การเปลี่ยนแปลงการแข่งขันสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ

ตั้งแต่ลูกของฉันเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนได้จัดสอบคัดเลือกนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษในวิชาต่างๆ ในวันแรกของปีการศึกษา เพื่อจัดตั้งทีมตั้งแต่เริ่มต้นปีการศึกษาเลย แบบฝึกหัดภาษาอังกฤษที่ฉันได้ดูมานั้นยังคงมีรูปแบบและโครงสร้างข้อสอบเหมือนกับเมื่อ 30 ปีที่แล้ว

นักเรียนมัธยมปลายในนครโฮจิมินห์เข้าร่วมการสอบคัดเลือกทีมแข่งขันนักเรียนดีเด่นระดับชาติประจำปี 2025 - ภาพ: NHU HUNG

ในขณะที่ การศึกษา ทั่วโลกกำลังเปลี่ยนไปสู่การพัฒนาทักษะความสามารถ การคิดสร้างสรรค์ และจิตวิญญาณแห่งการทำงานร่วมกันอย่างแข็งขัน การแข่งขันทางวิชาการควรปรับใช้แนวทางใหม่

ประสบการณ์เหล่านี้แสดงให้เห็นว่า การค้นพบและพัฒนาความสามารถนั้นไม่สามารถจำกัดอยู่แค่การสอบข้อเขียนเพียงครั้งเดียวได้ แต่ต้องเป็นระบบนิเวศที่หลากหลาย ซึ่งนักเรียนมีโอกาสได้แสดงความสามารถของตนผ่านรูปแบบการเรียนรู้ ความคิดสร้างสรรค์ และประสบการณ์ภาคปฏิบัติที่หลากหลาย

จาก "การเรียนรู้เพื่อสอบผ่าน" สู่ "การเรียนรู้เพื่อพัฒนาความสามารถ"

เป็นเวลากว่าหลายทศวรรษแล้วที่การแข่งขันสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ได้รับการมองว่าเป็น "เวทีทางปัญญา" เป็นสถานที่สำหรับค้นหาและบ่มเพาะนักเรียนที่มีความสามารถโดดเด่นเพื่อเข้าศึกษาในโรงเรียนเฉพาะทางและทีมชาติ

อย่างไรก็ตาม ด้วยหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 ปรัชญาการศึกษาได้เปลี่ยนจาก "เรียนเพื่อสอบผ่าน" ไปเป็น "เรียนเพื่อพัฒนาความสามารถและคุณสมบัติ" ควบคู่ไปกับเรื่องนี้ หนังสือเวียนที่ 22/2021/TT-BGDĐT ได้ปรับกลไกการประเมินผลเพื่อส่งเสริมความก้าวหน้าของแต่ละบุคคลมากกว่าการเฉลิมฉลองผลการเรียนเพียงอย่างเดียว

มติที่ 71/NQ-CP ยังเน้นย้ำถึงความจำเป็นในการพัฒนาผู้เรียนอย่างเท่าเทียม สร้างสรรค์ และครอบคลุม ในบริบทนี้ การแข่งขันความเป็นเลิศของนักเรียน ซึ่งพึ่งพาการท่องจำและเทคนิคการทำข้อสอบเป็นอย่างมาก เผยให้เห็นข้อจำกัดหลายประการ เนื่องจากไม่เหมาะสมกับเป้าหมายการพัฒนาตามสมรรถนะที่ระบบการศึกษาในปัจจุบันกำลังดำเนินการอยู่

ในประเทศที่พัฒนาแล้ว ไม่มีข้อสอบใดข้อสอบหนึ่งที่ใช้ระบุตัวนักเรียนที่มีพรสวรรค์ ในสหรัฐอเมริกา มีการแข่งขันต่างๆ เช่น MathCounts หรือ Science Olympiad ที่จัดขึ้นหลายระดับ โดยผสมผสานการแข่งขันแบบเดี่ยวและแบบกลุ่ม รวมถึงโครงงานวิจัย เพื่อช่วยให้นักเรียนได้แสดงความคิดสร้างสรรค์และทักษะการทำงานร่วมกัน

