เมื่อไม่นานมานี้ ภาค การศึกษา ได้เผชิญกับเหตุการณ์ที่น่าเสียใจหลายอย่าง เช่น ผู้ปกครองทำร้ายครูในโรงเรียน นักเรียนไม่เคารพและดูหมิ่นครู... ในบริบทของความสัมพันธ์ที่เปลี่ยนแปลงไปภายในโรงเรียน ครูควรทำอย่างไรเพื่อรักษาสภาพแวดล้อมในโรงเรียนที่ดีและป้องกันไม่ให้เหตุการณ์ที่น่าเศร้าเช่นนี้เกิดขึ้นอีก?
แรงกดดันที่มองไม่เห็น จากสื่อสังคมออนไลน์
ปีการศึกษา 2023-2024 ใกล้จะจบลงแล้วในภาคเรียนแรก แต่ความกดดันทางจิตใจยังคงหนักหน่วงต่อคุณครูทีเอ็น ครูโรงเรียนมัธยมในเขต 3 (นครโฮจิมินห์) เธอกล่าวว่า เนื่องจากเธอกลับมาทำงานหลังจากลาคลอด รูปลักษณ์ของเธอจึงยังไม่กลับมาเป็นเหมือนก่อนตั้งครรภ์ “ก่อนหน้านี้ ฉันมักจะใช้เวลาหนึ่งหรือสองคาบแรกของปีในการแนะนำตัวเองและทำความรู้จักกับนักเรียน ปีนี้ แม้กระทั่งก่อนเริ่มสอน ฉันก็อ่านข้อมูลเกี่ยวกับตัวเองในเพจแฟนคลับของโรงเรียนแล้ว หลังจากสัปดาห์แรกของการเรียน นักเรียนกลับพูดถึงแต่รูปลักษณ์ของครู ไม่ใช่เรื่องวิธีการสอน นั่นทำให้ฉันรู้สึกเศร้าอยู่นาน” คุณครูทีเอ็นกล่าว
ในอีกกรณีหนึ่ง ครูโรงเรียนมัธยมต้นในเขตโกวับ (นครโฮจิมินห์) ได้แบ่งปันความคิดเห็นของเธอ โดยกล่าวว่า การเลือกตั้งประธานนักเรียนเป็นหนึ่งในกิจกรรมในช่วงต้นปีการศึกษาสำหรับครูและนักเรียน ดูเหมือนจะเป็นเรื่องง่ายๆ แต่เมื่อต้นปีการศึกษาที่ผ่านมา นักเรียนคนหนึ่งในชั้นเรียนของเธอไม่ได้รับแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งประธานนักเรียนฝ่ายวิชาการตามที่ต้องการ เนื่องจากขาดความไว้วางใจจากนักเรียนคนอื่นๆ นักเรียนคนนั้นจึงไปบอกเรื่องนี้กับผู้ปกครอง
ด้วยเหตุนี้ คุณแม่จึงไปที่โรงเรียนและเรียกร้องขอพบตัวแทนจากฝ่ายบริหารโรงเรียน ครูประจำชั้น และครอบครัวของนักเรียน เพื่อชี้แจงว่าทำไม "ครูจึงเลือกปฏิบัติกับนักเรียน" เรื่องราวไม่ได้จบลงแค่นั้น ผู้ปกครองคนนี้ยังโพสต์ข้อความรุนแรงลงในโซเชียลมีเดีย โดยกล่าวหาว่าครูไร้ความรู้สึกและไม่ใส่ใจความรู้สึกของนักเรียน
ปัจจุบัน โรงเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลายส่วนใหญ่อนุญาตให้นักเรียนใช้โทรศัพท์มือถือในห้องเรียนได้ แต่ต้องอยู่ภายใต้การดูแลของครู ดังนั้น นักเรียนจึงสามารถใช้โทรศัพท์มือถือได้ในระหว่างกิจกรรมกลุ่มเพื่อทำแบบฝึกหัดแบบเลือกตอบหรือค้นหาข้อมูล ส่วนในช่วงเวลาที่เหลือของคาบเรียน นักเรียนต้องปิดเสียงเรียกเข้าหรือปิดเครื่อง และเก็บโทรศัพท์ไว้ในกระเป๋าหรือเป้สะพายหลังอย่างปลอดภัย
