ส่งเสริมความคิดริเริ่มและความคิดสร้างสรรค์ในตัวนักเรียน

ในด้านนวัตกรรมทางการศึกษา การกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ ความคิดริเริ่ม และความสามารถในการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้จริงของนักเรียนกำลังกลายเป็นจุดสนใจของโรงเรียนหลายแห่ง รูปแบบการสอนแบบใหม่กำลังช่วยให้นักเรียนก้าวออกจากกรอบเดิมๆ และเริ่มมองปัญหาด้วยความคิดเชิงวิทยาศาสตร์และวิธีแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์

นักเรียนโรงเรียนมัธยมปลายเลแถ่งตง สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ นำเสนอความคิดสร้างสรรค์ในการประกวดที่จัดโดยโรงเรียน ภาพ: อาจารย์ใหญ่โรงเรียนมัธยมปลายเลแถ่งตง สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ

จากความคิดเล็กๆ น้อยๆ

ที่โรงเรียนมัธยมลี ตู่ จ่อง (เขตทัม กี) ฮวีญ ฟุก ฟุก นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/2 เป็นหนึ่งในบุคคลสำคัญของขบวนการความคิดสร้างสรรค์ของเยาวชน แนวคิดของเขาเริ่มต้นจากข่าวสะเทือนขวัญเกี่ยวกับกรณีนักเรียนถูกลืมบนรถโรงเรียน ทิ้งบาดแผลอันน่าปวดใจไว้ให้กับหลายครอบครัว “ผมคิดว่าถ้ามีอุปกรณ์ที่สามารถตรวจจับได้ทันเวลาในขณะที่เด็กๆ ยังอยู่บนรถโรงเรียน การสูญเสียหลายอย่างก็น่าจะหลีกเลี่ยงได้” ฟุกเล่า

จากบทเรียน STEM ที่โรงเรียน การเข้าถึงเซ็นเซอร์ความร้อน เซ็นเซอร์ตรวจจับการเคลื่อนไหว และโมดูลการเขียนโปรแกรมพื้นฐาน ฟุคได้สร้างแบบจำลอง "รถบัสอนุบาลอัจฉริยะ" ที่สามารถแจ้งเตือนเมื่อตรวจพบวัตถุเคลื่อนที่ภายในรถหลังจากดับเครื่องยนต์ อุปกรณ์นี้จะเชื่อมต่อโดยตรงกับซอฟต์แวร์ที่ติดตั้งในโทรศัพท์ของผู้ขับขี่ ส่งสัญญาณเตือนด้วยเสียง และส่งการแจ้งเตือนฉุกเฉินไปยังโรงเรียน

แบบจำลองอพาร์ตเมนต์อัจฉริยะที่ออกแบบโดยนักเรียนโรงเรียนมัธยมลี้ ตู่ จ่อง ภาพโดย: PHAN VINH

หลังจากการทดสอบในห้องปฏิบัติการและบนรถจำลองเป็นเวลาหลายสัปดาห์ แบบจำลองของฟุกก็ทำงานได้อย่างเสถียร พิสูจน์ให้เห็นถึงความเป็นไปได้สูง “สิ่งที่ทำให้ผมมีความสุขที่สุดคือตอนที่ครูบอกว่าแบบจำลองนี้สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ช่วยให้ผู้ขับขี่รู้สึกปลอดภัยมากขึ้น ผมคิดว่าบทเรียนจะน่าสนใจและน่าติดตามมากขึ้น หากเชื่อมโยงกับสิ่งที่ใกล้เคียงกับความเป็นจริง” ฟุกกล่าว

จิตวิญญาณแห่งความคิดสร้างสรรค์นี้กำลังแผ่ขยายอย่างเข้มแข็งที่โรงเรียนมัธยมปลายเลแถ่งถงสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ (เขตฮอยอันเตย) ซึ่งกิจกรรมการวิจัย ทางวิทยาศาสตร์และ เทคนิค รวมถึงการเรียนการสอนที่เน้น STEM เป็นสิ่งที่คุ้นเคยกันดีในหลักสูตร ในแต่ละปีการศึกษา กลุ่มวิชาชีพแต่ละกลุ่มในโรงเรียนจะจัดทำหัวข้อการสอน STEM อย่างน้อยหนึ่งหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาหลักสูตร เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนนำความรู้แบบสหวิทยาการมาประยุกต์ใช้ในสถานการณ์จริง

นักเรียนของโรงเรียนมีส่วนร่วมในชมรมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอย่างแข็งขัน กลุ่มนักเรียนได้รับการสนับสนุนให้พัฒนาผลงานวิจัย เข้าร่วมการแข่งขันระดับโรงเรียนและระดับเมือง และเชื่อมโยงกับมหาวิทยาลัยในภูมิภาคเพื่อเข้าถึงความรู้เฉพาะทาง

โรงเรียนไม่เพียงแต่สร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์สำหรับการแข่งขันเท่านั้น แต่ยังมุ่งเน้นกิจกรรมเหล่านี้เป็นกระบวนการฝึกฝนทักษะ โดยนักเรียนต้องตั้งคำถาม อภิปรายเป็นกลุ่ม ประมวลผลข้อมูล จำลองวิธีการแก้ปัญหา และนำเสนอต่อคณะกรรมการประเมินผล แนวคิดบางประการได้ถูกนำมาประยุกต์ใช้ในรูปแบบจำลองของโรงเรียน ซึ่งได้รับความนิยมอย่างสูงในปัจจุบัน เช่น ระบบเตือนภัยน้ำท่วมแบบเรียลไทม์ที่ใช้เซ็นเซอร์ แบบจำลองเรือนกระจกอัจฉริยะที่ควบคุมด้วยโทรศัพท์ ชุดทดลองเคมีที่ปลอดภัยจากวัสดุรีไซเคิล...

