การแยกความแตกต่างมากขึ้นไม่ใช่เรื่องยากขึ้น

Đề thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025: Phân hóa hơn
không phải sẽ khó hơn- Ảnh 1.

ศาสตราจารย์เหงียน หง็อก ห่า ( ภาพ ) กล่าวว่า การสอบปลายภาคปี 2568 มีประเด็นสำคัญดังนี้ ประการแรก การสอบมีรูปแบบคำถามใหม่ คือ ข้อสอบแบบเลือกตอบถูก/ผิด และแบบเลือกตอบสั้น ประการที่สอง นี่เป็นปีแรกที่จัดสอบตามหลักสูตร การศึกษา ทั่วไปปี 2561 แทนที่จะเป็นปี 2549 ดังนั้นข้อกำหนดในการทดสอบและประเมินความสามารถของผู้เรียนจึงถูกนำมาพิจารณาเป็นอันดับแรก

คำถามที่ดีจากสถานที่ต่างๆ จะถูกเลือกเข้าสู่คลังคำถามสอบ

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมสนับสนุนว่าการสร้างข้อสอบจะช่วยส่งเสริมความรู้ความเข้าใจของภาคอุตสาหกรรมโดยรวมและเปิดกว้าง ดังนั้น ประเด็นการสร้างคลังข้อสอบในที่นี้ คำว่า "เปิดกว้าง" มีความหมายอย่างไร และสิ่งนี้จะส่งผลกระทบต่อความปลอดภัยของข้อสอบหรือไม่ครับ

หากในอดีตการจัดทำข้อสอบตั้งแต่ต้นจนจบเป็นความลับสุดยอดและทำโดยบุคคลบางคน ตอนนี้กลับกลายเป็นการส่งเสริมความแข็งแกร่งให้กับอุตสาหกรรมทั้งหมด

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง คำถามที่ดีและแบบทดสอบที่ดีซึ่งใช้โดยท้องถิ่นและมีผลการทดสอบที่ดี จะถูกคัดเลือกให้รวมอยู่ในคลังคำถามของแบบทดสอบ ด้วยวิธีนี้ ครูและนักเรียนสามารถค้นคว้าและอ้างอิงคำถามของแบบทดสอบในพื้นที่ต่างๆ ได้อย่างสมบูรณ์ นั่นคือความเปิดกว้าง อย่างไรก็ตาม ตั้งแต่คลังคำถามไปจนถึงแบบทดสอบ จำเป็นต้องมีขั้นตอนเพิ่มเติมที่เป็นกระบวนการมาตรฐานเช่นเดียวกับที่ดำเนินการมาเป็นเวลาหลายปี เพื่อให้มั่นใจว่าแบบทดสอบจะเป็นความลับอย่างสมบูรณ์

ไม่เพียงแต่ให้บริการสอบปลายภาคเท่านั้น โรงเรียนและท้องถิ่นต่างๆ ในกระบวนการทดสอบ ประเมินผล และสำรวจ จะมีการส่งคำถามที่ดีไปยังกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม กระทรวงฯ จะมีหน่วยงานที่ทำหน้าที่ประเมินคุณภาพของคำถามโดยใช้ทฤษฎีการทดสอบ ผลการประเมินจะบ่งชี้จุดดีและจุดด้อยของคำถาม และจะส่งกลับไปยังกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเพื่อนำไปปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพของคำถามและการประเมินแบบประจำและแบบทดสอบในระดับรากหญ้าอย่างเหมาะสม

Đề thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025: Phân hóa hơn
không phải sẽ khó hơn- Ảnh 2. — ตามที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เนื้อหาการสอบปลายภาคในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป จะปฏิบัติตามข้อกำหนดของหลักสูตรอย่างใกล้ชิด ไม่ใช่ตามหนังสือเรียน

ด้วยความปรารถนาที่จะส่งเสริมความฉลาดของทั้งอุตสาหกรรมในการสร้างธนาคารคำถาม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะฝึกอบรมครูในขั้นตอนการสร้างและการประเมินผลการทดสอบอย่างไร

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมให้ความสำคัญอย่างยิ่งต่อภารกิจการฝึกอบรมครู เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบปลายภาคปีการศึกษา 2568 กระทรวงฯ ได้จัดอบรมเกี่ยวกับการสอบให้แก่เจ้าหน้าที่และครูของกรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมและมหาวิทยาลัยต่างๆ กว่า 3,000 คน ในอนาคตอันใกล้นี้ กระทรวงฯ จะยังคงมุ่งเน้นการอบรมเกี่ยวกับการเรียบเรียงข้อสอบตามโครงสร้างใหม่ต่อไป