อย่างไรก็ตาม เหตุการณ์ไม่พึงประสงค์หลายอย่างที่เกิดขึ้นเมื่อเร็ว ๆ นี้ แสดงให้เห็นว่านักเรียนนำอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์เหล่านี้ไปใช้ในทางที่ผิด คำพูด การกระทำ หรือภาพของครูในห้องเรียนอาจถูกนักเรียนแอบบันทึกหรือถ่ายภาพและอัปโหลดไปยังโซเชียลมีเดีย ความจริงข้อนี้ทำให้ครูหลายคนเลือกที่จะมองข้าม แต่พวกเขาก็ยังคงระแวงและวิตกกังวลอยู่เสมอ เพราะไม่รู้ว่าเมื่อใดที่นักเรียนอาจเปิดโปงพวกเขา สิ่งนี้สร้างทัศนคติที่ระมัดระวังและป้องกันตนเองในทุกคำพูดและการกระทำ เพราะ "ความผิดพลาดเล็กน้อยอาจนำไปสู่การร้องเรียนต่อผู้อำนวยการโรงเรียน"
ครูต้องปรับเปลี่ยน พฤติกรรมและทัศนคติของตนเอง
คุณเล ถิ เวียด ฮา หัวหน้าแผนกวรรณคดี โรงเรียนมัธยมปลายดาวเซินเตย์ (เมืองทูเดือก นครโฮจิมินห์) เชื่อว่าเหตุการณ์ตึงเครียดระหว่างนักเรียนและครูหลายครั้งในช่วงหลังมานี้ เกิดขึ้นเนื่องจากขาดความเข้าใจและความคิดที่สอดคล้องกัน เมื่อครูอธิบายอะไรบางอย่างแล้วนักเรียนไม่เข้าใจ พวกเขามักจะ "ก่อปัญหา" ซึ่งทำให้ครูโกรธง่ายและนำไปสู่การสื่อสารที่ไม่เหมาะสม เพื่อแก้ไขสถานการณ์นี้ ครูต้องมีพื้นฐานทางวิชาชีพที่แข็งแกร่งก่อน เพราะพื้นฐานทางวิชาชีพที่มั่นคงเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งต่อการสอนให้เข้าใจเนื้อหา
เมื่อนักเรียนตั้งใจฟังบรรยายและจดจ่ออยู่กับกิจกรรมในห้องเรียนแล้ว พวกเขาจะไม่มีเวลาสำหรับงานส่วนตัวหรือการเล่นซน นอกจากนี้ ครูจำเป็นต้องพัฒนาทักษะการสอนอย่างต่อเนื่อง โดยไม่ควรเน้นเฉพาะด้าน "การสอน" มากเกินไป แต่ควรเปลี่ยนมุมมองไปเป็นการเรียนรู้ไปพร้อมกับนักเรียน เมื่อนักเรียนทำผิดพลาด ครูไม่ควรตัดสินหรือตำหนิพวกเขา แต่ควรมีปฏิสัมพันธ์ในฐานะเพื่อนร่วมทาง เพื่อลดความตึงเครียดในความสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียน และส่งเสริมจิตวิญญาณแห่งการแบ่งปันและความร่วมมือ
จากอีกมุมมองหนึ่ง ตามที่นายฟาม เล ทันห์ ครูสอนวิชาเคมี โรงเรียนมัธยมเหงียนเหียน (เขต 11 นครโฮจิมินห์) กล่าวไว้ว่า เพื่อให้ครูสามารถทำหน้าที่ได้อย่างมีประสิทธิภาพในบริบทของการบูรณาการ ครูต้องเปลี่ยนความคิดเกี่ยวกับนักเรียนไปสู่แนวทางที่เปิดกว้างและมีมนุษยธรรมมากขึ้น หลีกเลี่ยงการบังคับ และพร้อมรับฟังข้อเสนอแนะอยู่เสมอ ในห้องเรียน นักเรียนแต่ละคนมีจุดแข็งและบุคลิกที่แตกต่างกัน