สิงคโปร์เคยมีชื่อเสียงในด้านโครงการการศึกษาสำหรับผู้มีพรสวรรค์ที่มีการคัดเลือกอย่างเข้มงวด แต่เมื่อไม่นานมานี้ได้ปรับเปลี่ยนโครงการเพื่อลดแรงกดดันและขยายโอกาสให้กับนักเรียนที่มีความสามารถหลากหลาย ส่วนจีนและเกาหลีใต้ยังคงรักษาการแข่งขันทางวิชาการไว้ แต่แนวโน้มได้เปลี่ยนไปสู่การประเมินความสามารถด้านการวิจัย ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ และการประยุกต์ใช้ ทางวิทยาศาสตร์ ในทางปฏิบัติ

บ่มเพาะพรสวรรค์

ในเวียดนาม การแข่งขันนักเรียนอัจฉริยะเคยมีบทบาทเชิงบวกในการสร้างกลุ่มนักเรียนที่มีความสามารถสำหรับโรงเรียนเฉพาะทาง ส่งเสริมจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้และความปรารถนาที่จะเป็นเลิศ อย่างไรก็ตาม ในบริบทของการปฏิรูปการศึกษา การแข่งขันนี้จำเป็นต้องได้รับการประเมินใหม่อย่างจริงจัง

โรงเรียนหลายแห่งเริ่มฝึกฝนทีมกีฬาตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยมุ่งเน้นทรัพยากรไปที่นักเรียนกลุ่มเล็กๆ ความสำเร็จของนักเรียนที่เรียนดีกลายเป็น "มาตรวัดชื่อเสียงของโรงเรียน" ทำให้เป้าหมายในการพัฒนาความสามารถรอบด้านของนักเรียนนั้นผิดทิศทางไป

จากมุมมองด้านการจัดการ นี่ก็เป็นการวิเคราะห์ต้นทุนและผลประโยชน์เช่นกัน หน่วยงานท้องถิ่นต้องระดมงบประมาณและทรัพยากรบุคคลจำนวนมากเพื่อการสอบที่ให้ประโยชน์แก่เพียงนักเรียนส่วนน้อยเท่านั้น ทรัพยากรเหล่านี้สามารถนำไปใช้ปรับปรุงคุณภาพการศึกษาของประชาชนโดยรวมได้อย่างเต็มที่ โดยเฉพาะในพื้นที่ด้อยโอกาส

อย่างไรก็ตาม หากการสอบถูกยกเลิกอย่างสิ้นเชิงโดยไม่มีกลไกทดแทน การศึกษาของเวียดนามอาจสูญเสียช่องทางในการค้นหาและพัฒนาผู้มีพรสวรรค์ตั้งแต่เนิ่นๆ ซึ่งเป็นองค์ประกอบสำคัญในกลยุทธ์การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพสูง

ปัญหาใหญ่ประการหนึ่งของการแข่งขันสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์คือเรื่องความยุติธรรม นักเรียนในเขตเมืองมีโอกาสได้รับการติวเสริม คำแนะนำจากครูผู้สอนที่มีคุณภาพ และสื่อการเรียนรู้มากมาย ในขณะที่นักเรียนในชนบทและพื้นที่ภูเขามีโอกาสน้อยกว่า การแข่งขันจึงกลายเป็น "สนามแข่งขันที่ไม่เป็นธรรม" ซึ่งก่อให้เกิดความไม่เท่าเทียมกันในโอกาสทางการศึกษา

สิ่งนี้ขัดกับเจตนารมณ์ของยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษาปี 2021-2030 ซึ่งเน้นความเสมอภาคและโอกาสในการเรียนรู้สำหรับทุกคน

จากมุมมองของครู การแข่งขันสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษเป็นทั้งโอกาสในการแสดงความเชี่ยวชาญและภาระของการแข่งขัน ในหลายๆ ที่ ความสำเร็จของนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษยังคงเป็นเกณฑ์สำคัญในการประเมินผลการเรียนและการให้รางวัลชมเชย ทำให้ครูหลายคนมุ่งเน้นความพยายามไปที่การ "ฝึกฝน" นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษแทนที่จะเน้นการพัฒนาความสามารถโดยรวมของนักเรียน