อย่างไรก็ตาม โครงการระดับมัธยมศึกษาปีที่ 6 ยังไม่ได้เริ่มดำเนินการ ดังนั้นโรงเรียนต่างๆ จึงไม่มีระบบคำถามให้กระทรวงเก็บ ดังนั้น ปีแรกของการทดสอบโดยใช้รูปแบบคำถามใหม่นี้จะทันเวลาที่จะมีคลังคำถามแบบเปิดตามที่คุณแจ้งไว้หรือไม่

เราได้พิจารณาสถานการณ์นี้แล้ว อันที่จริง ในการพัฒนาข้อสอบ เรามีหลายวิธี หนึ่งในแนวทางที่พิจารณาคือการใช้ทีมผู้เชี่ยวชาญ กระทรวงฯ จะเชิญผู้เชี่ยวชาญที่มีความรู้เกี่ยวกับหลักสูตรการศึกษาทั่วไปฉบับใหม่ ปี 2561 และมีประสบการณ์การสอน เช่น ผู้เรียบเรียงหลักสูตร ผู้เรียบเรียงตำราเรียน ผู้เข้าร่วมสภาทบทวนตำราเรียน โดยเฉพาะครูที่เข้าร่วมอบรมครูในโครงการใหม่... เพื่อเสนอข้อสอบ

ดังนั้น แม้ว่าจะยังไม่ได้เผยแพร่หนังสือเรียนเล่มใหม่ และไม่มีนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่กำลังเรียนหลักสูตรใหม่อยู่ก็ตาม แต่เราสามารถริเริ่มร่างคำถามเพื่อสร้างธนาคารคำถามสำหรับการสอบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ได้อย่างเต็มที่ทันที

Đề thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025: Phân hóa hơn
không phải sẽ khó hơn- Ảnh 3. — การสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2568 จะเริ่มใช้กับนักเรียนชั้นปีที่ 11 อย่างเป็นทางการในปีการศึกษานี้

ลดโอกาสในการทำคะแนนโดย "เลือกคำตอบแบบสุ่ม"

หนึ่งในการเปลี่ยนแปลงรูปแบบการสอบตั้งแต่ปี 2568 ที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยืนยันแล้ว คือ การลดโอกาสในการได้คะแนนจากการ "สุ่มเลือกคำตอบ" ช่วยอธิบายการเปลี่ยนแปลงนี้ให้ละเอียดขึ้นอีกหน่อยได้ไหมครับ

ด้วยรูปแบบการสอบใหม่ คำถามแบบเลือกตอบจะแบ่งออกเป็น 3 ส่วน โดยส่วนที่ 1 จะเป็นคำถามแบบเลือกตอบ 4 ตัวเลือก ให้เลือกคำตอบที่ถูกต้อง 1 ข้อ โดยผู้เข้าสอบจะต้องตอบถูก 1 ข้อ ให้ได้ 0.25 คะแนน

ส่วนที่ 2 ประกอบด้วยคำถามแบบเลือกตอบในรูปแบบจริง/เท็จ แต่ละข้อมี 4 ตัวเลือก โดยผู้เข้าสอบต้องเลือกคำตอบว่าจริงหรือเท็จ ผู้เข้าสอบที่ตอบถูก 1 ข้อในคำถามจะได้ 0.1 คะแนน ผู้เข้าสอบที่ตอบถูก 2 ข้อในคำถามจะได้ 0.25 คะแนน ผู้เข้าสอบที่ตอบถูก 3 ข้อในคำถามจะได้ 0.5 คะแนน และผู้ที่ตอบถูกทั้ง 4 ข้อในคำถามจะได้ 1 คะแนน

ส่วนที่ 3 ประกอบด้วยคำถามแบบเลือกตอบพร้อมคำตอบสั้นๆ ให้ผู้เข้าสอบกรอกข้อมูลลงในช่องที่ตรงกับคำตอบของตน สำหรับวิชาคณิตศาสตร์ ส่วนที่ 3 คำตอบที่ถูกต้องแต่ละข้อจะมีคะแนน 0.5 คะแนน สำหรับวิชาอื่นๆ ในส่วนนี้ คำตอบที่ถูกต้องแต่ละข้อจะมีคะแนน 0.25 คะแนน

การสอบปลายภาคเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2567 จะเน้นการฝึกฝนเพื่อประเมินความสามารถของนักเรียน

ด้วยโครงสร้างรูปแบบการสอบใหม่ โอกาสในการได้รับคะแนนแบบสุ่มจะลดลงจาก 2.5 คะแนนเหลือ 1.975 คะแนนสำหรับคณิตศาสตร์ และเป็น 2.35 คะแนนสำหรับวิชาแบบเลือกตอบที่เหลือ