หน้าที่ของครูคือการสื่อสารกับนักเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ ช่วยให้นักเรียนรู้สึกใกล้ชิดกับครู มองครูเป็น "เพื่อนสนิท" ที่สามารถแบ่งปันความคิดและความรู้สึกได้ ด้วยวิธีนี้ ครูสามารถชี้นำ ฝึกฝน และหล่อหลอมบุคลิกภาพและการพัฒนาทางปัญญาของนักเรียนได้ ยิ่งไปกว่านั้น ครูในปัจจุบันต้องมีความรู้ในหลายสาขา สะสมประสบการณ์ และเข้าใจแนวโน้มต่างๆ ไปพร้อมกับนักเรียนอย่างกระตือรือร้น เพื่อเข้าใจชีวิตทางอารมณ์และจิตใจของพวกเขา ความเข้าใจนี้ช่วยให้ครูสามารถบูรณาการการศึกษาเพื่อสร้างความตระหนักรู้และทักษะชีวิตเข้ากับบทเรียนในห้องเรียนได้
ดร. เจียง เทียน วู อาจารย์ประจำมหาวิทยาลัยครุศาสตร์โฮจิมินห์: การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมจากทั้งสองฝ่าย
การสื่อสารที่มีประสิทธิภาพต้องมาจากทั้งสองฝ่าย เป็นไปไม่ได้ที่จะคาดหวังให้ครูเปลี่ยนรูปแบบการสื่อสารของตนเองโดยปราศจากความพยายามหรือการกระทำใดๆ จากนักเรียนหรือผู้ปกครอง ในปัจจุบัน การพัฒนาทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รวมถึงบริบททางสังคม ได้บิดเบือนแง่มุมต่างๆ ของสถานะทางสังคมและรูปแบบการสื่อสารทางการสอนระหว่างครูและนักเรียนไปมาก นอกจากนี้ สภาพความเป็นอยู่ที่ดีขึ้นและความเจริญรุ่งเรือง ทางเศรษฐกิจ ได้เพิ่มความต้องการการยอมรับและความเคารพของนักเรียน ซึ่งส่งผลให้บทบาทและสถานะของครูลดลง
ปัจจุบัน แนวคิดเรื่อง "ครู" กำลังขยายวงกว้างมากขึ้น ไม่จำกัดอยู่แค่ขอบเขตแบบดั้งเดิม โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในด้านการศึกษา ดังนั้น เกณฑ์ที่สำคัญที่สุดสองประการในความสัมพันธ์ด้านการสื่อสารทางการสอน โดยเฉพาะอย่างยิ่งการสื่อสารผ่านสภาพแวดล้อมดิจิทัล (การสอนออนไลน์ การปฏิสัมพันธ์บนสื่อสังคมออนไลน์ ฯลฯ) คือ การฟังและการเข้าใจความต้องการและอารมณ์ของกันและกัน เมื่อนั้นการสื่อสารและพฤติกรรมทางวัฒนธรรมในสภาพแวดล้อมของโรงเรียนจึงจะดีขึ้นได้
คุณเหงียน โฮ ถุย อัญห์ ผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยาการศึกษา กล่าวว่า ครูไม่ควรถูกปล่อยให้รับมือกับวิกฤตการณ์เพียงลำพัง
การได้รับมอบหมายให้สอนในชั้นเรียน หมายความว่า ในทางกฎหมาย บทบาทและความรับผิดชอบของครูได้รับการยอมรับแล้ว ในโรงเรียนใด ๆ ครูจำเป็นต้องได้รับการคุ้มครองจากระบบโรงเรียนทั้งหมด ตั้งแต่ฝ่ายบริหารโรงเรียน สหภาพครู หัวหน้าแผนก เจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัย และเพื่อนร่วมงานของพวกเขา
