การจัดการการเรียนการสอนเสริม: ความเสี่ยงจากการเปลี่ยนแปลง

TP - หลังจากประกาศ กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ฉบับที่ 29 เรื่อง การเรียนการสอนเพิ่มเติม กิจกรรมนี้มีแนวโน้มเปลี่ยนไปเป็นรูปแบบใหม่อย่างเงียบๆ ขณะเดียวกัน หลายพื้นที่กำลังเตรียมปรับเปลี่ยนเป็น 2 รอบ/วัน

TP - หลังจากประกาศกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมฉบับที่ 29 เรื่อง การเรียนการสอนเพิ่มเติม กิจกรรมนี้มีแนวโน้มเปลี่ยนไปเป็นรูปแบบใหม่อย่างเงียบๆ ขณะเดียวกัน หลายพื้นที่กำลังเตรียมปรับเปลี่ยนเป็น 2 รอบ/วัน

การแข่งขันการจดทะเบียนธุรกิจ

ผู้ปกครองท่านหนึ่งในเมือง นามดิ่ญ ได้ให้สัมภาษณ์กับเตี่ยน ฟอง ว่าหลังจากหยุดการเรียนการสอนพิเศษไปเกือบ 2 สัปดาห์ ผู้ปกครองได้รับหนังสือแจ้งว่าครูได้รับอนุญาตให้จัดการเรียนการสอนพิเศษได้อีกครั้ง ผู้ปกครองท่านนี้สะท้อนให้เห็นว่าในความเป็นจริงแล้ว ครูได้ขอให้ญาติพี่น้องจดทะเบียนธุรกิจและขออนุญาตจากครูใหญ่ จากนั้นจึงเปิดการเรียนการสอนพิเศษนอกโรงเรียนอีกครั้ง “กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมห้ามไม่ให้นักเรียนที่สอนโดยครูในชั้นเรียนมาเรียนพิเศษนอกโรงเรียน แต่ในความเป็นจริงแล้ว มีปรากฏการณ์ที่ครูสมรู้ร่วมคิดกันอย่างลับๆ เพื่อสอนนักเรียนจากชั้นเรียนอื่น” ผู้ปกครองท่านนี้กล่าว

สิ่งที่น่าขุ่นเคืองใจคือ ชั้นเรียนกวดวิชาที่เปิดสอนในรูปแบบการจดทะเบียนธุรกิจนั้นไม่มีสิ่งอำนวยความสะดวก เช่น แสงสว่าง โต๊ะและเก้าอี้ และระบบป้องกันอัคคีภัย ห้องเรียนหลายแห่งตั้งอยู่ในตรอกซอกซอยที่ลึกและมืด บุคคลผู้นี้หวังว่ากระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมควรมีความเห็นเกี่ยวกับความจำเป็นของการสอนพิเศษนอกโรงเรียน เพื่อรักษามาตรฐานการสอนให้เหมือนในห้องเรียน ไม่ใช่แค่ห้องเรียน โต๊ะและเก้าอี้ไม่กี่ตัว และไฟฟ้าก็เพียงพอสำหรับการสอน

นักเรียนกำลังสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่ ฮานอย ภาพ: NHU Y

คุณ NTH ในเมืองอีเยน นาม ดิ่ญ กล่าวว่า นับตั้งแต่ประกาศฉบับที่ 29 มีผลบังคับใช้ ชั้นเรียนพิเศษนอกโรงเรียนและในโรงเรียนของลูกสาว ซึ่งกำลังเรียนอยู่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ได้หยุดดำเนินการไปแล้ว เธอไปโรงเรียนเฉพาะตอนเช้า พักช่วงบ่าย และไม่จำเป็นต้องไปโรงเรียนในตอนเย็น “เราสนับสนุนให้ไม่มีชั้นเรียนพิเศษหรือชั้นเรียนพิเศษใดๆ เลย แม้ว่าเราจะอาศัยอยู่ในชนบท แต่เมื่อเด็กๆ ไปโรงเรียนตอนเย็น ผู้ปกครองยังคงต้องจัดการรับพวกเขากลับบ้าน อันที่จริง ทุกคืนเด็กๆ ต้องทำการบ้านที่ได้รับมอบหมายในชั้นเรียน หากพวกเขาไปเรียนพิเศษ เวลานอนและพักผ่อนของพวกเขาจะลดลง” เธอกล่าว