ข้อสอบ 2025 เหมาะสำหรับ นักเรียน ที่เคยเรียนหลักสูตรเก่า 9/12 ปี

การสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายปี 2568 ถือเป็นปีแรกของการสอบตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561 แต่ในความเป็นจริง นักเรียนมีเวลาเรียนหลักสูตรนี้เพียง 3 ปี และอีก 9 ปีที่เหลือยังคงเรียนหลักสูตรปี 2549 กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมคำนวณขั้นตอนการสอบอย่างไรเพื่อให้มั่นใจว่ามีนวัตกรรมที่เหมาะสมสำหรับสองหลักสูตรที่นักเรียนเรียนอยู่

เราคำนวณสิ่งนั้นด้วย และต้องแน่ใจว่าการสืบทอดนั้นไม่เปลี่ยนแปลงมากเกินไป ตัวอย่างเช่น ในโครงสร้างข้อสอบ ยังคงมีส่วนของคำถามแบบเลือกตอบแบบดั้งเดิมอยู่ถัดจากรูปแบบคำถามแบบเลือกตอบแบบใหม่

หลักสูตรปี 2561 มีหนังสือหลากหลายประเภท แต่หนังสือทุกเล่มที่ผ่านการตรวจสอบและอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมแล้ว จะต้องเป็นไปตามมาตรฐานของหลักสูตร ดังนั้น เนื้อหาข้อสอบจะสอดคล้องกับข้อกำหนดของหลักสูตร ไม่ใช่ตามตำราเรียน ไม่ว่าจะใช้สื่อการสอน โครงสร้าง รูปแบบ หรือวิธีการตั้งคำถามแบบใด ก็ต้องเป็นไปตามข้อกำหนดของแต่ละวิชาในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561 ใหม่

ดังนั้นในกระบวนการสอนและการเรียนรู้ ครูจึงควรยึดถือข้อกำหนดเหล่านี้ คือ นักเรียนควรศึกษาเล่าเรียนให้ดี ศึกษาอย่างรอบคอบ และศึกษาให้เพียงพอตามเนื้อหาความรู้ที่ครูได้สอนไว้ในชั้นเรียน

คาดหวังเพิ่มความแตกต่างในกลุ่มด้วยคะแนนสูงกว่า 5

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมแนะนำให้มหาวิทยาลัยใช้ผลสอบในการรับเข้าศึกษา มหาวิทยาลัยต้องการให้คำถามในข้อสอบมีความแตกต่างกันมากขึ้นเพื่ออำนวยความสะดวกในการรับเข้าศึกษา แล้วจะคำนวณและสะท้อนความแตกต่างของคำถามในข้อสอบอย่างไรครับ

หนึ่งในสามเป้าหมายของการสอบปลายภาคคือเพื่อให้มหาวิทยาลัยสามารถนำผลการสอบไปใช้ในการสมัครเรียนได้ สำหรับการสอบปลายภาคปี 2568 เป็นต้นไป เรามุ่งเน้นที่การเพิ่มคุณภาพของการสอบให้มีความแตกต่างกันมากขึ้น แต่สิ่งสำคัญคือต้องเน้นย้ำว่าการเพิ่มความแตกต่างไม่ได้หมายความว่าการสอบจะยากขึ้น ประการแรก การสอบนี้เป็นการสอบเพื่อเตรียมสอบปลายภาค หากเพิ่มระดับความยาก อัตราการสำเร็จการศึกษาก็จะลดลง

ตามแผนที่วางไว้ จะมีการยกระดับความแตกต่างในส่วนคะแนนที่สูงกว่า 5 เพื่อประเมินได้อย่างแม่นยำว่านักเรียนคนใดเป็นเลิศและคนดี ใครสามารถทำคะแนนได้ 9 หรือ 10 คะแนน ส่วนนักเรียนที่ดีสามารถเข้าใกล้ 7 หรือ 8 คะแนนได้

การแบ่งประเภทจะพิจารณาจากสองปัจจัย ประการแรกคือด้านเทคนิค โดยเฉพาะรูปแบบข้อสอบแบบเลือกตอบถูก/ผิด, ข้อสอบแบบเลือกตอบสั้นที่มีระดับคะแนนคำตอบต่างกัน, การลดความน่าจะเป็น, ข้อสอบเหมือนกันแต่ต้องการให้นักเรียนมีความรู้พื้นฐานที่ดีและครอบคลุมเพื่อให้ได้คะแนนสูงสุด ผลการทดสอบเบื้องต้นกับนักเรียน 10,000 คน ได้รับการยืนยันแล้ว

ประการที่สอง คำถามเหล่านี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อประเมินความสามารถของนักเรียนและความสามารถในการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหาเชิงปฏิบัติ ไม่ใช่คำถามที่ยากและน่าฉงน ความรู้เหล่านี้เชื่อมโยงกับหลักสูตรและข้อกำหนดที่จำเป็นต้องบรรลุ

ลิงค์ที่มา