หากเราสันนิษฐานว่า "ครูต้องทำอะไรผิดพลาดแน่ๆ ที่นักเรียนถึงได้ไม่เคารพครูขนาดนี้" นั่นหมายความว่าเรากำลังส่งเสริมความคิดที่ว่าทุกคนมีสิทธิ์ที่จะละเมิดกฎหมายและประพฤติตัวไม่เหมาะสมต่อผู้อื่นโดยไม่รู้ตัว แล้วจะเกิดอะไรขึ้นหากในครอบครัวหนึ่ง พ่อแม่ทำผิด และลูกๆ มีสิทธิ์ที่จะไม่เคารพและกระทำการขัดต่อมาตรฐานทางศีลธรรม? เพื่อป้องกันไม่ให้ภาพที่น่าเศร้าเช่นนี้เกิดขึ้นซ้ำอีก โรงเรียนจำเป็นต้องร่วมมือกับครอบครัวในการให้ความรู้แก่นักเรียนตั้งแต่ระดับก่อนวัยเรียนจนถึงมัธยมปลายเกี่ยวกับวิธีการประท้วงอย่างเป็นระบบและพอประมาณต่อสิ่งที่พวกเขาคิดว่าผิด โดยปฏิบัติตามกฎระเบียบของสถาบันและโรงเรียน
ฉันเชื่อว่าถึงเวลาแล้วที่โรงเรียนจะต้องสร้างระบบสนับสนุนครูขึ้นใหม่ ในระหว่างการสัมภาษณ์รับสมัครครู นอกเหนือจากคำถามเกี่ยวกับเงินเดือนและโอกาสในการพัฒนาอาชีพแล้ว ครูที่เพิ่งจบการศึกษาควรให้ความสำคัญกับความช่วยเหลือที่พวกเขาได้รับจากโรงเรียนในการรับมือกับวิกฤตและจัดการกับความเสี่ยงที่แฝงอยู่ในวิชาชีพของตนด้วย
ดร. เหงียน ฮู ลอง อาจารย์ประจำมหาวิทยาลัยเปิดโฮจิมินห์: แนวทางที่มีหลักการและยืดหยุ่น
การปฏิวัติอุตสาหกรรมครั้งที่สี่นำมาซึ่งประโยชน์มากมาย ทำให้ผู้คนเข้าถึงความรู้ ทางวิทยาศาสตร์ และมีปฏิสัมพันธ์กับเทคโนโลยีได้ง่ายขึ้น ความสะดวกสบายนี้เปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเองเพื่อตอบสนองความต้องการในการเรียนรู้และการพัฒนาตนเอง ช่วยให้พวกเขาเผชิญโลกอย่างมั่นใจ เพิ่มพูนความเข้าใจ และยังเปลี่ยนแปลงการสื่อสารในชีวิตประจำวันระหว่างนักเรียนและครูอีกด้วย
ดังนั้น ครูจึงจำเป็นต้องยอมรับวุฒิภาวะและความแตกต่างในการสื่อสารของนักเรียนในปัจจุบัน ความสัมพันธ์ต้องยึดมั่นในหลักการแต่ก็ต้องมีความยืดหยุ่นด้วย หลักการคือระเบียบปฏิบัติที่กำหนดขึ้นทั้งในและนอกห้องเรียน โดยระบุพฤติกรรมที่นักเรียนต้องปฏิบัติตามเพื่อให้มั่นใจได้ถึงวัฒนธรรมของโรงเรียน อย่างไรก็ตาม ครูจำเป็นต้องมีความยืดหยุ่นในการจัดการสถานการณ์การสื่อสาร โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับนักเรียนที่มีบุคลิกเฉพาะตัว เป็นสิ่งสำคัญที่ครูจะต้องเรียนรู้ที่จะควบคุมอารมณ์ของตนเองและกำหนดความสัมพันธ์ทางสังคมกับผู้ปกครองและนักเรียนให้ชัดเจน แม้ว่าจะเป็นเรื่องยากเพราะครูมีภาระหน้าที่มากมายในปัจจุบัน แต่ด้วยความรักในวิชาชีพและความห่วงใยต่อนักเรียน พวกเขาก็จะประสบความสำเร็จ
พฤหัสบดี ตัม
[โฆษณา_2]
แหล่งที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)