ความคิดสร้างสรรค์ในทุกบทเรียน

หากในอดีต บทเรียนแต่ละบทจะจำกัดอยู่เพียงการบรรยายและการทดลองตัวอย่าง ปัจจุบัน การสอน STEM ที่โรงเรียนมัธยมศึกษา Ly Tu Trong ได้เปลี่ยนห้องเรียนให้กลายเป็นพื้นที่สำหรับการฝึกฝนเชิงสร้างสรรค์

นักเรียนต้องมีบทบาทสำคัญในบทเรียนเพื่อที่จะสามารถสร้างสรรค์ได้อย่างอิสระ ภาพโดย: PHAN VINH

นักเรียนจะได้มีส่วนร่วมในหัวข้อการเรียนรู้แบบสหวิทยาการมากกว่า 30 หัวข้อ โดยผสมผสาน วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ ศิลปะ และคณิตศาสตร์ เข้ากับกิจกรรมเชิงปฏิบัติอย่างใกล้ชิด เช่น การทำพัดลมแรงโน้มถ่วง เครื่องฉายภาพยนตร์ขนาดเล็ก การออกแบบวงจรแบบอนุกรมและขนาน การประกอบเฮลิคอปเตอร์พลังงานแสงอาทิตย์ การผลิตเทียนหอม การผสมเจลล้างมือ ปฏิกิริยาการทำให้เป็นเงินในกระจก การสร้างน้ำส้มสายชูกล้วย หรือการพิมพ์แบบจำลองโมเลกุล 3 มิติของอัลคีน DNA และโปรตีน

คุณเหงียน ตู ลุค ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาลี้ ตู จ่อง กล่าวว่า แต่ละหัวข้อได้รับการออกแบบโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ช่วยให้ผู้เรียนสามารถเลือกวิธีการของตนเอง สร้างสรรค์ไอเดียของตนเอง และทดลองทำหลายครั้งจนกระทั่งสำเร็จ “เราหวังว่าแต่ละบทเรียนจะเป็นประสบการณ์ เมื่อนักเรียนได้รับอนุญาตให้ทำสิ่งต่างๆ ทำผิดพลาด และแก้ไข ความหลงใหลในความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาจะเบ่งบาน ในตอนแรกนักเรียนหลายคนขี้อายและไม่กล้าพูด แต่เมื่อได้รับมอบหมายงานออกแบบผลิตภัณฑ์ พวกเขาก็จะมองหาเอกสาร แบ่งกลุ่ม และนำเสนอผลงานต่อชั้นเรียนอย่างมั่นใจ STEM สอนให้รู้จักการทำงานร่วมกัน การทำงานเป็นกลุ่ม และการรับผิดชอบต่อผลงานของตนเอง” คุณลุคกล่าว

ในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ได้มีการยกระดับการมุ่งเน้นความคิดสร้างสรรค์ขึ้นอีกขั้น โรงเรียนมัธยมปลายเลถั่นถงสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ ได้นำนวัตกรรมที่ครอบคลุมมาใช้ในวิธีการสอนและการประเมินผลเพื่อพัฒนาความสามารถของนักเรียน โดยเน้นเป็นพิเศษที่ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง การคิดเชิงวิพากษ์ การนำเสนอผลการเรียน และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในกระบวนการเรียนรู้

คุณเหงียน ดิงห์ แคน รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมปลายเล แถ่ง ตง สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ กล่าวว่า เพื่อให้ความคิดสร้างสรรค์กลายเป็นความสามารถที่แท้จริง นักเรียนจำเป็นต้องได้รับการเสริมพลังให้กล้าริเริ่ม บทเรียนแต่ละบทเป็นโอกาสให้นักเรียนได้ค้นพบปัญหา หาทางแก้ไข และพร้อมที่จะตั้งคำถามและอภิปรายกับครู โรงเรียนควรสร้างพื้นที่การเรียนรู้ของตนเอง เช่น การส่งเสริมให้นักเรียนเข้าร่วมชมรมวิจัยทางวิทยาศาสตร์ เวทีเสวนาสำหรับเยาวชนรุ่นใหม่ และกลุ่มวิชาการ เพื่อให้พวกเขาสามารถทดลองและแบ่งปันแนวคิด

โรงเรียนต้องการให้แต่ละบทเรียนเป็นการเดินทาง แห่งการค้นพบ ที่ซึ่งนักเรียนไม่เพียงแต่เรียนรู้ความรู้ แต่ยังเรียนรู้วิธีการค้นคว้า สร้างสรรค์ โน้มน้าวใจ และรับผิดชอบต่อความคิดของตนเอง พวกเขาจะได้สัมผัสกับเทคโนโลยี ฝึกฝนวิทยาศาสตร์ในบริบทเชิงปฏิบัติ ซึ่งจะช่วยสร้างนิสัยการคิดเชิงตรรกะและจิตวิญญาณแห่งความก้าวหน้า” คุณแคนกล่าว

ที่มา: https://baodanang.vn/phat-huy-tinh-chu-dong-sang-tao-trong-hoc-sinh-3309303.html