กระทรวงศึกษาธิการเห็นควรให้เพิ่มข้อมูลและโฆษณาชวนเชื่อเพื่อสร้างความมั่นใจให้ครูในการปฏิเสธการสอนพิเศษที่ไม่เป็นไปตามกฎระเบียบ ระดมผู้ปกครองให้ยอมรับและสนับสนุนแนวทางแก้ไขในการจัดการกิจกรรมการสอนพิเศษเพื่อให้เกิดสิทธิและการพัฒนาที่ครอบคลุมของนักเรียน

จากบันทึกในฮานอยพบว่าครูหลายคนได้ขอให้ญาติจดทะเบียนครัวเรือนธุรกิจเพื่อจัดชั้นเรียนพิเศษตามกฎหมาย ครูบางคนไปที่ศูนย์ฝึกอบรมวัฒนธรรม และบางคนเช่าห้องเพื่อจัดชั้นเรียนพิเศษตามสถานประกอบการที่จดทะเบียนไว้ นายเหงียน วัน ฮุง ครูคณิตศาสตร์อิสระในฮานอย กล่าวว่า การจดทะเบียนครัวเรือนธุรกิจนั้นรวดเร็วมากและไม่มีปัญหาในการดำเนินการตามขั้นตอน ในตอนแรก นายฮุงวางแผนที่จะย้ายชั้นเรียนที่เขาสอนไปยังศูนย์วัฒนธรรมหากเขาไม่สามารถจดทะเบียนได้ทันเวลาเพื่อให้มั่นใจว่าเป็นไปตามกฎหมาย แต่ขั้นตอนต่างๆ ดำเนินไปอย่างรวดเร็วและชั้นเรียนยังคงดำเนินไปอย่างมั่นคง นางสาวนร. ครูคณิตศาสตร์ที่โรงเรียนมัธยมปลายแห่งหนึ่งในฮานอย กล่าวว่า เธอได้ขอให้สามีจดทะเบียนครัวเรือนธุรกิจ แต่การดำเนินการยังไม่แล้วเสร็จ เนื่องจากหน่วยป้องกันและดับเพลิงในเขตพื้นที่กำลังรอการควบรวมกิจการและยังไม่ได้รับใบอนุญาต ชั้นเรียนพิเศษนอกโรงเรียนของนางสาวนร.ถูกระงับไว้ชั่วคราวจนกว่าจะมีการตัดสินใจอย่างเป็นทางการ

มาตรา 4 ของหนังสือเวียนที่ 29 ระบุว่าหนึ่งในสามกรณีที่ไม่อนุญาตให้มีการสอนพิเศษและไม่อนุญาตให้มีการสอนพิเศษ คือกรณีที่ไม่มีการจัดการสอนพิเศษให้กับนักเรียนระดับประถมศึกษา ยกเว้นกรณีการฝึกอบรมด้านศิลปะ กีฬา และทักษะชีวิต อย่างไรก็ตาม จากการพิจารณาของนางสาว TTH ที่โรงเรียนฮว่างมาย กรุงฮานอย พบว่าชั้นเรียนคณิตศาสตร์ขั้นสูง (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3) ของลูกสาวเธอที่สโมสรแห่งหนึ่งในเมืองหลินห์ดัม (ฮว่างมาย) ยังคงจัดการเรียนการสอนตามปกติสัปดาห์ละ 1 ครั้ง

เปลี่ยนเป็นสอน 2 ครั้ง/วัน

ผู้แทนกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดนิญบิ่ญกล่าวว่า หน่วยงานกำลังนำร่องจัดการเรียนการสอน 2 ภาคเรียน/วัน สัปดาห์ละ 5 วัน ระหว่างวันที่ 3-28 กุมภาพันธ์ หลังจากช่วงนำร่องนี้ กรมจะจัดการสรุปผลเพื่อรวบรวมประสบการณ์ก่อนนำไปปฏิบัติจริงในทุกระดับการศึกษา โรงเรียนทุกแห่งในจังหวัดนิญบิ่ญล้วนมีสิ่งอำนวยความสะดวกที่ดี และได้รับใบอนุญาตให้จัดการเรียนการสอน 2 ภาคเรียน/วัน

ตามระเบียบของโครงการการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 โรงเรียนต่างๆ ดำเนินการอย่างแข็งขันในแผนการสอน ดังนั้นการจัดการเรียนการสอน 2 คาบ/วัน จึงมีข้อดีหลายประการและช่วยลดความกดดันด้านเวลาและปริมาณความรู้ในบทเรียน การเรียน 6 คาบ/สัปดาห์ ทำให้นักเรียนต้องเรียนในวันเสาร์ เริ่มเรียนแต่เช้า และต้องเรียนจนถึงคาบที่ 5 จึงเลิกเรียนสาย การเรียน 5 คาบ/วัน ทำให้ปริมาณความรู้ค่อนข้างมากและนักเรียนจะเหนื่อยล้ามากขึ้น ในขณะเดียวกัน การนำรูปแบบการจัดการเรียนการสอน 2 คาบ/วัน 5 วัน/สัปดาห์ มาใช้ ช่วยให้โรงเรียนสามารถขยายแผนการสอนออกไปได้ โดยนักเรียนสามารถเริ่มเรียนช้าลงจากประมาณ 7:30 น. แทนที่จะเป็น 7:00 น. เหมือนในปัจจุบัน ซึ่งจะช่วยลดจำนวนคาบเรียนที่นักเรียนต้องเรียนในคาบที่ 5 ได้

รูปแบบการเรียนแบบสองภาคเรียนยังช่วยให้โรงเรียนมีเวลามากขึ้นในการสร้างสรรค์และจัดกิจกรรมการศึกษาที่หลากหลายมากขึ้นสำหรับนักเรียน กรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดนิญบิ่ญ ระบุว่า ผู้ปกครองให้การสนับสนุนอย่างมากต่อการนำรูปแบบนี้ไปใช้ผ่านการสำรวจความคิดเห็น นักเรียนจะได้หยุดเรียนในวันเสาร์ ซึ่งตรงกับช่วงของโรงเรียนอนุบาลและประถมศึกษา ทำให้ผู้ปกครองสามารถจัดกิจกรรมเพื่อเชื่อมโยงครอบครัวได้ง่ายขึ้น

จังหวัดเอียนบ๊ายได้นำร่องรูปแบบการสอนนี้มาใช้กับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตั้งแต่ต้นเดือนมกราคม นโยบายการสอน 5 วันต่อสัปดาห์ได้รับความเห็นชอบและการสนับสนุนจากครู นักเรียน และผู้ปกครอง รูปแบบนี้ไม่เพียงแต่ช่วยลดความกดดัน แต่ยังช่วยให้นักเรียนมีเวลามากขึ้นสำหรับกิจกรรมสันทนาการ การเรียนรู้ด้วยตนเอง การพัฒนาตนเอง และการมีส่วนร่วมในกิจกรรมชุมชนและกิจกรรมทางสังคม ครูยังมีเวลาให้กับครอบครัวมากขึ้น หรือเข้าร่วมกิจกรรมและหลักสูตรเพื่อพัฒนาทักษะ กรมการศึกษาและฝึกอบรมเมืองถั่นฮว้าได้เสนอต่อคณะกรรมการประชาชนเมืองถั่นฮว้าให้ดำเนินการจัดการเรียนการสอน 2 วันต่อวัน

กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเพิ่งเสนอแนวทางแก้ไขปัญหาอื่นๆ อีกหลายข้อเพื่อบริหารจัดการการเรียนการสอนเพิ่มเติมอย่างมีประสิทธิภาพ ดังนั้น หน่วยงานท้องถิ่นจึงจำเป็นต้องออกกฎระเบียบเฉพาะเพื่อบริหารจัดการการเรียนการสอนเพิ่มเติม พัฒนาศักยภาพและวิธีการสอนของครู ส่งเสริมความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียน พัฒนานวัตกรรมการทดสอบและการประเมินผล (การทดสอบ การประเมินผล และการสอบเข้าต้องสอดคล้องกับเนื้อหาและข้อกำหนดของโครงการการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 ห้ามตั้งคำถามนอกเหนือเนื้อหาหลักสูตร เพื่อให้มั่นใจว่านักเรียนได้ศึกษาตามหลักสูตร ไม่จำเป็นต้องเรียนเพิ่มเติมเพื่อสอบผ่านและเข้าศึกษาต่อ) เสริมสร้างความเชื่อมโยงระหว่างการศึกษาทั่วไปและการศึกษาระดับอุดมศึกษา นอกจากนี้ เพื่อให้แน่ใจว่าชีวิตของครู กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้ให้คำแนะนำและยังคงดำเนินการอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับนโยบายสำหรับครู ซึ่งหากร่างกฎหมายว่าด้วยครูผ่านสภานิติบัญญัติแห่งชาติในเร็วๆ นี้ จะเป็นแรงจูงใจเชิงบวกสำหรับครู

ที่มา: https://tienphong.vn/quan-ly-day-them-hoc-them-nguy-co-bien-tuong-post1718495.tpo