ระบบนิเวศการค้นหาผู้มีความสามารถ

การแข่งขันเพื่อความเป็นเลิศของนักเรียนจะมีประโยชน์ก็ต่อเมื่อเปลี่ยนจากการทดสอบการท่องจำไปเป็นการประเมินทักษะการคิดเชิงวิเคราะห์ ความคิดสร้างสรรค์ และการแก้ปัญหาที่เชื่อมโยงกับสถานการณ์ในโลกแห่งความเป็นจริง โครงสร้างข้อสอบจำเป็นต้องออกแบบให้เปิดกว้าง โดยให้นักเรียนนำความรู้จากหลากหลายสาขาวิชามาประยุกต์ใช้และแสดงความคิดเห็นส่วนตัว

นอกจากนี้ หน่วยงานท้องถิ่นควรเพิ่มความหลากหลายของวิธีการในการค้นหานักเรียนที่มีพรสวรรค์ โดยอาจใช้ชมรมวิชาการ พื้นที่กิจกรรมด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม และคณิตศาสตร์ (STEM) โครงการชุมชน หรือทุนการศึกษาเชิงสร้างสรรค์ เพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาความสามารถตามธรรมชาติของตนเองได้อย่างเป็นธรรมชาติและยุติธรรมมากขึ้น

แทนที่จะจัดการสอบในระดับบริหาร อาจสร้างเครือข่ายวิชาการแบบเปิดหรือแพลตฟอร์มออนไลน์ขึ้นมา เพื่อประเมินผลนักเรียนผ่านแฟ้มสะสมผลงาน โครงงานวิจัย หรือผลงานภาคปฏิบัติ

ในระดับการบริหารจัดการ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมมีบทบาทในการสร้างกรอบสมรรถนะที่เป็นเอกภาพและชี้นำการนำไปปฏิบัติ หน่วยงานท้องถิ่นสามารถเลือกรูปแบบที่เหมาะสมกับสภาพภูมิภาคของตนได้อย่างยืดหยุ่น เพื่อให้มั่นใจถึงความเป็นธรรมในโอกาสการมีส่วนร่วม

ครูควรได้รับการยกย่องไม่เพียงแค่จากจำนวนรางวัลที่ได้รับเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการพัฒนาแบบองค์รวมของนักเรียนด้วย เช่นนั้นแล้ว การแข่งขันความเป็นเลิศของนักเรียนก็จะกลายเป็นส่วนหนึ่งของระบบนิเวศสำหรับการค้นพบและบ่มเพาะพรสวรรค์ แทนที่จะเป็นการแข่งขันเพื่อความสำเร็จเพียงอย่างเดียว

โรงเรียนเฉพาะทางได้เปลี่ยนแปลงไปแล้ว

ตั้งแต่เดือนตุลาคม พ.ศ. 2568 โรงเรียนมัธยมปลายเฉพาะทางจะนำหลักสูตรของตนเองมาใช้ โดยอิงตามกรอบหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี พ.ศ. 2561 ซึ่งมุ่งเน้นทักษะการวิจัย การคิดเชิงวิพากษ์ และความคิดสร้างสรรค์

วิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติจะบูรณาการเนื้อหาเกี่ยวกับเทคโนโลยีและปัญญาประดิษฐ์ ส่วนวิชาวรรณคดีจะเสริมสร้างทักษะการอภิปรายทางสังคมและความคิดสร้างสรรค์ทางภาษา เมื่อปรัชญาการฝึกอบรมในระดับอุดมศึกษาเปลี่ยนแปลงไปในลักษณะนี้ วิธีการรับสมัครจึงจำเป็นต้องได้รับการปฏิรูปให้สอดคล้องกันด้วย

การสอบแข่งขันที่เน้นการท่องจำและกลยุทธ์การทำข้อสอบแบบง่ายๆ นั้นไม่เพียงพออีกต่อไปแล้วที่จะคัดเลือกนักเรียนที่มีทักษะการคิดเชิงวิเคราะห์ การแก้ปัญหา และความคิดสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นคุณสมบัติหลักของพลเมืองในยุคดิจิทัล

ปริญญาโท ดัง ถิ ถุย เดียม

ที่มา: https://tuoitre.vn/thay-doi-thi-hoc-sinh-gioi-20251018223529452.htm