น ความแตกต่างของข้อสอบจะคำนวณและสะท้อนออกมาในข้อสอบได้อย่างไรครับ/คะ
หนึ่งในสามวัตถุประสงค์ของการสอบวัดระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายคือ สถาบันอุดมศึกษาสามารถใช้ผลการสอบเพื่อพิจารณาการรับเข้าศึกษาต่อ สำหรับการสอบวัดระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายตั้งแต่ปี 2025 เป็นต้นไป เราได้มุ่งเน้นการวิจัยไปที่การปรับปรุงคุณภาพของข้อสอบเพื่อให้มีความแตกต่างกันมากขึ้น แต่สิ่งสำคัญคือต้องเน้นย้ำว่า ความแตกต่างที่มากขึ้นไม่ได้หมายความว่าความยากจะเพิ่มขึ้นเสมอไป จุดประสงค์หลักของการสอบนี้คือเพื่อตัดสินว่าใครจะจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย การเพิ่มความยากจะทำให้ลดอัตราการจบการศึกษาลง
คาดว่าการแบ่งระดับคะแนนที่สูงกว่า 5 จะเพิ่มขึ้น เพื่อประเมินได้อย่างแม่นยำว่านักเรียนคนใดมีผลการเรียนดีเยี่ยมและสามารถทำคะแนนได้ 9 หรือ 10 คะแนน ในขณะที่นักเรียนที่มีผลการเรียนปานกลางสามารถทำคะแนนได้ประมาณ 7 หรือ 8 คะแนน
ความแตกต่างจะพิจารณาจากสองปัจจัย: ประการแรก ในด้านเทคนิค โดยเฉพาะรูปแบบการสอบที่มีทั้งคำถามแบบปรนัยถูก/ผิด และคำถามแบบตอบสั้นที่มีคะแนนต่างกันสำหรับแต่ละคำตอบ ซึ่งลดโอกาสในการทำคะแนนได้สูงสุด คำถามเดียวกันนี้จะต้องการให้ผู้เรียนมีความรู้พื้นฐานที่แข็งแกร่งและครอบคลุมจึงจะสามารถทำคะแนนได้สูงสุด ผลการทดสอบเบื้องต้นกับนักเรียน 10,000 คนได้ยืนยันเรื่องนี้แล้ว
ประการที่สอง คำถามเหล่านี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อประเมินความสามารถและศักยภาพของนักเรียนในการประยุกต์ใช้ความรู้เพื่อแก้ปัญหาในโลกแห่งความเป็นจริง มากกว่าที่จะเป็นคำถามที่ยากหรือหลอกลวง คำถามเหล่านี้สอดคล้องกับหลักสูตรและวัตถุประสงค์การเรียนรู้
[โฆษณา_2]
ลิงก์แหล่งที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)